苏教版七年级语文上册《三单元 民俗风情十二 本命年的回想.》研讨课教案_25.doc

本命年的回想教案课文相关知识介绍：1、刘绍棠：现代著名作家，曾任北京市作家协会主席。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说蒲柳人家。他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话，被誉为“京郊风俗画家”。作品推荐：运河的浆声娥眉青枝绿叶京门脸子蒲柳人家乡土与创作。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色” 。著有刘绍棠文集大运河乡土文学体系。所著京门脸子获北京优秀长篇小说奖，柳敬亭说书获全国优秀中篇小说奖，峨眉获全国优秀短篇小说奖，黄花闺女池塘获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。2、二十四节气：二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分的。在春秋时期，中国古代先贤就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气，后来不断地改进和完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。立春：立是开始的意思,立春就是春季的开始。 雨水：降雨开始，雨量渐增。 惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。 春分：分是平分的意思。春分表示昼夜平分。 清明：天气晴朗，草木繁茂。 谷雨：雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。 立夏：夏季的开始。 小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。 芒种：麦类等有芒作物成熟。 夏至：炎热的夏天来临。 小暑：暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。 大暑：一年中最热的时候。 立秋：秋季的开始。 处暑：处是终止、躲藏的意思。处暑是表示炎热的暑天结束。 白露：天气转凉，露凝而白。 秋分：昼夜平分。 寒露：露水以寒，将要结冰。 霜降：天气渐冷，开始有霜。 立冬：冬季的开始。 小雪：开始下雪。 大雪：降雪量增多，地面可能积雪。 冬至：寒冷的冬天来临。 小寒：气候开始寒冷。 大寒：一年中最冷的时候。3、节气：表明气候变化，与农业生产密切相关。节日：古时祭祀或庆祝的日子，与民俗相关。4、干支纪年法：干支纪年法是中国自古以来就一直使用的纪年方法，是干支历的一部分，它以立春为岁首。干支纪年即以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十天干和子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二地支按照一定规律组合起来用以纪年。如甲子、乙丑等，经过六十年又回到甲子，周而复始，循环不已。 导 学 案 一、给生字注音：捅（ ）烙（ ）簸箕（ ）抠（ ）鬼祟（ ）渍（ ）阖家（ ）栗子（ ）秫秸（ ）黏（ ）鬏（ ）打更（ ）疙瘩（ ）穿梭（ ）涿州（ ）二、词语解释：1、赏心悦目：2、此起彼伏：3、返老还童：三、释题引入内容，学习第五段、第一段。1、同学们你们知道作者写这篇文章的时候是多大年龄吗？你怎么知道？2、作者在他60岁本命年之际，他回忆起什么往事？文中抓住它的哪两大特色进行叙述的？3、春节是二十四节之一吗？你是怎么知道的？既然春节不是二十四节气之一，作者为什么开头写二十四节气？ 四、学生自由朗读第四段思考：1、作者在本命年回想起了过年的那些鲜明地方特色和浓郁的乡土风味的趣事？请同学们归纳出作者家乡过年的十件事：可以用“动词+名词”的格式概括这几件事。（如第一件事概括为“炒年货”）2、作者叙述的这十件事虽多而不乱，很有条理，他主要按照什么顺序来写的？ 3、同学们能否从文中找出体现运河父老乡亲过年感受（年味儿越来越浓重）的四个词语？而且作者用了拟人手法。 五、延伸拓展：同学们，对比作者家乡运河边几十年前的过年风俗，说说你们现在新年是怎么过的？ 本命年的回想 教学目标： 1、正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵2、比较今昔过年习俗的异同，说出自己的独特感受3、生动传神的语言4、培养学生热爱家乡，热爱生活的情感。教学重点： 1、比较今昔过年习俗的异同，说出自己的独特感受 2、生动传神的语言教学难点：正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵 教学方法：朗读法、合作交流法 教学时数：两课时教学步骤： 第 一 课 时教学要点：1、积累重点字词。 2、了解作者家乡具有鲜明地方特色和浓郁的乡土风味的过年习俗，感受其包含的文化内涵。教学过程： 一、激趣导入：用十二生肖、本命年知识导入。1、十二生肖：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪2、本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。板书课题：本命年的回想 刘绍棠二、预习检查 （字音释义）1、课文生字词比较多，在读课文之前，我们先扫除一下障碍（全班共同完成并齐读两遍）捅（ ）烙（ ）簸箕（ ）抠（ ）鬼祟（ ）渍（ ）阖家（ ）栗子（ ）秫秸（ ）黏（ ） 鬏（ ）打更（ ）疙瘩（ ）穿梭（ ）涿州（ ）2、赏心悦目： 此起彼伏： 返老还童：三、释题引入内容，学习第五段、第一段。1、同学们你们知道作者写这篇文章的时候是多大年龄吗？（60）你怎么知道？（最后一段）学生齐读第五段。2、作者在他60岁本命年之际，他回忆起什么往事？（过春节）文中抓住它的哪两大特色进行叙述的？（鲜明地方特色和浓郁的乡土风味）3、春节是二十四节之一吗？（不是）你是怎么知道的？（第一段）既然春节不是二十四节气之一，作者为什么开头写二十四节气？（衬托） 节气：表明气候变化，与农业生产密切相关。 节日：古时祭祀或庆祝的日子，与民俗相关。四、学生自由朗读第四段思考：1、作者在本命年回想起了过年的那些鲜明地方特色和浓郁的乡土风味的趣事？请同学们归纳出作者家乡过年的十件事：可以用“动词+名词”的格式概括这几件事。（如第一件事概括为“炒年货”） 腊月初一：炒年货腊月初八：吃腊八粥 挑绒花 杀牲禽 备食物腊月二十三：送灶王爷 换门神 腊月三十：守岁正月初一：拜新年2、作者叙述的这十件事虽多而不乱，很有条理，他主要按照什么顺序来写的？（时间） 3、同学们能否从文中找出体现运河父老乡亲过年感受（年味儿越来越浓重）的四个词语？而且作者用了拟人手法。（预热-增温-红火-发烧）五、延伸拓展：同学们，对比作者家乡运河边几十年前的过年风俗，说说你们现在新年是怎么过的？ 明确：包饺子、放烟花炮竹、吃汤圆、吃鱼、吃年糕、倒贴福字、春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会六、小结、作业：同学们，通过对这篇课文的初步学习，我们了解了作者家乡几十年前的风俗，领略了当地鲜明的地方特色和浓郁的乡土风情。通过讨论、交流，也知道大家是如何过年的。课后请同学们去收集一些春联以及关于春节趣事、民间传说等，供下节课我们在一起交流，让大家都长长见识。七、课内小活动：同学们，十二生肖，肖肖精彩，每一生肖都是不老的传说。今年是马年，你们能说出一些与“马”字有关的成语吗？（一马当先、马到成功、龙马精神、快马加鞭、倚马可待、万马奔腾、马马虎虎、天马行空、汗马功劳、马革裹尸等）请你们用带“马“字的成语向同组的同学说一句祝福语。老师也在这里送你们几句祝福话：祝同学们马年吉祥，希望同学们秉承龙马精神，学习上快马加鞭、一马当先，做事上切忌马马虎虎，力争马到成功，只要你们马不停蹄，每位同学都是一匹实力强大的千里马！最后老师请你们听一首喜气洋洋的欢歌，那就是王力宏的十二生肖！