1、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。绿树村边合，青山郭外斜。春风又绿江南岸，明月何时照我还。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。朱朱朱朱自自自自清清清清 1.1.积累文中部分字词。积累文中部分字词。2.2.反复朗读，试有感情朗读展示。反复朗读，试有感情朗读展示。3.3.感知内容，理清思路。感知内容，理清思路。要求：要求：1.1.标出自然段序号；标出自然段序号；2.2.画生字词，并查字典标注拼音。画生字词，并查字典标注拼音。酝酝 酿酿 黄黄晕晕 蓑蓑 笠笠嘹嘹亮
2、亮应应和和 烘烘托托 宛宛转转 欣欣欣欣然然Yn ningynsu llioh hngwnxn涨涨水涨水涨()起来了起来了他涨他涨()红了脸红了脸和和应和应和()和和()面面晕晕黄晕黄晕()的光的光晕晕()头转向头转向散散散散()会会散散()在草丛里在草丛里薄（薄（）烟）烟（）薄酒一杯）薄酒一杯（）薄荷）薄荷zhngzhnghhu bobb 朗读知识：朗读知识：朗读时，要在理解课文内容、把朗读时，要在理解课文内容、把握感情基调的基础上，通过停顿的长握感情基调的基础上，通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬，表达出内心的感受。的抑扬，表达出内心的感受。
3、朗朗 读读 要要 求求语气基本语调要轻柔、缓慢语气基本语调要轻柔、缓慢声音由低到高，由慢而渐快声音由低到高，由慢而渐快语句要清晰自然语句要清晰自然我要展示我要展示 全文共分为三层：全文共分为三层：第一部分（第一段）第一部分（第一段）盼春；盼春；第二部分（二至七段）绘春；第二部分（二至七段）绘春；第三部分（八至十段）赞春。第三部分（八至十段）赞春。自由朗读课文第二部分，说说这自由朗读课文第二部分，说说这篇课文是通过描绘哪些景物来表现春篇课文是通过描绘哪些景物来表现春的活力和春带给人的希望的？的活力和春带给人的希望的？春草、春花、春风、春雨、春人。春草、春花、春风、春雨、春人。春草春草 （3 3段
4、段）春花春花 （4 4段）段）春风春风 （5 5段）段）春雨春雨 （6 6段）段）春人春人 （7 7段）段）春回大地（春回大地（2 2段）段）朗读课文最后三个自然段，概括春天朗读课文最后三个自然段，概括春天的特点，体会作者的思想感情。的特点，体会作者的思想感情。春春是一篇优美的写景抒情是一篇优美的写景抒情散文。散文。作者作者通过通过抓住春天的特抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南点，准确、生动地描绘出江南的的春天特有的景象春天特有的景象，抒发了抒发了对对春天的赞美之情，春天的赞美之情，表达了表达了作者作者热爱生活、积极进取、奋发向热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。上的思想感情。描写春
5、天的成语描写春天的成语春暖花开春暖花开 春风满面春风满面 春回大地春回大地 春风化雨春风化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然万紫千红万紫千红 争奇斗艳争奇斗艳 生机勃勃生机勃勃娇嫩鲜艳娇嫩鲜艳 绚丽多姿绚丽多姿 风和日丽风和日丽鸟语花香鸟语花香 草长莺飞草长莺飞 春山如笑春山如笑枯木逢春枯木逢春 和风细雨和风细雨 桃红柳绿桃红柳绿 第二课时第二课时学习目标：学习目标：1、品味文章优美的语言，提高对语、品味文章优美的语言，提高对语言的感受力，并受到美的熏陶。言的感受力，并受到美的熏陶。2、学习作者抓住特点、多角度、按顺、学习作者抓住特点、多角度、按顺序的写景的各种技巧。序的写景的各种技巧。第
6、二课时品读文章语言美你最欣赏哪幅图，说说你喜欢的理由（提示：从字词句修辞手法、感官等来赏析）春草 春花 春风 春雨迎春春草图中，你认为哪个字春草图中，你认为哪个字词或句子写得好？词或句子写得好？小草小草偷偷地偷偷地从土地里钻出来，从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。嫩嫩的，绿绿的。这句话采用这句话采用()的修辞手法的修辞手法,“钻钻”既表现了小草破土而出的（既表现了小草破土而出的（），生动地），生动地表现了（表现了（）;又用偷偷地又用偷偷地”修饰，形容它不修饰，形容它不知不觉地生长的（知不觉地生长的（），表达了作者的），表达了作者的（）。）。拟人拟人 顽强生命力顽强生命力青草的活力青草的活力喜爱之
7、情喜爱之情情态情态春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？嫩嫩的嫩嫩的（鲜嫩）（鲜嫩）软绵绵软绵绵（柔软）（柔软）绿绿的（浅绿）绿绿的（浅绿）满是的满是的（多、旺盛）（多、旺盛）情态情态:钻钻（生命力强）（生命力强）直直接接描描写写间间接接描描写写带给人欢乐带给人欢乐春草图 名称特征角度(顺序)修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人拟人赏析重点语句：赏析重点语句：1、你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿、你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。、红的像火，粉的像霞，白的像雪。拟人，写出了春花竞相开放的情景。拟人，写出了春花竞相开放的情景
