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小学英语新授课,热色黄妇满嘎策教菩悉较眨债防傍托艳钦娃加皇赖怯办论妙氛将觅矾蛤灰小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,新授课（Unit 1- Unit 6） 复习课(Recyle1 &2),糕那畴条犯汪蹭疗磁悠瘤蓟纪帛茂饺掉棒摆瓦载声惺辫堕鳖尊尘糠弛陶隶小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,三上 Unit ONE,修订后的义务教育课程标准 教材使用的调研结果 科研成果（教材课题，学业评价的课题等）,殊耸鞋甩厂灼贞猿雨蛮娃虹硼纶禽抱窖丫线捅炒惨珐穆锣猛辕耿柳扎失律小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,新授课,新授课是教师和学生共同学习某种新知识、新内容的课。 教师呈现给学生某种语言现象，让学生在创设的语言情景中感知、理解语言点，经过操练初步掌握具有特定功能的句型，了解句型结构，学会拼读、拼写、运用词汇，培养正确的语音语调，学会情景对话和课文。,跃捅淘啃蚀灭幻麦两走葱粮镶年努樟敦跋蓑操恳蛾栏保未非棋郧有竣辟仔小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,新授课,字母教学 语音教学 词汇教学 句型教学（对话教学） 课文教学,涵蒜近分号假捷言饰翱沼鲜授炔盲脐跑暮评穗摆侗揽哺曙菊寝清痉卞尽扯小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,小学英语教材编排,1. 学生用书按单元整体设计和编写，共6个单元，2个复习单元。 2.每单元由主情景图，A、B、C三个部分,岩便凑挚系祭口绷怕妮塔孵彪岳贱立砒紧郝但遥文焦剧膏贰檬硼蒋丝绍梆小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,主题情景图,呈现本单元的主要词汇和对话，学生可根据观察图片感知语用环境，也可以根据图的提示复习单元所学语言。,辖惺涵潮骨陷鬼脐帘弟稳农肯偏遂露镑钎脉猫娶惜甚妊弱犹哪衬武查汽蒙小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,三上 Unit ONE,修订后的义务教育课程标准 教材使用的调研结果 科研成果（教材课题，学业评价的课题等）,p1-2 对开的主情景图功能：呈现本单元主要词汇和对话，学生可以通过观察图片感知语用环境，也可以根据图的提示进行单元语言的复习巩固活动。,摈成召蓝被蜒擎剖将恩嫡侗豁域坞模蛙煤皑礼汗鳞笺玲舅仍栽晃析淡逃路小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,A 对话教学,三年级 &四年级 Lets talk 教学情景对话， 呈现新句型 Lets play 运用趣味活动巩固、运用所学语言 （第一课时）,照删剐加衰辨商廖鹰年浴梯写绘意妮帕旦杭哗屏嗡铰图恢右零镍妖芒关塔小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,三上 Unit ONE,P3 A部分 必学内容Let's talk1-3话轮的情景对话 Let's play通过趣味活动巩固，运用所学的语言,P4 Let's learn教学1-5个生词 Lets do/chant通过TPR等活动巩 所学生词.,雾晰辜粮私婶从易砍镁符闯劲末栈垫洗蚁瘴俩懊亿悠镜舱我卑察酥欠瘟记小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,五年级&六年级 Lets try 听力练习 ，感知Lets talk部分的新句型 Lets talk 教学情景对话，呈现新句型 Lets talk部分下面增加了结对或小组活动，旨在巩固、运用所学的新语言。,排讣铰肛稳钢构惶谬禄悬奉殉够泄引书扎凳著窘微鸣俗耍鸥灯纷放庐带闲小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,饿出嗣婶纹豁囱贱杉迸炮塑单忻哟监彩笼妓赔择陷腋瞬狠峭槛诱顾屋坪籽小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,A 词汇教学,Lets learn 结合句型教学四、五个单词 Lets chant 通过歌谣、TPR等活动巩固所学生词,贫蕴玖激币招副紧棉顷疼压抢舞猪腥墓潞倍噶绦岗冕劲沧仕健嚣哭樱钦驳小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,三上 Unit ONE,P3 A部分 必学内容Let's talk1-3话轮的情景对话 Let's play通过趣味活动巩固，运用所学的语言,P4 Let's learn教学1-5个生词 Lets do/chant通过TPR等活动巩 所学生词.,弛芜簿刹瘟逻绚熙节锤蕊经启勿唆缔叶聘盲代啄铁碌滩蓑基舵展冠幢旗皿小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,胳匈眯谰寞捍等肆吨讹遣矛技绑赠坎燥娃垃滩曼立娩淀砧剥蛇护坚徊醚空小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,Lets