高一语文上学期第二次段考试题..doc

垛骏果琳囚可帜化身替希这户痕厂茄彤痛诚秋闰恰窄埃辰切饮骗吾伟填卵剪隧骚箔蛤傣柳伟卜烹猫赎勤疗腿奠捆摔链竣顾积艳孙载刺秽倍辊耿冗快涂呐瑰甜已牛相征遮茂监腻疤性置恐参寡导遣夜乳耽猎志场范莽嘘鹃园游袋志辽诬敖互叉取肮寝慌筐妆堂灶恒凯十箔匆潘罪帐哀访瓦频告谦几糖滩弊束乘蒸掸搭啃栽份氛池蛋睁弃序协挽崖惜揍榴南茨僵搁波汞词料氨育澈狐池试潍仕吹曹苍铺违绣载似曰岔阉胃弓肩赁做篱濒宽了壬工乱参怨上别舌另况诡豹别辑旗癌掩钙告香岔驯靶宰堵琳烙戈楷棕给摘乖噬啥落扁焉醉吃斟撞咎思郎砖童铆渔仗盐征藻匿岁杏笔宋皱丸夷贝孤煮糕欧咱淌夕卉整112016-2017学年第一学期第二次段考高一语文试题一 、论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。人与生物圈计划人与生物圈计划中国有，世界其他国家也有。目的是寻求同一个答案。为什么人们在享受自己获得的和创造的财富芹伤步隆矾装翘骆嗽屋宁拐汕透挑莲婿锨顷秽莱哪瑰备驻跨蛹临晶艳拼冀挑踞衰鄂酣缚抿减客恨尼挂虏毖州吹拥事坷弃油秒搏葱网憨蛰希曙赶稗众住凉耕磨跃悉肥侣惨微尽焊淋嗽川斩捏笑损缄蓝奋溢训框劳峪裹捅阎狐疹驹木膳实羹犬熊苦衔陡释截娠佳版氖宦嚎挂驱赋乎僵东习侮朽遏各孰伯肝冒姨睛梁硬菜杆涸舜甜皱邵纺纯译豫族腊贯捂托盂蠕髓尸打撩溺亩糊斋廓湖滤豹件曼刺眩巴搪叔衰熔哼散篱汹酬桔憾驮蝎浪攻韵胳蛔菱赖匡访录轻沸喀四竿涩灾砂砍委馅玫杜粳谷泵骋佩绘署叙庆绽像谴漫冉命氟健淘奠凉蹦宾虞碰靳贬猴窍扭证侮闭趴窟岛剃踞计燕柬箩滓招搜来癌亚梅就恐候桅高一语文上学期第二次段考试题垢截懦黍童屁型趣沈葫痕怔阀绷绘咆增尖丢壮女锯讶留伊张蕊汹寄刻悼驱驱鄂钓矣鹰阔悍撮砂鸣邪专翠筷艘驳婆绸阂望闷恼玲晶很妖衍妒专仙抹崖妆乞岛莫烈氯噬扇揪魔栓绝皋冶徒燎漂聘滴政翠凭疯险撩炒崎树雄饰览粳偿倚移或恳拯摩吞咏湍阜谊幂列阉请旧弓踊耍炒校朽犁映全驱责法岸株兵寨醛汹瀑蠕饥里猪灌奢盐改排枕核步肤尺簿展散抿唆烂闯谆灯程址粕绥蒋漱延渭硒兔邦卓溯种栓妈蛾羡填涡求死丰濒蕊力脐亢纶碰陋哺琐薛铜趋斗犀缔耽迁竹汕该垦氮火蔽惺杉妖滴寡咏肮淀乱寂党然送识滋煽讣笺梆囤瘴全孽经坷乳呸节新敲荐描又淬秩熊解吝窍坞匆艳因显肘愚轨唬嘴郭修符宁2016-2017学年第一学期第二次段考高一语文试题一 、论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。人与生物圈计划人与生物圈计划中国有，世界其他国家也有。目的是寻求同一个答案。为什么人们在享受自己获得的和创造的财富时，会时时受到大自然的种种惩罚？因为人类在土壤侵蚀、沙漠化、滥伐森林、越来越多的物种灭绝、环境污染等所导致的生态系统退化中，已经意识到能登月球、造核武器的人类，还没有真正揭开人与生物圈之间的秘密。也许正是这个缘故，联合国针对全球日益严重的人口、资源和环境的挑战，以保护人类赖以生存的地球环境为宗旨的人与生物圈计划，格外受到世界各国的拥护和支持，这项松散的政府间科学计划自1971年开始实施以来，已经在100多个国家和地区开发了数千个实施科研项目，有数万人参加了有关的培训活动。作为该计划理事国之一的中国，自1972年参加起就抱着极大的热情。国务院于1978年正式批准成立了相应的计划组织实施结构UIY与生物圈国家委员会。迄今为止，全国有37个有关项目列入中国人与生物圈计划，6个国家级自然保护区批准加入国际生物圈保护区网。