8、比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”句句中，如果把中，如果把“闹闹”字换成字换成“叫叫”、“飞飞”好不好好不好？不好，不好，“闹闹”字不仅有嗡嗡的字不仅有嗡嗡的声响声响，而且，而且还呈现出一派还呈现出一派沸腾喧闹的景象沸腾喧闹的景象，其它的字达不，其它的字达不到渲染盎然春意的效果。到渲染盎然春意的效果。赏析重点语句：赏析重点语句：4、野花遍地是：杂样儿，有名字的，、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，没名字的，散在草丛里，像眼睛像眼睛，像星星像星星，还眨呀眨的。还眨呀眨的。
9、采用采用拟人、比喻、拟人、比喻、的修辞手法，的修辞手法，“遍地遍地是是”、“杂样儿杂样儿”说明野花说明野花数量多，种类全数量多，种类全。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的像眼睛，像星星，还眨呀眨的”描绘出野描绘出野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁的逗人喜爱花在春风中摇曳，在阳光下闪烁的逗人喜爱的样子。的样子。品味品味“春花图春花图”和和“春风图春风图”，完成表格：，完成表格：春花春花春花春花特点特点特点特点描绘描绘角度角度写景写景写景写景方法方法方法方法语言语言语言语言（修辞、用词）（修辞、用词）（修辞、用词）（修辞、用词）感情感情感情感情色：色：色：色：万紫千万紫千万紫千万紫千红红红红 艳丽夺艳丽夺艳
10、丽夺艳丽夺目目目目味：味：味：味：甜、甜、甜、甜、芬芬芬芬芳芳芳芳类：类：类：类：多、杂多、杂多、杂多、杂视觉视觉视觉视觉听觉听觉听觉听觉味觉味觉味觉味觉正侧面结正侧面结正侧面结正侧面结合合合合虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合动静结合动静结合动静结合动静结合拟人、排比、拟人、排比、拟人、排比、拟人、排比、比喻比喻比喻比喻“让让让让”、“闹闹闹闹”、“眨眨眨眨”“”“赶趟儿赶趟儿赶趟儿赶趟儿”（活）（活）（活）（活）喜喜悦悦（通过调动各种感觉器官来感受）（通过调动各种感觉器官来感受）1、赏析句子、赏析句子 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲，不错的，像母亲的手抚摸着你。的手抚摸着你
11、这句话运用了（这句话运用了（这句话运用了（这句话运用了（）的手法，）的手法，）的手法，）的手法，“吹吹吹吹面不寒杨柳风面不寒杨柳风面不寒杨柳风面不寒杨柳风”写出了春风的（写出了春风的（写出了春风的（写出了春风的（），），），），“抚摸抚摸抚摸抚摸”一词抓住了春风一词抓住了春风一词抓住了春风一词抓住了春风轻柔、和煦轻柔、和煦轻柔、和煦轻柔、和煦的特点，把（的特点，把（的特点，把（的特点，把（）比作（比作（比作（比作（），可见作者对春天的（），可见作者对春天的（），可见作者对春天的（），可见作者对春天的（）有多）有多）有多）有多深。深。深。深。引用、比喻、拟人引用、比喻、拟人温暖、柔和温暖、柔和
12、春风春风母亲的手母亲的手热爱之情热爱之情当堂训练当堂训练赏析重点语句：赏析重点语句：赏析重点语句：赏析重点语句：1 1、像、像、像、像牛毛牛毛牛毛牛毛、像、像、像、像花针花针花针花针、像、像、像、像细丝细丝细丝细丝，密密地斜织着，密密地斜织着，密密地斜织着，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。人家屋顶上全笼着一层薄烟。人家屋顶上全笼着一层薄烟。人家屋顶上全笼着一层薄烟。采用采用比喻、排比比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的的修辞手法，写出了春雨的细密、细密、绵长、闪亮绵长、闪亮。“斜织斜织”、“薄烟薄烟”写出了春雨的写出了春雨的飘飘逸和迷蒙逸和迷蒙。2 2、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默
13、着、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着”句中，句中，句中，句中，“静默静默静默静默”二字表现出怎样的意境？二字表现出怎样的意境？二字表现出怎样的意境？二字表现出怎样的意境？“静默静默”二字用拟人笔法，写出雨中农村的宁静，二字用拟人笔法，写出雨中农村的宁静，传达出春雨中传达出春雨中安详和平安详和平的气象。的气象。名称特征角度(顺序)修辞春雨图细密、绵长、细密、绵长、闪亮、轻盈闪亮、轻盈由物到人由物到人 由近由近到远到远排比、比喻排比、比喻颂颂春春像娃娃像娃娃像娃娃像娃娃（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的
14、开始）像小姑娘像小姑娘像小姑娘像小姑娘（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像青年像青年像青年像青年（健壮、坚定，春天充满活力）（健壮、坚定，春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的三个比喻依次点明了春天的成长过程成长过程。独立。独立成段，是成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美强烈赞美春的真挚春的真挚感情感情。最后三段运用了哪些修辞方法？写了春天哪最后三段运用了哪些修辞方法？写了春天哪最后三段运用了哪些修辞方法？写了春天哪最后三段运用了哪些修辞方法？写了春天哪些特点？有什么作用？些特点？有什么作用？些特点？有什么作用？些特点？有什么作用？“新新”“美美”“力力”小结：小结：
