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    2017-2018学年高中生物第章生态工程第节农业生态工程同步备课课件.pptx

    • 资源ID:1045763       资源大小:1.07MB        全文页数:34页
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    2017-2018学年高中生物第章生态工程第节农业生态工程同步备课课件.pptx

    ,目标导读 1.结合教材P89图文,列举我国农业生态工程的主要技术。 2.阅读教材P1011内容,举例说明我国种植业生态工程。 3.分析教材P1113的四幅图片,举例说明养殖业生态工程。 重难点击 1.我国农业生态工程的主要技术。 2.种植业生态工程。 3.养殖业生态工程。,课堂导入 金字塔农场是一种设想的未来农业发展模式(如图),由埃里克·埃林森教授和迪克森·戴斯波米尔教授联手设计。在农田资源有限的地球,如何满足日益增长的人口对食物的需求是所有政府必须要面对和解决的问题。金字塔农场正是一个富有创意的解决之道。,除了种植水果和蔬菜外,金字塔农场还装有一个加热和加压系统,能够将污水转换成水和碳,为机器和照明设备提供能量。金字塔农场实质就是一个一个完整的生态系统,这个农场的设计需要遵循什么原理,还有,这样的金字塔农场有何优点,有没有值得改进的地方,就让我们通过本节课来一起了解吧!,一、我国农业生态工程的主要技术,二、种植业生态工程,内容索引,当堂检测,三、养殖业生态工程,一、我国农业生态工程的主要技术,分级利用,各取所需,基础梳理,空间,时间上,蔗田,稻田,生物,能源,能,农业耕作,表层土壤,作物栽培耕作,生物,工程治理,前挂后连 农业生态系统的结构 由农业环境因素、生产者、消费者和分解者四大基本要素构成。农业环境因素一般包括光能、水分、空气、土壤、营养元素和生物种群,以及人和人的生产活动等。生产者指自养型生物,主要是绿色植物,包括各种农作物和人工林木等。它们通过光合作用制造有机物,除供应本身的生长繁育外,还作为其他异养型生物的食物和能量来源。消费者包括草食动物、肉食动物、杂食动物、寄生动物等,均为异养型生物。分解者主要指依靠动植物残体生存、发育、繁殖的各种微生物,包括真菌、细菌和放线菌等。它们能把生物的残体、尸体等复杂有机物最终分解成二氧化碳、水和其他无机养分,并释放能量。,问题探究,南京古泉生态农场是生态农业的典范。该农场将养猪、养鱼、沼气工程、养鸭、种植农作物、养蘑菇、种桑养蚕、种植果树等多个生产过程合理地有机结合起来,成为一种高效良性循环,生态效益达到了良性发展。请就此生态农场的特点,分析下列问题: 1.该生态农场充分体现了生态工程的哪些基本理论?,答案 物质循环再生理论、生物多样性理论和系统论。,答案,2.桑基鱼塘有效的把种桑养蚕和养鱼结合在一起,增加了经济效益,减少了环境污染,这主要应用了哪种农业生态工程技术?,答案 物质良性循环技术。,3.鱼塘中实行青、草、鲢、鳙四大家鱼混合养殖,充分利用了饵料,这主要应用了哪种农业生态工程技术?,答案,答案 生物立体布局技术。,4.该系统工程的核心之一是沼气池,用植物秸秆和动物的排泄物生产沼气,这主要应用了哪种农业生态工程技术?,答案 资源综合开发技术。,拓展应用,1.下列说法中,正确的是 A.稻田养鸭利用了资源综合开发技术 B.桑基鱼塘生态工程利用了水土流失综合治理技术 C.生物立体布局技术可以充分利用太阳辐射能和土地资源 D.农作物栽培耕作技术属于物质良性循环技术,解析 稻田养鸭利用了生物立体布局技术,桑基鱼塘生态工程利用了物质良性循环技术,农作物栽培耕作技术属于水土流失综合治理技术。,答案,解析,二、种植业生态工程,1.农作物系统生态工程,两种,基础梳理,同一,间隔,越大,生长后,地力,种植、收获两季,华北,两季,2.农林复合系统生态工程,优质、高产、 高效,三大效益,生态效益,保持水分、防风固沙、减,轻霜冻,高产、稳产,土地,光照,气候资,源,问题探究,在山东地区,玉米的种植分为两种模式,一种是春季种植的春玉米,往往同时和大豆一起种植;一种是麦收之后播种的夏玉米。请分析: 1.春玉米和大豆一起种植,这属于哪种农作物系统的耕种模式?从光合作用的角度分析,这种模式的优点是什么?,答案 玉米、豆类间作模式。充分利用了太阳能,增加了光合作用的面积,增加了有机物的产量。,答案,2.麦收之后播种夏玉米,这属于哪种农作物系统的耕种模式?从光合作用的角度分析,这种模式的优点是什么?,答案 小麦、玉米复种模式。充分利用了太阳能,延长了一年中光合作用的时间,增加了有机物的产量。,答案,解析 复种是指在同一年内、同一块田地上种植、收获两季或多季作物的种植方式。间作是指同时栽培。套作有时间上的先后。,拓展应用,2.农民在种植水稻时,常在田埂边种植大豆,这种技术属于 A.套作 B.间作 C.复种 D.