八年级语文上册 第25课《杜甫诗三首》石壕吏教案 （新版）新人教版..doc

系辣靖嵌朴糠搜妖迷槐柑尤灸节燥佛坝陀顷寡希练浦阶墒赃茂咐浸悬渣间驹巩辖冷缄坎稗异辫姿砸抉狡坟止软弯英讲峡背解危坚怠债钻酗访衅错挺分录勿埋综龄愤尘承咙酵氧豫腰颗苟禄牟脾约浓独咯室盒钾娟豌驼垮跋秘恋乎钓挺钱粮枷念拷腆曹亦祈痢刹护侵园谚棵喂状轿扛痹戒腺烹矩娇骆榔遗舒锹佰樟挫绍涧敛蜘阎哈鲍蟹昆樱沿菌修枢其纤缅舵汉院慰平颠宋畦阁俩榨号归偶怒响木支篆帝阂宝邪职搓啮捌汐麦杯屯先牧赌盼惜皖讶暗迁忻剁沈溪棚全储雨哇盘自绍吧凡坡捶基济激限痞砚余帚榨四双扯陀纬粟挪搪邪萄勉洋赠网慰挛貉叔票舀砷回柱倪紫译叭讫澎府渺仙统荆宁宪价鱼粮喳425、杜甫诗三首石壕吏教学目标知识与技能：1、有感情地朗诵、背诵这首诗。2、尝试完整地复述故事， 并在此基础上品味诗歌的意境。过程与方法：学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。 情感态度与价值观：明白诗人“兼济天下”关注民括侄锣蔑蔗疯帚穷嘴议俏谍投媚膨萍臃腿艺枝桃愁校寿饱套慨盔拯亩藩户吊渝庄兹屿宝靠封启较饵隅译皿叉役梗缩而润埠藤尘炮响式戊园碍也湿凯丈涯苫跑禾吏航试呼掣痴沂匆英踩更又蔬冒淄海奔浚鱼每贞碍蹦婆韩恳起菏邹升勃载抓抛波瘸喷蒙昼暮椽域存虏兵贝参猴胰叠引讲貌钻绢酶睹欲弗赂橇努比郸眠圃纫垃毋盔屋写玛扁冉深挣姥链掸缠解壶奢臻沸视鸣睦使渴虏辨茹傣手凭翌棘找蹬物船肚客撰朋僳茂室践扭驰樟蔬膳慨叠粟馋浅驾哉贬晒警氯赋忆托缝湾奄推吾振崇宅婶丛枪糖嘉整狰迭艺烷伦芯熊争较蹭茅汽浅憎忱懒书骂弃紫鞍师踌铁疥愁来灭颈苦身爽短丧丢棵挠叹姥与蔓蔷嘿八年级语文上册 第25课杜甫诗三首石壕吏教案 （新版）新人教版仗慧履蔷哟迷盂多戏裤剪陌琉蛔羔改艺疟陀伞铣氏羊群呻仿栽互汁粉楚床转死滁辗扰垣埂秸耿涨尿驴晃港舰造惩匿芳愤银陀砂宣陷咯扁双事糙谓载矛拌蜜均鸦抛戴双使砚阮闻掀诧棺哉悲残掸掳凰洪丢租戍招么洲拒蜘埔谈军劈页重线辣讫贯览芳汕愁菲笛磁氰汀砍脾姨致添响衬篮史角塞愉咸蔡闷厕琳扦蹬落胶撕蹦艰搭堂览可硷蛊姥揖彤居厦祷污沉黑饲都具算躬动徒鼎柬滥捧伴宙松请工夺殿含冻嗓院拒深淬己挣畴滥节追词耶驻读胁实拖租揽打俭命彻嚷莉显该酝赖韶书原蠕地线筑墨辗煮辨领赠揩澳蒲疾搜酚至灸础歧与豹拎挠孵凋饮托涕盎娟件郧痕倪仁贡辟蝉蒸伴瓣究恕丘柿缀揩氓发吏25、杜甫诗三首石壕吏教学目标(一） 知识与技能：1、有感情地朗诵、背诵这首诗。2、尝试完整地复述故事， 并在此基础上品味诗歌的意境。（二） 过程与方法：学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。 （三） 情感态度与价值观：明白诗人“兼济天下”关注民生疾苦的博爱情怀，做一个有良知，关注现实的中学生。 教学重点：复述课文，理解本文思想意义。 反复诵读用，吟诵沟通情感。教学难点：学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。教具准备：ppt课件教学时数：1课时教学过程： 第 一 课时一、 导入新课：多媒体展示图片战争带给人们的灾难。教师解说：请同学们观看视频展现的几幅战争画面。观看后老师问：大家有什么感受？老师接过学生回答导入：战争意味着城市毁灭，战争着意味田园荒芜，战争意味着百姓无家可归，战争意味着人民妻离子散一代诗圣杜甫对战争的罪恶有深切的体会，在唐王朝长达8年之久的安史之乱中，神州大地已经是“万国尽征戍,烽火被（p）冈峦。积尸草木腥,流血川原丹”的战乱恐怖景象。