1、校长在中层领导会议上的讲话：中层干部如何协同发力各位中层干部：大家好！今日齐聚于此，召开本次中层行政会议，我们聚焦一个对学校高质量发展起着决定性作用的关键议题中层干部如何协同发力。一所学校若想蓬勃发展，各部门之间紧密配合、高效协作必不可少，而诸位中层干部在其中担当着极为重要的角色。毫不夸张地说，中层干部协同合作的程度，直接关系到学校能否顺利达成既定目标，迈向更高的发展阶段。回顾我自身从一名普通教师逐步成长为校长的历程，其间历经诸多，也深切体会到大家所承受的压力。初入职场时,我和在座各位一样，怀着对教育事业的满腔热忱，一心只想把工作做到尽善尽美。那时的我认为，只要自己全力以赴、事必躬亲，就能掌控
2、一切。就拿应对教学检查来说，我独自一人几乎包揽了所有准备工作，从资料整理、备课，到安排学生学习任务，每日忙得焦头烂额。最终，检查虽顺利通过,可我自己累得几近虚脱，更为关键的是，团队成员的积极性未得到充分调动，后续工作推进也并不顺利。此事让我深刻反思，认识到作为管理者，不能仅靠一己之力做事，更要善用头脑，做好统筹规划。所以，我对大家工作中面临的压力感同身受，那种“压力山大”的状态，手忙脚乱间脑子还没充分发挥作用，但我们必须想办法做出调整，探寻更高效的工作方式。接下来，我想与大家深入探讨中层干部协同发力的三大核心策略。一、找准定位一一做教育的“领航者”在学校管理体系中，找准自身定位是重中之重。我早
3、期“事必躬亲”的做法，看似认真负责，实则忽视了团队的力量。这就如同航行中的一艘大船，校长是把控方向的船长,而中层干部恰似各个舱长，需带领各自团队协同前行。倘若舱长总是独自埋头苦干，不懂得合理分配任务，不仅自身疲惫不堪，整个团队的效率也会大幅降低。后来，我渐渐意识到，要从“亲力亲为”转变为“谋划统筹”。以教学管理为例，我不再直接干涉每一个细节，而是将任务细化分配给教研组长和年级组长。让教研组长负责组织教师开展教学研究活动，依据学科特性制定教学计划；让年级组长协调本年级教学进度，关注学生学习状况。通过这种放权方式，极大地激发了团队成员的主动性与创造性。他们不再是被动接受任务，而是积极主动地投入工作
4、思考如何将工作做得更出色。这充分表明，中层干部应是“领航者”，而非“独行侠”。要站在更高视角，为团队指明方向，通过合理分工与有效沟通，使每个成员都能发挥自身优势，达成团队共同目标。我们要注重团队赋能，让每一位成员都能感受到自身价值，如此一来，整个团队才能充满活力，沿着正确方向稳步前行。正如古人云：“善用人者，必使有材者竭其力，有识者竭其谋。”中层干部只有善于调动团队成员的力量，才能引领团队不断进步。二、建设团队一一做教育的“联结者”在学校这个大家庭里，各部门宛如花园中不同区域，各自具备独特功能与特色，而我们中层干部便是打理这些区域的“园丁”。唯有大家相互协作，方能使整个花园繁花似锦。然而，在
5、实际工作中，部门间的冲突时有发生。以德育处和教务处为例，曾有一次，德育处计划举办一场大型校园艺术节，需要大量时间进行排练与准备；而教务处依照教学计划，那段时间恰好要进行阶段性考试。两个部门都觉得自身工作至关重要，互不相让，矛盾逐渐激化。后来，我们组织了一次跨部门会议，让两个部门负责人坐下来,心平气和地交流。经协商，我们找到了一个“两全其美”的方案：教务处适当压缩考试时长，合理调整考试科目顺序;德育处则依据考试安排，灵活调整排练场地与时间，避免与教学工作冲突。通过这次事件，大家深刻认识到，唯有打破“部门墙”，树立“一盘棋”思维，才能更好地推动学校工作开展。学校恰似一台由众多齿轮相互啮合的大型机器
6、每个部门都是其中一个齿轮，只有各齿轮紧密配合，机器才能正常运转。作为中层干部，我们要主动承担起“联结者”的角色，积极与其他部门沟通交流，促进资源共享，凝聚工作合力。在决策时，要充分考量其他部门的利益与需求，杜绝独断专行。只有这样，我们才能打造出一个团结协作、高效运转的团队。“孤举者难起，众行者易趋。”只有各部门协同合作，学校才能稳步发展。三、激发活力一一做教育的“点火者”在日常工作中，我们或许会留意到一些现象，比如教研活动有时会陷入一种按部就班、缺乏新意的状态。教师们参与教研活动，更多是为了完成任务，而非真正从内心深处渴望探索教学中的新问题、新方法。这时候，就需要我们中层干部发挥“点火者”的
7、作用，激发教师团队的活力。我们可以通过组织形式多样的教研活动来实现这一目标。例如，开展主题式教研，针对教学中的某个热点问题，如“如何提升学生在课堂上的自主学习能力”，组织教师进行深入研讨。在研讨过程中，鼓励教师分享自己在教学实践中的经验与困惑，大家相互学习、相互启发。还可以引入案例分析的方式，选取一些具有代表性的教学案例，让教师们从不同角度进行剖析，探讨案例中的优点与不足，以及如何将好的经验运用到自己的教学中。此外，组织校际交流活动也是激发活力的有效途径。让教师们走出去，学习其他学校的先进教学理念和方法，回来后在本校进行分享和交流，从而在学校内部形成一种积极向上、不断进取的教研氛围。对于教师个
8、人的发展，我们中层干部也要给予充分关注和支持。每个教师都有自己的特长和发展需求，我们要善于发现这些闪光点，并为他们提供展示的平台和发展的机会。比如，对于在教学方法创新方面有想法的教师，可以鼓励他们开展教学改革实验，并在资源上给予一定的倾斜。对于在学科竞赛辅导方面有能力的教师，组织他们成立竞赛辅导团队，为有潜力的学生提供更专业的指导。通过这些方式，让教师们感受到自己的工作得到了认可和重视，从而激发他们的工作热情和创造力。“水不激不跃，人不激不奋。”作为中层干部，我们要善于运用各种激励手段，点燃教师心中的热情之火，让整个教师团队充满活力。当教师们都能以饱满的热情投入到工作中时，学校的教育教学质量自然会得到显著提升。各位中层干部，学校的发展离不开我们每一个人的努力，而协同发力是我们实现学校高质量发展的关键。让我们找准定位，做好教育的“领航者”；建设团队，当好教育的“联结者”；激发活力，成为教育的“点火者”。相信在我们的共同努力下，学校一定能够迈向更加辉煌的明天。