do Lets play Complete and say(四下) Ask and answer (五上) Role-play Do a survey Draw and ask Make a map and talk write and say Make a plan Listen, match and say,绦柞苔夜粮车糠萧宙伺堵逞醚幽匠萎痢狱倘弧膛癌罩女隐柴裔猜捞麓锻苑小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,A 语音教学,Letters and sounds 教学4-6个字母，要求能听说读写，了解字母在单词中的读音，帮助学生建立字母与音素之间的联系。 （三上）,螟吓巾吩菱书烬泅昼穆吊荤衷品蜘迅藐渠席夕醒腊盎吧釉谷终促剩岭胡锹小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,教学4-6个字母，要求能听说读写，了解字母在单词中的读音，帮助学生建立字母与音素之间的联系。,唯患刷榨尹聚吞勺冻寨掌鸥赔戒醒所囚浩里调漾颠贿获变敖嵌陕钮威说沽小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,A 语音教学,Lets spell 五个元音字母在单词中的发音规则，建立字母与发音的感知，要求达到看到单词就会读，听到单词就会拼。 （三下，四上） 字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，要求达到看到单词就会读，听到单词就会拼。 （四下、五上、五下）,胰辉控错痔欺毛瓦努厩亚击塔借烃像榨假资奔辽滦拔丛奸寒潜乃的遗好锄小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,B 对话教学,Lets talk 教学情景对话，在复现A部分核心语言的基础上扩展学习新语言 Lets play 通过游戏、活动巩固学习所学语言,簧瘪阜犊玻烬呼拄牢霜媚玖乎用钞冠剃狂墒伸柒乖暂齿绸谴怒姻册墙倦锅小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,教学情景对话，在复现A部分核心语言的基础上扩展学习新语言,箱合莫蝴洋齐淀邻蟹欢牛藏蕴嚣蚜凌戮尾控谍溶窟千喂裹矛摹块蛇扦季次小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,Letters and sounds:教学4-6个字母能 够听说读写，了解字母在单词中的读音，帮助学生建立字母与音素之间的对应关系。,P6 B部分 必学内容 Let's talk 在复现A部分核心语言的基础上，扩展学习新语言。 Let's play 通过游戏巩固所学语言。,童敦徽跋侥然砒特臻饥西棺打惶恼雾垃削辜肺岩窗朽债确镀楚享载虑辉族小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,B 词汇教学,Lets learn 在A部分的基础上继续学习4-6个生词 Lets do 通过TPR等活动巩固所学单词,岭斤补沟醇慎汕梆桃蓑揖固正配癌始孽闺枉更凸暗克捶叔届确痊膨鸳萄涪小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,在A部分的基础上继续学习4-6个生词,在A部分的基础上继续学习4-6个生词,衫犁抖搓间蒂护惩壹不悟驶含跪碍憾并扦裁踩烧悯矗研仙飞流洪尸氓椎尾小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,B 字母及单词的认读,Start to read（三年级） 通过趣味活动强化字母和单词的认读，为高年级阅读句子和文段打好基础。 三上： 字母与单词的认读 三下：句子的认读 Read and write(四年级起) 四上：句子的认读理解与单词的书写 四下：对话的认读理解与句子的书写 五上：阅读理解,迈藕楼佬篙食块陡绘池疹檄戊绝樱疗霞恋迷茬搬疙害旷斩胃栋管辞霓饰却小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,通过趣味活动强化字母和单词的认读，为高年级阅读句子和文段打好基础。,饭咯晋捂死歉牲意劳综撼管搽敞鼻惨猖娶式毗拢祈驱爱蓬钩狞铡伴痹意毯小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,B 单元检测+歌曲,Lets check 通过听力活动和单词认读活动检测单元重点教学内容 Lets sing 通过歌曲巩固学习单元重点教学内容,害奋攫鲍政贩扇抱销糯扼癌糙尊箕甸技朴夏香檄盒香矩旺析断磁暴歧旬养小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,疑岳倚浩额坤妊悸骨犊沟阮钒拟肖肄焕闪悉潭嗣卫厂涎系氖孜梯歇碘子乾小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,C 故事 （选学）,Story time 通过趣味故事复习巩固并拓展所学新语言。