1、小学中年级道德与法治项目式学习实践教学设计我们的节日中秋节义务教育道德与法治课程标准（2022年版）对第二学段的课程内容有如下内容要求：“知道我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，悠久历史是各民族共同书写的，灿烂文化是各民族共同创造的，伟大的精神是各名族共同培育的J其对应的教学提示为：“选择、列举代历表民族文化的实例，如传统节日、歌曲、民间传说、历史故事、服饰、建筑、饮食等，进行交流展示。”根据以上要求，我们选择了“中秋节”这个传统节日进行项目式学习设计与教学。项目简介：“我们的节日一中秋节”是从传统文化角度开发的小学道德与法治学科实践活动。我们围绕核心问题“怎样让中秋节节味儿浓起来？”开展了问题
2、解决学习活动。“传承与创新”是统领整个项目式学习的核心主题。“我们的节日一中秋节”项目式学习分为三个阶段，包含五课时的教学内容（见下表）。下面呈现了第五课时情暖中秋意在传承成果汇报。阶段课时课题第一阶段:走进中秋节，提出问题，分析问题第一课时走进中秋节第二课时中秋节节味儿变淡的原因第二阶段:设计方案，解决问题第三课时找回中秋节第四课时中秋节DlY第三阶段:实施方案，表达交流第五课时过一个有味道的中秋节项目目标:1 .通过分工合作查阅资料，让学生理解中秋节的文化内涵，增强对中国传统节日的认识。2 .通过调查分析，热点探讨，文创制作等活动，培养学生的团队合作能力，问题分析解决等实践能力。3 .通过
3、项目式学习激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，产生文化认同，提升文化自信。驱动性问题：1 .你想了解中秋节的哪些内容？2 .中秋节是一个什么样的节日？3 .为什么中秋节的味儿变淡了？4 .怎样让中秋节味儿浓起来？项目实施：一年又一年，中秋话团圆。欢迎来到“我们的节日一中秋节”之“过一个有味道的中秋节”活动现场。环节一：回顾活动，创设情境。引导：同学们，通过之前的学习，我们已经了解了中秋节的文化价值，并制作了中秋节文化展板。之后，我们通过调查分析，发现现在“中秋节节味儿越来越淡了”，并找到了原因。为了找到让中秋节味儿变浓的方法，我们每个小组都策划了一个中秋节活动方案，并在课前做了很多准备。今
4、天，就让我们行动起来，一起度过一个有味道的中秋节吧!环节二：全班交流，汇报成果。（一）第一小组展示：匠心兔子赏花灯。学生活动：花灯组的学生依次介绍自己制作的创意花灯，全班学生一起感受花灯图案中的中秋节味道。总结：同学们亲手制作的匠心兔子灯，传递的不仅仅是一份节日的祝福，更多的是对传统文化的一种热爱与传承。（二）第二小组展示：漆扇文化添味道。学生活动：漆扇小组汇报，介绍自己设计的漆扇图案中的中秋节元素并进行漆扇创意设计比赛。总结：第二小组学生通过制作漆扇，大家感受到了传统工艺的魅力，也更加深入地了解了中秋节的文化内涵。（三）第三小组展示：创意月饼品中秋。学生活动：创意月饼组的学生向大家介绍自己制
5、作的创意月饼，并邀请大家品尝，共同度过一个有味道的中秋节。总结：同学们制作的创意月饼就是在保留了中秋节文化内涵的基础上，巧妙地改变了形状、颜色、味道，更符合现代人的需求，这样才能找回真正的中秋节味道。（四）第四小组：油纸伞儿增色彩。学生活动：油纸伞组展示并介绍自己制作油纸伞的过程。总结：这个传统而又美丽的传统工艺，在同学们的手中焕发出了新的活力，给我们的中秋节增添了一抹别样色色彩。环节三：丰富认识，总结全课。引导：你们知道吗，中秋节不仅是我们的节日，还有一些国家也过中秋节呢！外国人怎样过中秋节呢？（播放视频）看完视频，你有什么感受？（学生回应）中秋节，历经千年而不衰，而今也受到其他一些国家的喜
6、欢，这是为什么呢？总结：中秋节不仅承载着中华民族的思想精华和文化血脉，更是我们国家在世界舞台上展示文化的重要载体。绵绵的爱意与浓浓的祝福，都凝结在了这个中秋月圆的时刻。每个人都有责任把我们的节日过好，把中国传统节日文化传承下去。在保留传统的基础上结合现代技术创新，让我们的传统节日代代传承，走向世界！项目成果：1. 关于中秋节文化的思维导图及手抄报。2. “情暖中秋意在传承”其他系列成果。3. “情暖中秋意在传承”飞花令。项目反思：在本节课汇报环节学生分别展示了中秋节的创意活动，并能结合中秋节的元素阐述说明保留了怎样的文化内涵，怎样根据现代人的需求进行创新。这一环节能够反映学生对中秋节团圆文化内涵及如何对传统节日进行传承与创新的理解程度。通过观看外国人过中秋的视频，学生了解了中秋节对其他国家的影响，感受到中秋节的文化内涵得到许多国家人们的认同，从内心产生对中秋节的文化认同，树立文化自信，落实了道德与法治“政治认同”核心素养的培育。项目小结：我们的节日-中秋节这一主题是采用项目式学习的教学方式，基于“政治认同”核心素养的培育，围绕核心问题“为什么中秋节味儿变淡了？怎样让中秋节味儿浓起来？”开展的问题解决学习活动，收到了良好的教学效果。在项目式学习中，学生不仅是经历了问题解决学习的过程，更是从文化理解、文化认同到文化践行层层递进，落实文化自信的过程。