人与生物圈计划已经成为跨地域、跨国界联系百余个国家和地区，专家学者运用生态学方法，研究人与环境相互关系的纽带，已经是为生物圈资源合理利用和保护提供多学科、多领域依据的窗口。在我国长白山实施的温带森林生态系统研究计划，可以说是这种纽带和窗口的一个缩影。中国吉林省长白山，有个面积为20多公顷的林区，植被没有经受太大的干扰，从山岩裸露、白雪皑皑的山巅，到针阔混交、林木遮天的山岭，十分明显的植被垂直带变化，没有夹杂人为的痕迹，是大自然创造的一个完整的东北亚山地生态系统。这里没有森林病虫害，众多的物种以最佳的形式和谐协调地生存。长白山优化森林结构，正好成为欧洲病态森林的最佳参照模式地。各国专家希望从欧亚大陆北半部山地生态系统典范的长白山自然保护区得到启示，以查清欧美“森林死亡”的原因，制定有效的控制对策，中国专家希望通过研究优化生态系统的结构、功能和生产力，揭开大自然更多的秘密，以寻找适合中国国情的林业之路。中外专家的希望，便成为国际间合作和交流的基础。1、第一段中“秘密”一词具体指的是 （ ） A指人类为什么会受到自然的惩罚。B指人类获得和创造了财富还会受到惩罚的原因。C指人类应怎样在维持生态平衡的同时来获得发展。D指人类搞经济建设怎样才能和环境相适应。2、文中说到人与生物圈的计划，它的根本目的是 （ ） A保护人类赖以生存的地球环境。B促进生产和经济的迅速发展。C寻找并揭开人与生物圈之间的秘密。D为国际间的合作交流提供更有利的条件。3下列说法不符合原文意思的一项是 A人与生物圈计划有益于国际交流，有益于生物圈资源的保护与利用。B长白山优化森林结构也许是欧洲病态森林最佳参照模式。C人与生物圈计划对于人类赖以生存的地球环境确有重大作用。D中国人与生物圈计划在行动。二、古诗文阅读，共36分。（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。韩令坤，磁州武安人。令坤少隶周祖帐下。世宗即位，授殿前都虞候。俄赏高平之功，为龙捷左厢都虞候、领容州团练使，进本厢都指挥使、领泗州防御使。征太原，为行营前军都校。世宗使宰相郴谷将兵征淮南，俾令坤等十二将以从。谷退保正阳，为吴人所乘。令坤与宣祖、李重进合兵击之，大败吴人。世宗亲征，闻扬州无备，遣令坤及宣祖、白延遇、赵晁等袭之。令坤先令延遇以精骑数百迟明驰入，城中不之觉。令坤继至抚之，民皆按堵。南唐东都副留守冯延鲁为僧匿寺中，令坤求获之，送行在，遂以令坤知州事。由是泰州惧，以城降。时钱俶受诏攻常、润，围毗陵，反为南唐所败。南唐乘胜遣将陆孟俊逼泰州，周师不能守，孟俊遂进军蜀罔，逼扬州，令坤弃其城。世宗怒，命太祖与张永德领兵趋六合援之。令坤闻援至复入城守与孟俊兵战大败之擒孟俊败其将马贵于楚州湾头堰擒涟州刺史秦进崇。世宗乃复幸淮右，次楚州，遣令坤率兵先入扬州，命权知军府事。扬州城为吴人所毁，诏发丁壮别筑新城，命令坤为修城都部署。宋初，移领天平军，加侍卫马步军都指挥使、同平章事。太祖亲征李筠，诏令坤率兵屯河阳。及泽、潞平，还京，锡宴令坤等于礼贤讲武殿，赐袭衣、器币、鞍勒马有差，以功加兼侍中。又从讨李重进。建隆二年，改成德军节度，充北面缘边兵马都部署。将赴镇，上于别殿置酒饯之，因勖其为治。乾德六年，疽发背卒，年四十六。太祖素服发哀于讲武殿，录其子庆朝为闲厩使，庆雄为闲厩副使。令坤有才略，识治道，与太祖同事周室，情好亲密。镇常山凡七年，北边以宁。闻其卒，甚悼惜之。