小学语文阅读课《蚯蚓的日记》教学设计.doc

小学语文阅读课蚯蚓的日记教学设计作品简介：这是一本很有趣的图画书，是美国作家朵琳.克罗宁和美国漫画家哈利.布里斯合作的一部作品。作者以小蚯蚓的观点，以写日记的方式，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。同时，故事趣味性强，将普通小男孩的天真和快乐与蚯蚓相融合，容易激发孩子对蚯蚓等小动物的好感和探究的好奇，同时也能与自己的生活发生共鸣。读书目标：1、通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读绘本的兴趣。2、抓图文中有特色的细节仔细观察，想象说话。3、引导学生寻找创作日记画的素材，激发他们创作的兴趣。教学过程：一、 谈话激趣，阅读封面1、出示蚯蚓的成绩单。猜猜看，这是谁的成绩单？（指名生读读科目）2、生猜对后出示“蚯蚓”，请生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的名字。3、同学们，世界上每一种动物都有着自己的生活空间，都有着自己的喜怒哀乐。就拿一条小小的蚯蚓来说，它开始于地球小小的角落，他没有手没有脚，你想象过他怎样生活吗？（出示环衬上有特色的照片，一张一张地放，师加叙述语。如：你看，他小时候还哭鼻子呢！他多自豪）看了这些照片，你觉得蚯蚓的生活怎样？4、蚯蚓也觉得自己的生活丰富多彩，所以就用日记的方式记录了自己的生活。（出示封面）这就是我们今天要欣赏到的很有趣的绘本。（读课题）这是它的封面，请仔细看，你看到了什么？（指名生答）老师还关注到了上面一行文字，它告诉我们写这本书的是（朵琳.克罗宁），写这本书的人是（哈利.布里斯）。是谁把这么好的绘本翻译给我们看的？（陈宏淑）5、让我们在一片生机勃勃的草丛王国中，开始“蚯蚓的日记”之旅吧。二、阅读文本1、在老师的引导下浏览读绘本。按照顺序，请同学读。（相机提问这则日记是讲了蚯蚓哪方面的内容，板书日记的选材）2合上课本，闭上眼睛，想一想小蚯蚓的那则日记让你印象深刻？学生们自由说，也可先讨论再说。3、咱们按照顺序去再次阅读让你感到有趣的日记吧!（选35则）精讲事项：观察图片，如何观察？主要是主人公的动作、表情入手。如何讲一图和几行字读成一个丰富的故事？需要丰富的想象力。你觉得这是一只怎样的蚯蚓？4、读书就是这样，不仅要读懂字面的意思，也要会思考想象文字深层的隐性的意思，这样才是真正的读过书。三、拓展阅读，练写日记1、咱们一同欣赏了小蚯蚓的几则日记，现在让我们也过过瘾，展开想象，把你自己也变成文本的主人公小蚯蚓，试着写一则蚯蚓日记。（出示蚯蚓的照片）2、根据照片写日记。3.、交流，评价。4、出示绘本的封面，小蚯蚓怀疑谁在偷看他的日记？5、这节课老师带领同学们欣赏了几则日记，并不是剩下的那些让我们决定不怎么有趣的就不读了，其实，过段时间，等你在翻阅这本书的时候，你就会在每一页发现都隐藏着许多让我们觉得有趣的故事。这叫书常读常新。