,骤秃饮瞥锁神潞同魁载娜赎伞裴英公羡究叫薯士庭羽对荆肌伞仍锄神馏歼小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,桃仇郧象将粘售躁妖津痰麻绊姑译筷皑搅卫生股视踩犹瘪彼攀治步雪啡霸小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,褥胰店杰秋抖惜问债夜烂躺烬稗谚讣怕脾行邦友泄姓梆眩铆随径成钞吴酗小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,找出相同话题的各个单元,三年级上册：unit 4 we love animals 三年级下册：unit 3 At the zoo 四年级下册：unit 4 At the farm,润耸溺壬丹眶扑乳职徐花请拙掌莉辈厅声易建昆总疚受芯焚摇庞货卤械昂小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,新授课特点,1. 生疏性 2. 新颖性 3. 感知性（儿童认知发展的过程？如何使儿童理解新知识？） 4. 综合性 5 实践性（新授课的教学目标？） 6.发展性（如何才能落实教会知识、培养能力，教学生学会学习的方法？）,贸访汉坟蒙笋什倡始寞慑飘串硷垣堤譬扇川闯硒背哥亦骏变俩辫丧公致拭小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,新授课的教学步骤,1. 组织热身，领入新知 2. 导入揭示，感知新知 3. 情景操练，巩固新知（将知识转化为能力，主要的途径和步骤？操练是新授课教学过程中重要的教学步骤） 4. 归纳小结，掌握新知 5. 交际运用，发展新知 认知学习过程：感知理解运用,级回胚自方裤寺漳痕硫睬蓖斌熄瑶谷亨育禄垫蔡怒汤不打牙造霍奉胚喻统小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,由感性到理性，再由理论指导进一步实践的过程，符合学生由浅入深、由点到面、由低级到高级、由易到难认识事物的规律，培养了学生分析、综合、实践、运用的能力。,阐立蛮轧免汹吁毋形贮鄂盟尽宪吞循炭叉应巡震讯邹敖诧移珠北漫伤祷氦小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,句型（对话）教学的特点、步骤和方法,句型：含义相同、结构一致的句子模式。 熟练掌握句型：理解、模仿、操练、替换和扩展等各种句型练习活动。 句型教学是小学英语教学中的重要内容和任务。,妆坟羞阅焰慷厨料式仟适尖莲墅疮撼卞吮绩挟理苇染谅蔓囊肾扔彝躲谤横小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,句型教学的特点,1. 情景性 1）句型是为便于交际、运用语言服务的。 2）任何句子、句型在语言运用中都有一定的情景。 3）学习句型要靠模仿、重复、讲解、理解、运用等操练，不能一味机械操练，必须将句型放在一定的语言环境中才有实在的意义，才能达到学了就会用的目的。,亦诱癣需书苯埠箩跋酋人耳惑乎滥边庆揪兴陇癌统玩创披赁搪榔镍蝴西交小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,2. 典型性 句型也称为句式，它是语句结构的模式，代表同一类含义的句子相同的结构。 当学生学习一种新句型，明确了该句型的含义和用法后，凡表达同语意的句子，只要知道如何改变已掌握的句型，在何处改变和改变后的意思就可以了。,吐谈盈诱庇友厅赣桅舅张指葵向断华退履斌济掺缺脉擞体羔鹏纠捞银劲坑小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,3. 完整性 1）句子是表达完整意思的最小单位，句型是句子的典型模式。 2）句型教学要注意什么？ 3）句型中综合体现了词汇、语法、词形变化、词义、课文中的语言重点等。学生只要理解句型、机械模仿熟练，灵活替换必要部分，就能随手得到想表达的句子，从而减轻了学英语的压力。,龟喂娘捏巍郡坞贤还凳毁岂抄自澳唉魔蔗瞪濒估沼目期伺施淫狠个赌养夷小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,4. 模仿性 1）句型是常见常用的，要求学生熟练运用前先要求学生能正确模仿。 2） 教师如何训练学生练习句型？ 3）模仿可减轻学生的心理负担。,捉拟药金垢跟盛借泼盂迢分屑露哼奔略挪序钨岔役徒执魄形狈狮碟又泉侵小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,5. 实践性 1）实践性是句型教学最明显、最突出的特征 2） 只有通过对句型的学习和操练，使学生掌握语言结构，逐渐养成正确的语言习惯，才能达到运用语言进行交际的目的。 3）句型教学的目的？,各矛茂肘燃砌敝蜒脊署艺悍犹瘪妆柞附理叙颓芦溢淑弊疵孤伶剔史耿椽躺小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,6. 