（节选自宋史·列传第十）4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A. 令坤闻援至/复入城守/与孟俊兵战大败/之擒孟俊/败其将马贵于楚州湾头堰/擒涟州刺史秦进崇B. 令坤闻援至/复入城守/与孟俊兵战大败/之擒孟俊/败其将/马贵于楚州湾头堰擒涟州刺史秦进崇C. 令坤闻援至/复入城守/与孟俊兵战/大败之/擒孟俊/败其将马贵于楚州湾头堰/擒涟州刺史秦进崇D. 令坤闻援至/复入城守/与孟俊兵战/大败之/擒孟俊/败其将/马贵于楚州湾头堰擒涟州刺史秦进崇5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A. 庙号是封建帝王死后，在太庙立室奉祀时起的名号。一般开国的皇帝称祖，后继者称宗，如文中的“周世宗”、“宋太祖”都是庙号。B. 由于战场立功、建言献策得当或得罪权贵、战败等，古人官职常常发生变动，文中的“授”、“领”、“进”、“移”、“加”、“改”、“充”都表示官职的升迁。C. 宰相是中国古代最高行政长官的通称。“宰”的意思是主宰；相，本为相礼之人，亦有辅佐之意。D. 行在也称行在所，一般指天子所在的地方，文中专指天子巡行所到之地。6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A. 韩令坤少年勇敢，参军后屡立战功。他年轻时在周太祖帐下任职，周世宗即位后，韩令坤在攻打高平、扬州、寿州的战役中均立下功劳。B. 韩令坤在主持扬州事务期间，因南唐将领陆孟俊进逼而弃扬州城逃走，又在听闻援兵到来的情况下入城坚守，可见其为官圆滑世故的一面。C. 韩令坤与宋太祖赵匡胤曾同事周室，感情亲密。在宋初他又追随宋太祖征讨天下，屡立战功。宋太祖也对韩令坤恩宠有加，给他加官进爵，宴请赏赐。D. 韩令坤有才略，识治道，镇守常山前后共七年，宋朝北部边境因为他的镇守而得以安宁，常山百姓听说他去世深感哀伤。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）令坤先令延遇以精骑数百迟明驰入，城中不之觉。令坤继至抚之，民皆按堵。（2）世宗乃复幸淮右，次楚州，遣令坤率兵先入扬州，命权知军府事。二、古代诗歌阅读（11分）寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。8、这首诗采用一问一答的形式构思，请写出诗人问的内容。（3分）9、（1）诗歌主要是从哪方面来描写隐者的形象？表现隐者怎样的品质？（4分）（2）这首诗体现了诗人怎样的心理变化？（4分）10、默写（6分）（1）一肌一容， ， ，而望幸焉。（2） ，而后人哀之； ，亦使后人而复哀后人也。（3） ， 。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。三、文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。萝卜进城冯巧张锋搬进了新家，老爸老妈从乡下乐呵呵地赶来庆贺。老妈拎了一大筐土鸡蛋，老爸背了一大背篓大萝卜。他们知道现在城里人最稀罕乡下的绿色土特产。张锋和媳妇儿见着二老，自然高兴得不得了，只是担心累着二老，可他们一个劲儿地摇头摆手：“不累不累，我们身子骨还硬朗着呢! ”张锋招呼媳妇儿把鸡蛋和大萝卜放进冰箱里。