PEP小学英语四年级下册说课稿.doc

PEP小学英语四年级下册Unit 4 Its Warm Today A. Lets learn 说课稿一、说教材内容1、教材内容：我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 4 Its Warm Today Part A Lets learn，本课所学习的内容是单词weather, cold，warm，hot，cool和句型Its in 的天气表达。2、教材地位和作用在前一单元已经学习过服装，本课时所学的天气与人们着装有着密切的联系，而且天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。3、说教学目标依据新课程对小学阶段的要求，结合本课时的学习内容、四年级学生的心理年龄、认知水平，我将本课时目标设置如下：（1）、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。（2）、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。（3）、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。（4）、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。4、说教学重点、难点（1）、本课的重点为掌握单词weather, cold，warm，hot，cool和句型Its in ，并能进行灵活的运用。（2）、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预报。二、说教法小学英语阶段的主要任务是培养学生对英语的浓厚兴趣和良好的学习习惯，能用英语进行简单的交流、做事情。新课程倡导学生在实践中体验、探究中习得新知。教无定法，贵在得法，根据小学生的心理、年龄及学习特点，我主要采用以下方法：1、情景教学法：通过创设播报天气预报的情景让学生模拟表演。让学生在情景中理解语言2、小组合作学习法：在操练部分运用小组合作练习句型Its in .3、游戏竞赛法：小学生好胜心强，在词汇巩固环节方式采用游戏竞赛法，激发学生的学习热情，突破和巩固本节课的重、难点；同时，4、创编歌曲歌谣法：为了使教学有张有弛，教学中我将引导学生将本课重点知识编成一首歌谣或歌曲，通过吟唱放松情绪，同时巩固新知一举两得。5、TPR全身反应法:在Lets chant中运用此法，一边说一边做，在做中学，学中用。三、说学法及学法指导小学阶段英语学习重在听说认读、口语会话、创新实践能力的培养，因此我将采用以下方法进行指导：1、情景模拟表演法：通过招聘“Weather Reporter”，引导学生在模拟表演中学习运用语言，培养语言运用能力和学习竞争意识。2、游戏比赛法：整堂课采用分组比赛的的方法进行，开展有趣的、有竞争性的游戏比赛，如比一比看哪个小组能准确流畅的播报天气预报，推中选出“Super Weather Reporter”。3、情景交际法：模仿电视台天气预报做天气预报，在做中学，学中用，从而掌握和巩固新知。4、视听法：通过听录音、看动画、听同伴老师，培养听辨力、观察力和思维力。5、合作探究法：通过任务驱动式教学方法，运用小组合作法，培养学生积极与他人合作的意识、解决困难、互帮互助，共同进步。五、说教学过程 本节课分五各环节，层层推进，循序渐进，有课堂走向生活，培养学生综合语言运用能力和积极的学习心态。第一环节：歌曲热身，以旧引新。我将通过Free talk和三单元ALets do创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，学生谈论装话题中自然引出“Weather”,活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。第二环节 情境模拟 感知理解运用我将设置小学广播室招聘一名优秀天气预报员的情景，激发学生努力学好英语，争当天气预报员。让学生通过听来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。第一步：通过听一段天气预报，引出本机可要学习的新词。第二步：在听一次，模仿预报天气。第三步：小组合作，推选最佳预报员。然后在全班展示，其他组当评委，评出“Super Weather Reporter”3、游戏中巩固新知，突破重点难点。根据本节课的教学内容，我将设计 Listen and do the actions ，Look and guess和Listen, pick up the right words这三个趣味游戏，以 充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。这样做，目的是训练学生听的注意力，激发学生积极思考，培养动手做的能力和说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。(1)让学生就课文内容进行天气预报。通过这个活动，一是检查学生对课文的掌握程度；二是培养学生小组合作的能力；三是发展学生上台演、说的能力。(2)给出新内容让学生进行天气预报（黑板上画出的地图上在添几座城市）。这个环节主要是想拓展学生运用语言的能力，教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。(3)听力练习：进一步检测和反馈学生本节课所学。(4) Sing a chant. 再现本节课学习的重点内容，活跃课堂气氛，让学生在愉快中结束课堂。总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“做中学”，在“学中用”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。六、说板书设计五、说板书设计 基于小学生的认知和心理特点，板书图文并茂，力求生动活泼。正中间上方板书课题，中间简笔画中国地图，标上几座主要城市的天气，旁边配上单词，左边板书主句型，右边显示小组评价。根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。