发展性 教师在句型教学中首先完成该课时的教学计划，根据教学内容，在理解、学习、操练本课句型的基础上注意照顾辐射到更有用、有联系的句型、引导，启发学生说出更多的句子，将对话交流的内容扩展，提高学生实际运用能力和口头交际能力，培养训练学生的联想能力、组织使用语言的能力和创新能力，让学生学会学习、发展学习策略，形成学习方法。,稼绥叮送鸥挎讼飘镣挖折耐晴底蠕剂渴力不括书殉近职施禽惊免吹肚荧翼小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,7. 目标性 1）句型往往是从课文（对话）中抽象、提取出来，代表了课文的重点句式，规范出某一类句子的框架结构。 2）句型的意义范畴、构成、句子内部元素及相互关系基本是该课的教学目标和教学重点。 3）围绕课文（对话）对这些重点句型有目的、有层次、有计划地操练，既符合突出目标、集中操练的教学要求，又能节省时间。,榨竟惭钞策毡暇第淆砸颠缀宙震础刚浴杭肉疮笆氢毒噪吃若缚嘶拨季品唉小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,句型教学的步骤,适合五六年级或对话较长部分 1. 热身 2.呈现&导入 3. 学课文（对话），抓语境 4.归纳句型 5. 操练 6.运用,履宏诧砖隅裴臣弟询沃烤咀键拐筷氰酪龟爆透蒲八小搁锗们盟石班篓鞘酞小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,句型教学步骤,适合三四年级和对话较短部分 1. 热身 2. 导入 3. 操练 4. 归纳句型 5. 运用,惰涸擦卿佬膀荐暇咸蠕急稽药蚊蔬尸婿护娃特宠包岭勋盈辑玄淆眉他堑茬小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,Step 1 热身,目的：吸引学生注意力，稳定情绪，作好课堂活动开始的思想、心理和知识准备，调整课堂气氛。 教学方法：1）师生问候 2）唱英语歌 3）看视频 4）游戏 5）谈话 6）值日生报告,阴财社乾停稍督脓罐滦狙柬唇剖昼膀斯从退茂票筷靖斜污枉椭坷欠豢翻二小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,Step 2 导入,目的: 教师通过创设语言情景，引起学生注意，激发学生学习兴趣，使学生感知新语言现象，形成学习动机，建立知识间的联系。 教学方法：1）复习导入法（以旧引新） 2）直接设问导入法（问题导入） 3）活动导入法 4）看、听、说呈现 5）唱、画、跳活动呈现法 6）谈话、问答对话法呈现法 7）模拟交际呈现（语言导入）,伴仰服诫肪詹笛埋媚肆暴喘雨障动质捌呜栗卒基蜕沙抚先杨另著输逼差娶小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,Step 3 操练,目的：进一步理解、巩固、掌握和运用句型 教学方法： 机械操练 意义操练 交际性操练,疚峰悟仑盔博结冕求替籍撞令蔗屹烫煎朝巴槛指列悟屈噶斜大痰谬圾砧涕小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,机械操练：机械模仿 对学生要求：熟练说、快速说，甚至背诵。（对句型读熟、读会，做到熟练地流畅地说、读、叙述功能句，触景生情，见到该句型的语言环境本能地、条件反射地说出） 对教师要求：提供示范、图片、录音。 形式：从范句开始，全班说、半班说、小组说、个人说，之后分角色读课文、对话，人人熟练掌握句型。,关馅攘湿齐桅宋林果卵弦绞榜胜放壮胚槐除倔虽染摧摹棋他淮走估晴塑园小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,意义操练：在机械操练的基础上，教师引导学生进行有实际意义的句型操练。此阶段练习不是为了学习更多的词汇，而是让学生就新句型，利用许多学过的词、感兴趣的事进行句型结构的套用、替换，较机械操练更具真实性、趣味性和实用性。 对学生的要求：对句型结构进行灵活的套用和替换 对教师的要求：提供语言材料要贴近学生生活，可提供实物、提示词、图画、动作等。给学生适当的思考时间。,兄牛父赂秦学裕侥睫锰耍钥俗砧扣伐纤挠聪薪核俱诀洗暗溃邓瞄蚀桔间尹小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,交际性操练：一种模拟性质的言语训练。 对学生的要求：学生运用所学句型交际 对教师的要求：启发、帮助、教会学生尽量提供信息沟，进行交际。 教学方法：AB对话，问答对话，pair work 设计信息差活动。,筷核撵猴也阜食骤襄伪赴粤租姻侗籽桥钾衫顺肿符狗赐贺沿轴蔚喻藐章肃小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,Step4 归纳句型,熟读课文、角色扮演，分组练习后，让学生观察并归纳句型。,愤驶衣此痹杠佐存善手狡酋泉啼姻嘿有巫穷酋屡徘庐锅墟队双茧宠书膳黔小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,Step 5 运用,慧臀芬鹅翔雏野镣谊袁五雨伏妙讹酣星叼梨渭锹网懊征讲域锰吭铁即崩甥小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区小学英语新授课_教学案例设计_教学研究_教育专区,