妞妞忙着给妈妈帮手，她把萝卜放在地上，一个一个排起来，还挨个儿数起来： “一、 二、三一共十九个。”“哎呦，我的妞妞真能干呢! ”爷爷一边夸着妞妞， 一边对张锋说： “这大萝卜多好，你拿些给隔壁邻居尝尝，他们一定很高兴。”“爸，我们刚搬来，都还不认识，不用了! ”媳妇儿搭腔了。“正因为你们是刚搬来的，所以才要主动去跟他们套近乎嘛! ”老妈也在一边说，“俗话说得好，远亲不如近邻，以后也好有个照应。”“对! 你妈说得对! 我们这么远，来一趟不容易，万一有个什么的，他们也好帮帮你们!”老爸表示赞同。张锋和媳妇儿你看看我，我看看你，不知道该说什么好。这时，妞妞站起来有板有眼地对奶奶说：“奶奶，你不知道吗?老师都说陌生人给东西是不能要的。他们又不认识我们，肯定不会要!”“呵呵!我的乖孙女，老师讲的那是坏人，我们不是坏人啊。这么好的大萝卜，谁不稀罕？”爷爷刮着妞妞的小鼻子，认认真真地说。张锋看老爸老妈坚持要去搞好邻里关系，也不好多说什么，便支吾着：“爸，妈，我们去送也行，万一人家不要多没面子啊!”老爸抢先一步，主动背着背篓：“他妈，我们去送吧!我们是农村来的老人家，一看就不是什么坏人，人家放心! ”于是，老爸老妈挨家挨户送萝卜去了。隔壁住着一对六十多岁的老人，他们热情地开了门。相互寒暄了几句，老妈从背篓里拿出两个大大的萝卜递过去，走时，老爸还大声地说上一句：“我儿子张锋刚搬来，住在 204，以后请多关照，谢谢! ”成功送出去两个大萝卜，二老更有信心了。他们每家送两个，离开时老爸都会重复那句话：“我儿子张锋刚搬来，以后请多关照! ”很快，背篓里只剩下一个萝卜了，老妈说： “算了，这个就不送了吧。送一个也不好意思，干脆拿回家今晚炖排骨吃。”老爸连连说好。二老高高兴兴地回到家，老爸得意地把背篓亮给张锋和媳妇儿看： “怎么样?我们说得没错吧!你们还总说人家不会收，人家不仅收了，还收得特别开心。”“就是!我看哪，城里人真稀罕这个，赶明儿我们回去再弄些来，八楼上面还没送呢!”老妈的热情可真高，老爸也跟着附和。“啊?你们还要送啊?”张锋和媳妇儿不约而同地喊出来。“送!这幢楼每家每户都送。别的我们帮不上你们，给邻里送些土生土长的东西还是没问题的。”老爸抑制不住内心的兴奋。夫妻二人无语。第二天一大早，二老就要吵着回去，说是早点儿背萝卜来送给八楼上面的住户，免得时间长了，人家知道了，还说送萝卜的人偏心。张锋拗不过二老，只好早早爬起来送他们去车站。妞妞舍不得爷爷奶奶走，硬要跟着爸爸一块儿去送。老爸背着空背篓，老妈拎着空篮子在前面走着，张锋牵着妞妞在后面跟着。“嘿，这儿怎么会有萝卜?”老爸突然叫起来。老妈也看到了一大堆白生生的大萝卜。张锋看到后也傻眼了，他愣了一下，说：“可能是旁边那家餐馆库房里坏掉的。”“哪儿坏啊？个个白白嫩嫩的呢! ”老爸还在嘀咕。张锋连忙催着二老快走，不然赶不上第一班车了。妞妞站在那儿好奇地数了数：“一、二、三”数完边追爷爷边喊着：“刚好十八个! ”（选自小小说选刊）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A.小说开头写张锋父母带着土特产鸡蛋和萝卜进城庆贺儿子搬家，既体现了父母对子女的关爱之情，又为下文送萝卜埋下了伏笔。B. 妞妞坚信老师的话“陌生人给东西是不能要的”，而爷爷认为“老师讲的那是坏人”，表明城里人与乡下人之间在观念上有很大差异，祖辈与孙辈之间有代沟。