附板书： Its cool /cold/warm/hot in . Unit 4 Its Warm Today 六、说评价 新课程标准强调以学生为主体，做到评价主体的多元化，评价形式的多样化，评价内容的多元化，发挥评价的激励作用，最大限度的调动学生学习热情和参与欲望，是每个孩子在课堂上都有事可做，有饭可吃，体验到英语学习的乐趣，有成就感。因此本节课我主要采用小组比赛奖励小礼物，充分运用肢体语言和鼓励语言相结合，及时给与学生Good, Great, Wonderful Good job等，集体激励与个体评价相结合，同时注意从学生反馈的情况及时调整教学策略和评价方式，力求评价发挥应有的激励作用，促使学生乐学、好学、学会。PEP小学英语四年级下册Unit 4 Its warm todayA Lets learn 教学设计一、教学内容本部分内容学习单词cold，warm, hot, cool，weather和句型Its in 的天气表达。二、教学目标1.能听、说、读、写weather, cold，warm, hot, cool五个单词，学习句型Itsin的天气表达,并能灵活运用；能初步认读中国四个城市Harbin, Beijing, HongKong 和Lhasa及其在中国地图的大概位置。2.能听懂、看懂weather report, 并用英语进行天气预报。3.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维的学习习惯和培养学生尽力去做好每一件事的良好品质。三、教学重、难点1、重点掌握单词cold，warm, hot, cool，weather和句型Its in 的天气表达。2、认识我国各地的天气状况是学生的认识难点，单词weather也是一个教学难点。四、设计理念： 本着从学生的学习兴趣出发，培养积极的学习态度，营造良好的英语学习氛围，面向全体，尊重个体差异，注重语言实践，引导学生在做中学，学中用，在游戏竞赛、情景模拟、小组合作等活动中不觉然中习得新知，实现英语课堂活动化、交际化教学效果，提高语言综合运用能力。五、资源准备：自制天气单词卡片、地点卡片、ppt等六、教学过程：（一）Warm-up and revision1. Free talk.2. Sing a chant. (教材第28页)（二）Presentation and practiceT: (指指教室外面)Look, its warm today. This class we are going to learn about the weather. Now lets listen to the weather report. 运用简笔画画出中国地图，标上几个城市和天气标识。教师模仿播报天气。如有课件看视频更好。) This is the weather report. 教单词weather, report (师带读，指导发音，全班学生跟读，个别读。随即把单词卡片贴到黑板上并板书This is the weather report.) (教师出示小学广播室招聘天气预报员的广告)说：Wow ! Good news! Try your best, to be the good weather reporter.1. 教学单词和句型待添加的隐藏文字内容2T: Please listen to the weather report carefully, try to remember the weather.课件再次播放一段英文天气预报引出新知，逐一教单词cold，warm, hot, cool和句型Its in 。 (1) T: (指课件地图中的哈尔滨介绍)Here is Harbin. Is it cold in Harbin? Whats the weather like there? 学生回答后，课件出示cold,教单词cold(师带读，并用相应的肢体动作表示，指导发音，全班跟读，个别读，全班齐拼读，同时书空)，教句型Its cold in Harbin.随即板书Its cold in Harbin. (2)用同样的方法分别教单词warm，hot, cool 和句型Its warm in Beijing. Its hot in HongKong. Its cool in Lhasa. 随即板书 (3)教师指黑板板书，带读句子一次。（如：指单词卡cold, 边拍掌边说cold, cold, its cold in Harbin.）2.巩固新知 (1) Group work: Practice the words and the sentences. （小组活动后，检查其中一个小组。） (2)Games: A: Listen and do the actions.（老师说句子，学生快速做出相应的动作。）B: Look and guess. (请一、两个学生出来做动作，其余学生猜，同时大声说出Its )C: Listen, pick up the right cards.（请两个学生出来，其余学生根据提示发指令，看谁挑出的卡片又对又快。）（三）Consolidation and extension1. Listen to the text, and read after the teacher.2. Make a weather report with your partner.3. Act like a weather reporter. (分别请几个学生出来，指着课件地图，模拟天气预报。)(评选出最佳天气预报员，给予表扬并颁发礼物。)4. Exercise: 听音，选择合适的单词填空。 Good morning. This is the (water, weather) report. Its _ (cool, cold) in Kunming. Its _ (hot, warm) in Guangzhou. Its _ (hot, cold) in Hainan. Its _ (warm, cold) in Beijing.5. Sing a chant. （教材第47页）（四） Conclusion（五） Homework1.试试给同伴或家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。2.收看当日天气预报并做记录，明天汇报。附板书： Unit 4 Its Warm TodayIts cool /cold/warm/hot in .