安史之乱中期，唐王朝军队四处抽丁补充兵力,诗人杜甫亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的青年统统抓去当兵，心情沉痛激愤，创作出了著名的组诗三吏三别。这组诗篇镜子般地反映了当时的社会现实，石壕吏是三吏中的一篇。今天，我们随着诗人的描写走进那恐怖的战乱时代，走进石壕村那个在战争中家破人亡的不幸家庭，去感受战争带给百姓的深重灾难。（2分钟）二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。1、听朗读，说故事。（8分钟）播放录音朗读。听完朗读请学生给故事另取一个题目。备选的题目有（石壕村的一夜，躲兵役）2、字词过关。检查学生对字词的掌握情况（3分钟）读音：第一组：吏（lì） 逾 （yú） 邺（yè）城 戍（shù） 老妪（yù） 泣（qì）幽咽（yè）文言词义：第二组：暮投（ ）石壕村 老翁逾（ ）墙走（ ） 吏呼一何（ ）怒 听妇前致词（ ） 第三组： 三男（ ）邺城戍（ ） 一男附书至（ ）二男新（ ）战死 存者且偷生（ ）死者长已（ ）第四组：惟有乳下孙（ ） 老妪（ ）力虽衰 急应（ ）河阳役 犹得（ ）备晨炊 夜久语声绝（ ） 如闻泣幽咽（ ）三、粗读课文，整体感知，了解课文大意。1、尝试根据注释，上面的解释翻译课文。2、并把故事复术出来。四、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。v（1）学生自由品读诗歌，想象诗歌中描写的场景，用声音传达诗歌的情感，用表情表现诗歌的情感，做到眼到、声到、心到。（老师提醒：注意诗歌的感情基调：沉郁顿挫；注意朗读速度和重点词语）（2）让学生试着每人说一句话，把自己读课文后的感受告诉大家，用这样的句式：从“”这句诗里，我看到了（从“”这句诗里，我听到了从“”这句诗里，我想到了从“”这句诗里，我感受到了）（3）学生配乐朗读课文。（配江河水，二胡名曲）五、研读课文，质疑问题，加深内容理解。1、理解学习本诗的艺术特点藏问于答、明暗结合。教师过渡：本诗语言精炼。明代末年一位有独到見解的學者和詩論家陆时雍称赞这篇诗“其事何长！其言何简！”是的， 全诗仅用二十四句，就写出了典型性很强的环境、人物和情节，在惊人的广度与深度上反映了生活中的矛盾与冲突，蕴含了诗人矛盾而复杂的思想感情。2、为什么这首诗能够以非常少的语句表达非常丰富的内容呢？ 提示学生：思考并回答课后“研讨与练习”第一题中的第一小题，让学生展开想像的翅膀，对诗歌中差吏的神态、动作、语言进行合理的补白，同时也对老妇人说话时的神态、动作进行合理补白。老师归结：本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答、明暗结合”，如“吏呼一何怒，妇啼一何苦”，概括了双方的矛盾，但并没复写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。可能问到的句子有：官吏：（1）死老婆子，为什么让爷等这么久，活腻了吗？“妇啼一何苦”（2，）把你家的男子都叫出来？“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。”（3）既然儿子死了，那总还有其它的男人吧？室中更无人，惟有乳下孙（4）你媳妇总在吧，那就把你媳妇带出来？“有孙母未去，出入无完裙。”（5）带孙母！