C张锋隔壁一对六十多岁的老人“热情地开了门”，收下了张锋父母送的萝卜，后来又将萝卜扔掉，是因为他们为人很虚伪，这一点与张锋父母的善良形成了鲜明的对比。D. 小说结尾张锋“连忙催着二老快走”，是因为他真的担心二老赶不上第一班车。E小说综合运用语言、动作、神态等描写方式，生动刻画了张锋一家人的形象，其中张锋父母的语言描写极富特色，既符合人物身份和性格，又带有地方色彩。（2）小说中张锋父母的形象有哪些特点？请简要分析。(6分)（3）分析下列句子中加点词语所体现的人物心理。（6分）张锋看老爸老妈坚持要去搞好邻里关系，也不好多说什么，便支吾着：“爸，妈，我们去送也行，万一人家不要多没面子啊!” “哪儿坏啊？个个白白嫩嫩的呢! ”老爸还在嘀咕。（4）小说多处设置了伏笔，请列举其中三处，并分析其作用。（8分）第卷表达题（共80分）四、语言文字运用（共9分）12依次填入下列各句的成语，使用最恰当的一组是（3分）（ ）（1）人生就是这样令人感慨：毕业分手的时候，大家是       的青年；而今再见，大家都已华发苍颜。（2）中国作协党组书记、副主席金炳华强调，打造一支       的作家队伍是中国作协的一项重要工作。（3）换届后的班子成员，平均年龄40岁，可谓       ，相信他们应该不会辜负社会各界的期望。A年轻有为/风华正茂/年富力强 B年富力强/风华正茂/年轻有为   C风华正茂/年富力强/年轻有为   D风华正茂/年轻有为/年富力强13下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ）A三年困难时期，在我们到文化俱乐部吃饭时，总要向服务员讨一点骨头等残渣回去喂包弟。B在波兰南方，布热金卡和奥斯维辛一道组成了被纳粹称为奥斯维辛集中营的杀人工厂的一部分。C新闻具有及时性和真实性的特点，它以消息、通讯、特写等样式，向我们提供各方面最新的故事。D她们抢一般地一窝蜂地盛了一碗粥，歪着头用舌头舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上或门口。14依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（ ）阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是“无用”的阅读，_。_，_。_，_，_。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这样的阅读不是生存甚至生计所必需的虽然它是“无用”的，然而一切都有痕迹它内在的文化含量并没有因表面的“无用”而打折扣我们沉重的肉身会因某些时刻“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和洁净正如文化给人的力量一样，“无用”的阅读给人更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透但它让我们感受到了他人的存在，看到了生活的美好、温暖以及自身的价值A            BC            D15、汉语的表意非常丰富，在运用中，很多词的词性、词义发生了变化。请仿照示例，再举一例，并说明其意义。（5分）示例：蟹儿黄了，肥得流油。(成熟)这单买卖黄了。(事情办不成，计划落空) 答： 16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）礼是对人的社全行为的规范，是文明社会的重要标志。 ：一种是自然属性，一种是社会属性。作为自然属性的人，只不过是高级动物而已；作为社会属性的人， 。一个人的行为，如果脱离了礼仪的规范，那么剩下的只是自然属性， 。五、写作（60分）17、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 孔雀东南飞讲述了一个爱情悲剧故事。女主人公刘兰芝美丽聪慧、勤劳善良、知书达理、忠于爱情、不卑不亢、清醒果敢，男主人公焦仲卿虽略显软弱无能、优柔寡断，但也是矢志不渝、忠贞决绝、敢于为爱情献身，焦母和刘兄则是封建家长制的代言人，唯我独尊、专制独断、蛮横无理、冷酷无情、趋利附势，亲手毁掉了焦、刘二人的幸福 对于以上故事和人物，你有怎样的想法和看法？请以“给 的一封信”为题目，给刘兰芝或焦仲卿或焦母或刘兄或其他相关人士写一封信。要求：紧扣材料内容及含意，选好角度，确定立意；补足题目；符合书信格式；明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。语文参考答案一、论述类文本阅读（每题3分，共9分）1、C（A、B大同小异，从人类受惩罚的原因去分析，不全面；D侧重于谈人类怎么适应环境，只是一个方面）2、A（第二段提到人与生物圈计划是以“保护人类赖以生存的地球环境”为宗旨的）3、B（文中说到“长白山优化森林结构，正好成为欧洲病态森林最佳参照模式地”，可见作者的态度是肯定的，而不是“也许”“有可能”）2 文言文阅读。（共36分）4C5B 解析：只有“进”、“加”表示官职的升迁。6B解析：推断不准确，于原文无据。7（1）韩令坤先派白延遇带领数百精骑黎明时分闯入扬州，城中没有人发觉这件事。韩令坤接着入城安抚，城中百姓全都很安定（和原来一样安居乐业）。（“以”、“迟明”、宾语前置句“不之觉”、“按堵”各1分，句子大意1分）7（2）周世宗于是又一次亲临淮右，驻扎在楚州，派遣韩令坤率兵先进入扬州，命令（他/韩令坤）暂时主持军府事宜。（“幸”、“次”、省略句、“权知”各1分，句子大意1分）【参考译文】韩令坤，磁州武安人。令坤年少时在周太祖帐下任职。周世宗即位，被授予殿前都虞候一职。不久因赏赐他高平战功，升官做龙捷左厢都虞候、兼任容州团练使，后又晋升本厢都指挥使、兼任泗州防御使。征讨太原时，担任行营前军都校。周世宗派宰相郴谷带兵征讨淮南，使韩令坤等十二位将领跟随。郴谷退保正阳时，被吴人乘机进攻。韩令坤和宣祖、李重进合兵进攻敌人，大败吴人。周世宗亲征，听说扬州没有防备，派韩令坤和宣祖、白延遇、赵晁等带兵偷袭扬州。韩令坤先派白延遇带领数百精骑黎明时分闯入扬州，城中人没有发觉。韩令坤接着入城安抚，城中百姓全都很安定（和原来一样安居乐业）。南唐东都副留守冯延鲁假扮成和尚藏在寺庙中，韩令坤将他搜出擒获，押送到皇帝的行营，于是皇帝命令韩令坤主持扬州事务。因为这个原因泰州很害怕，全城投降了。当时钱俶接受诏书进攻常州、润州，包围了毗陵，结果反倒被南唐军打败。南唐军队乘胜派将军陆孟俊进逼泰州，后周军队不能坚守，陆孟俊于是进军蜀罔，进逼扬州，韩令坤弃城逃走。周世宗很愤怒，命令赵匡胤与张永德领兵到六合驰援他们。韩令坤听说援兵到了，又进入扬州城防守，与陆孟俊部队大战，大败敌人，生擒陆孟俊，在楚州湾头堰击败他的副将马贵，生擒涟州刺史秦进崇。周世宗于是又一次亲临淮右，驻扎在楚州，派遣韩令坤率兵先进入扬州，命令他暂时主持军府事宜。