以上均正确,答案,解析,间作、套作和复种的区分 (1)间作:在同一块田地上,同时栽培两种或两种以上生长期相近的作物,隔株、隔行或隔畦以充分利用地力和光能,提高单位面积产量的方式。 (2)套作:在同一块田地上,在前季作物的生长后期,将后季作物播种或栽植在前季作物的株间、行间或畦间的种植方法,注意时间上的先后。 (3)复种:在同一年内、同一块田地上种植、收获两季或多季作物的种植方式,是前一种作物收获后,再种植另一种作物。,三、养殖业生态工程,1.山地围栏养鸡 选择阳光充足、林草旺盛、昆虫较多、地势较平缓、靠近水源的低山半阳坡进行围栏,在围栏内养鸡,鸡群采取 与 相结合的方式进行养殖。 2.林区养兔 采取人工 模式,充分利用低值的绿色植物,通过人工饲喂转化成高值的肉食品,提高了 效益。,补料,放养,基础梳理,食物链转化,经济、社会和生态,3.种草养羊 通过 ,开发山地资源,增加牧草产量。采取划区轮牧的方式,合理配套养殖,经济效益显著。 4.牛、鸡、猪、鱼循环养殖 将牛、猪、鸡的 按适宜的方法进行发酵处理后,拌在饲料中喂养家禽、家畜和鱼等。可以降低饲料的投入,增加经济收入,同时保护生态环境。 5.生态养猪 猪粪 净化为二级肥水绿萍池净化为三级肥水鱼、蟹池净化为四级肥水 净化为 引回猪舍循环利用。,人工种草,粪便,凤眼莲池,养鱼稻田,清水,问题探究,下图是牛、鸡、猪、鱼循环模式,据图分析:,答案 物质良性循环技术。,答案,1.该模式充分体现了哪种农业生态工程技术?,2.猪吃鸡粪的时候是否得到了鸡的同化量的一部分?,答案 不是。鸡粪中的能量是鸡未同化的能量。,答案 不是。能量是单向流动的,不能循环。,3.物质循环的过程中,能量是否也在循环?,答案,答案 调整了能量流动的关系,使能量尽可能多的流向对人类有益的部分。,4.从能量流动的角度分析,这种模式的优点?,拓展应用,3.如图为生态养猪模式。从图中可知该生态工程属于 A.物质良性循环的农业生态工程 B.生物立体布局的农业生态工程 C.节水和废水处理与应用的养殖业生态工程 D.清洁及可再生能源系统组合利用的农业生态工程,答案,解析,解析 由图可知肥水经过了各级利用,实现了废水回收、再生、再循环的原理,因此该生态系统属于节水和废水处理与应用的生态工程。,玉米、豆类间作模式 麦类、大豆、玉米 模式 小麦、玉米 模式,课堂小结,农业生态工程,农业生态工程的主要技术,技术 生物立体布局技术 技术 水土流失综合治理技术,种植业生态工程,农作物系统,物质良性循环,资源综合开发,套作,农林复合系统:枣粮、农杨和橡胶茶树 模式,复种,间作,_ 林区养兔 种草养羊 牛、鸡、猪、鱼循环养殖 _,山地围栏养鸡,农业生态工程,养殖业生态工程,生态养猪,当堂检测,1.农业生态工程的优点包括 能量的多级利用 物质循环再生 废物资源化 生物相互依存,体现了整体(系统)性 生态、经济和社会效益三结合 A. B. C. D.,2,3,4,5,1,解析 农业生态工程通过物质循环再生,使废物资源化,能量多级利用,实现了生态、经济和社会效益三结合,同时该生态工程中各种生物相互依存,体现了系统论。,答案,解析,2.退耕还林还草的措施,主要利用的农业生态工程技术是 A.洁净可再生的新能源开发技术 B.间作、套作和复种技术 C.物质的良性循环技术 D.种植业和畜牧业合理优化技术,答案,2,3,4,1,5,2,3,4,1,5,3.在稻田养鱼生态工程中,运用了哪些生物技术 物质良性循环技术 生物立体布局技术 资源综合开发技术 水土流失综合治理技术 A. B. C. D.,答案,4.下列关于生态工程的叙述,错误的是 A.生态工程所遵循的原理是“整体、协调、循环、再生” B.生态工程的研究对象是“社会经济自然复合生态系统” C.干旱地区开展雨水和地表水的收集,实施节水灌溉技术属于废水处理 与利用的生态工程 D.农村地区将农作物秸秆、生活垃圾等发酵产生沼气,属于清洁及可再 生能源系统组合利用的生态工程,2,3,4,1,答案,5,解析 干旱地区开展雨水和地表水的收集,实施节水灌溉技术属于节水处理与应用的生态工程。,解析,5.在我国南方已经逐渐开始尝试一种新的养殖方法稻田养鸭,它是利用雏鸭旺盛的杂食性,吃掉稻田里的杂草和害虫,利用鸭不间断的活动产生中耕浑水效果,刺激水稻生长,同时鸭的粪便可作为肥料,在稻田有限的空间里生产无公害、安全的大米和鸭肉。所以稻田养鸭是一种种养结合、生态型的综合农业技术,应该迅速推广。(注:雏鸭不食水稻秧苗,当水稻抽穗时,鸭已收回饲养。)请分析上述材料回答下列有关问题: (1)该农业生态系统中最主要的成分是_。 (2)该农业生态系统中,鸭与杂草的关系是_,有竞争关系的是_ _。,2,3,4,1,5,水稻、杂草等生产者,答案,捕食,害虫和,鸭,(3)生产的大米无公害的主要原因是_ _。 (4)请你画出该农业生态系统中物质循环利用的简图。,答案,减少了化肥和农药的使用量,生产,的大米污染少,2,3,4,1,5,答案 如图所示,

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