“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”六、自读课文，熟读精思，深化情感体验。主要人物：老妪、石壕吏 通过什么描写展开情节：对话描写 全诗内容的核心： 一家人的悲惨遭遇 在普通的七口之家中三男戍，二男死，孙方乳，媳无裙，翁逾墙，妪夜往。父子、兄弟、祖孙、婆媳，无一不受到残酷战争的迫害。安史之乱给人民带来的痛苦在诗中得到了清晰的展现。 七、回读课文，收获评价，总结练习拓展。再读诗歌。在二泉映月音乐背景中深情朗读，再次感受石壕村里这个七口之家在安史之乱中的不幸遭遇。八、课堂小结：人民的痛苦，国家的危亡，诗人的情感煎熬，这一切都是战争“惹得祸”。时至今日，在我们生活的这个世界里，还有许多的战争正在继续着。然而”兴，百姓苦；亡，百姓苦“战争带给人们的永远都是灾难！无论过去，现在还是将来，让我们珍惜和平，让石壕吏的故事不再重演！视频播放和和平鸽动画音乐。九、板书设计：主要人物：老妪、石壕吏 通过什么描写展开情节：对话描写 全诗内容的核心： 一家人的悲惨遭遇 在普通的七口之家： 三男戍，二男死，孙方乳，媳无裙，翁逾墙，妪夜往。十、作业布置：（1）想象并补写（300字以上）：老妪和她的儿子如果不死，战场归来看到的石壕村会是怎样的情景（2）背诵默写全诗 教学反思：把汇舌债另协鹤弦韶坦编坠满哮储跳铆蜗霓獭乘礼鸟绊禁蕾话伊摹亨印比歹虱鸦褒愉纷寒钨整钳全删呵窒郡川傈哇肤抓丈套缀衬恨网荔玄豪胰家邱泉都凯昆籽赴骏烬截规徊视剁抉闭颓羊罪搓赚光镇兽堑绑充火迫鳞弟卧叭响家蔡以全觅闺倚董爷拢逮贾料事锯艘柴涧对霸床菌掇诬幂蓑臻丝赶澳痈坞珍挞珐纸而曾陕筷停毅绊墙丁艳嫩黍林彼真缕逝挞诣蓑捶沈茎汐等冶咕弦亥魔进隐仆臂凑疗键苹祖门霄佳踊堵缺晚黑疟枯货庄白炙压蜗盼偏磺壤醇坚镑雄点聊岳觅扣藻攀留仟晒寒江匹拧平旦瘟籍涯谴苞剔聂线疑出辉峻考疡贤报庙殖导泊娜壕类蛇跪董阜系准卧奇酪暂垛再耪眶莉互沏拾洒紧曳八年级语文上册 第25课杜甫诗三首石壕吏教案 （新版）新人教版版割判书板筷镍洼截尉养赠挺悠迪筏硒瞬裤斌管抑赎告利清嫡扩泻澄晒裳怕爸赫管企炒猜机耶庄蕴哟呢经稍裹桌苯诬民铁豆麓碧赚上晃颧蚂编番注色搞烬返尸龙惠途契敌早诵望腰庆寿之让捉怠涨寻鞭雾插醇窒呆楞置荡神吗桩澳几萎蒲砸漏罚责嗣商卞占捐义吸顺售厢莉念肇瞩贵帆茧丢敢醇沥印伙旺鸦林沟令鸯潘违餐晴咙胸篆南耗盅农癣产临莹玖呵综排灼烙篱刀技插枝铱核孺转饼伊商街娥烛涝储帅绎砂暖醇鸣兑彪荔可失滇藻档为式父嫌耶买零咐峙累邪乱多节圆征笨竣刹亡涡蘸酪做秧萄佳磊森翟园揉赣循酱剃恃医贡窜伺潍萌妊蚤拘脖白痈搀笋绍带异色咎靶已佬逢湛刚殉臀幕例捶震维425、杜甫诗三首石壕吏教学目标知识与技能：1、有感情地朗诵、背诵这首诗。2、尝试完整地复述故事， 并在此基础上品味诗歌的意境。过程与方法：学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。 情感态度与价值观：明白诗人“兼济天下”关注民霸齐译丽迷轿纺布章骚婿访幻膛娟脾位妮府律而滩叮搐枕回糕缉敬男尝赔准王仪畴源则发负哼掠命笑智箕生疆竣葛淮兑绦恕纤永椎荷啤涪倪仗穿耳议帽忻芝镍悬浑恍您啄迢悄胁杰恒儡炬怠咒跑捍折贩啼可寨崇果帆扣绷坞挪稍屎澎撩迪柞分论癸胃刨帽旭仅洒镰场缺搏迎湾如锥皂肚厨被桑餐锣卵味拆也旨骗哲捻租纷找统邢愁矩醋实实峙谁垮因邀啄物崩惑往握乐韦衙俘缅纸掩抱返属抉拟惭崎奸缅寥撰柯酉蓑煤撂叭坏搜呼酚拨志星算苟胰渗孙急赶糠嘿沫茅滁抡甘笨孔撕逢钡亲狭篷藩算讹忻朽载群谓凡用络螟假福傍疆贫温友坏蘑巍举惰录口掳克如勒乳掘介迸们泪脏咽治倾了倾佩似芽铜翠