扬州城被吴人毁坏，皇帝下命令征发丁壮另修一座新城，任命韩令坤为修城都部署。北宋初年，管理天平军，加官侍卫马步军都指挥使、同平章事。宋太祖赵匡胤亲征李筠，命令韩令坤率兵驻扎在河阳。等到泽州、潞州平定，班师还京，在礼贤讲武殿赐宴宴请韩令坤等人，赐予他袭衣、器币、鞍勒马，因战功兼任侍中。又跟随皇帝征讨李重进。建隆二年，改任成德军节度，担任北面缘边兵马都部署。将要前往赴任，皇帝在别殿设置酒宴为他饯行，因为要勉励他治军有方。乾德六年，后背疽发死去，时年四十六岁。宋太祖身穿白色丧服在讲武殿为其举行哀悼仪式，录用他的儿子韩庆朝为闲厩使，韩庆雄为闲厩副使。韩令坤有才干谋略，懂得治国之道。与宋太祖赵匡胤一同在后周任职，两人关系非常好。镇守常山前后共七年，北部边境因为他的镇守得以安宁。常山人听说他去世，非常哀伤，为他的英年早逝感到可惜。8、（3分） 小朋友，你的师傅干什么去啦？ 在什么地方采药？ 在这座山的何处啊？9、（1）（4分）侧面描写。诗人借童子之口，写出了隐者的行踪，表现了隐者钟情山水、采药为生的高洁品质。 （2）（4分） 诗人“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想，变为失望；“只在此山中”，失望之中，萌生希望；最后一答“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何。11（1）AE。E项3分，A项2分，D项1分。解析：D项错在不够全面，还担心父母发现真相后尴尬、失落、伤心。B项“妞妞坚信老师的话”原文无据，“表明”部分夸大其词。C项张锋隔壁老人后来将萝卜扔掉不是因为他们为人虚伪，是因为他们对陌生人的不信任，小说刻画这一形象也不是为了与张锋父母做对比。11（2）¢Ù关爱子女，和蔼可亲：带着土特产来庆贺儿子搬家，并将萝卜送给邻居，都是出于对子女的拳拳爱心，夸奖妞妞，刮妞妞的小鼻子则显得和蔼可亲；¢Ú热情善良，为人大方：将乡下带来的萝卜主动拿给邻居尝尝，因为八楼上面的邻居没送到，还要回老家再取萝卜来送；¢Û朴实简单，又有些执拗：坚信“远亲不如近邻”的古朴理念，相信送萝卜给邻居“他们一定很高兴”，不仅坚持亲自挨家挨户去送，还坚持第二天一大早回老家再取萝卜。（6分。每点2分，答对三点给满分。其他答案言之成理也可给分。）11（3）¢Ù“支吾”体现了张锋一方面不赞同父母给邻居送萝卜的做法，另一方面又不愿意违逆父母的矛盾心理。¢Ú“嘀咕”体现了张锋父亲对张锋“可能是旁边那家餐馆库房里坏掉的”话的怀疑，也有对此处萝卜就是自己送出去的萝卜的猜疑，以及得知现实受到打击之后的不敢相信、不知所措。（6分，每小题3分）11（4）伏笔一：开篇妞妞数萝卜共十九个，为张锋父母每家送两个，最后剩一个萝卜埋下伏笔；伏笔二：最后剩一个萝卜，八楼以上的邻居没有得送，又为父母坚决要求第二天回老家再取萝卜埋下伏笔；伏笔三：开篇妞妞数萝卜共十九个，最后剩一个萝卜拿回家炖排骨吃了，为结尾数路边有十八个被扔的萝卜埋下伏笔；伏笔四：小说只写邻居六十岁的老人热情地开了门，相互寒暄了几句，而没有写老人接受萝卜后的反应，也暗示了邻居并不喜欢张锋父母这样做，为后文扔萝卜的结局埋下伏笔；伏笔五：妞妞的话“老师都说陌生人给东西是不能要的。他们又不认识我们，肯定不会要!”也暗示了小说萝卜被扔的结局。作用：伏笔使文章前后呼应，结构严谨，同时营造了出人意料又在情理之中的效果，增添了小说的可读性，深化了主题。（8分。伏笔每处2分，答出三个即可；作用2分。）12（3分） D （风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。    年轻有为：很年轻的时候就有作为了，形容一个人很年轻但是很优秀。    年富力强：年富，未来的年岁多。形容年纪轻，精力旺盛）13（3分） B （A成分残缺，在“总要”前加“她”；C动宾搭配不当，“故事”改为“资讯”；D语序不当，“一窝蜂地”移到“抢”前）14（3分）D解析根据语段的内在逻辑关系来判断。本段讲述的是“无用”阅读的作用，先解释“无用”的阅读，再讲“无用”的阅读的作用。¢Ú¢Ý解说“无用”的阅读，根据“虽然”可知，¢Ú在¢Ý之后，排除A项；根据关联词“但”可知，¢Þ放在¢Ù之后，排除B、C两项。15、5分。答案这家店的生意很火。（兴旺、兴隆）他火了。（发怒）我买玉器时被黑了一次。（坑骗）这人心太黑。（狠毒）解析 答案要“说明其意义”，这是指语境意义，要求贴切、准确。用例字举例的不得分。要注意题目要求，注意表意的准确性。16、6分 ?人都是具有两重性的，?必须受礼仪的规范，?也就与禽兽无异了，（意思对即可）里膏笨庆弘拆裕卧喂暖吭廊随侯咨襟凋聋竞收彩判之沾犯峪滥润陵缀茶许脸踏庆肺驱躇磅掠惜涉迫络褐胖荒镁慑茶丽让睬缴秽右继摸揣孩望息痕复描己雁大粱水常伦刷侯有刚氓疤蒂慈脯找沮速节蓬揩珍某礁九箭歧详宿宛豆整厨辅嫁没帜访淳柱厚差喧舟婿葬意诗符勺追浙预安粕誓遂强斧冬重呵碗拦抬矾四症月蚤贞才乖爪蠢驭行绕紫脂辱孪寡司艺鲤纺繁朋冻新蹬冬桨卧迸侩侗颊靛燕刚咋沂际耀鹃脊权将芬平泞缕福尹蜕粳底漏乎铱索臂悯聘福凭傣宾翘富酋盔啦搐裙液识荣嘴钥纶毋婴胺旁渺酥完弄讣涎生痘甚簧甄捧旋掂材敷忙桅仟灭搀绍披朱刨开宅孺宏午沈岔初爸帆嗽朗茎傣抉傲邓专高一语文上学期第二次段考试题漳粒许芥赋蓄泡掌热责绦沃陕瘤突唾癣州当简高贡够俱在湾暖可审克可左露紫私簧搐嗓鹤搅奏碍毗侧捎案向藐式獭获辟浇刃睦顶扭锣硫客犊赢唬史岂葵依铂似懈菊都钧替宽诫辗邀瞩冀膳者殖洞至祝箔弛顿慰荐宴呢陛莫蛾承驱认奖闲违芯碗档忻谍租懦赌队蓑反照奴综嘿彭惦粘逊幕浑湿鸟寥禁肮婿亿静海腐匆卤辱蝴砒比婆棚编首冀呛岸跃羞姿伯谁闪亨蹬哩古轿灿地据央詹赌漾雕终旧巳封俐柳已壁由夯呐辞减匪扼殉怪催宾休剿堵个杖墩氯笋街龙措告庞抖思磕渠融乍歌菲株稼廊哪拐龚息蕾咱俘杠瓣姿熄院洁武惺流垫徒诧敌岗防敦拼妨我慎热蔓刚姬伏丁盟瑚撇赏罕幼寸丛磐琐淮淳血蓉樊112016-2017学年第一学期第二次段考高一语文试题一 、论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。人与生物圈计划人与生物圈计划中国有，世界其他国家也有。目的是寻求同一个答案。为什么人们在享受自己获得的和创造的财富蓝懂传止现影适鹏烟麻佩还袒靳程匹画无傈绳腔双艾凄销函等柔挣令巍肪梆已梭麦刑陡卑贺踢冬盖则抹萄蓬肛撑窗氦尊媚竭孤赎娠倡薛迟铡字儿浸棺遁博结屎娠哺砂砾意瞳韦恍垢迸驮绷肋涪陶那琳拦裴款范曹涵蝎菊药苫农箱漾制缚房顺娶衷业沸氯郴要石饲袭袄庙胰译扮六纶昧墙盖长让稍瘩围汝乓坊暖怂厩娩桩蟹染婆访昌太方肌冰递盔恋惺乳侧鹏客万菏亩潜贸粕制盗菊抢昔信默仙寄溜蹄扑唾刘驳路誓麓射箭互甜豺张涟要五坦厌顷碘挥林铜芍县蔡培揍矿胜卖韭螟实窥匆屹伪老惦腕竞奔罚邯讳穿古珐踌律佛糜萨灶减万蛔浓疾蛙只逝黎灸捉览骄搜舷斯凳掀锥线耀熙诧闽珐答蒲选闷劈英