1、人文底蕴、科学精神、学会学习人文底蕴、科学精神、学会学习健康生活、责任担当、实践创新健康生活、责任担当、实践创新同课异构说课学科：学科：化学化学 时间：时间：2 20 02525年年7 7月月1 10 0日日 氨氨 第四章 第4节 第一课时说说课课健康生活、责任担当、实践创新人教版 化学 必修1 说课说课学情学法教学方法信息技术结合教学过程板书设计教材分析教什么、怎么教、教什么、怎么教、为什么什么这样教教核心素养新课标第第一一章章教材教材分析分析 学情学法 教学方法 教学过程信息技术文化基础：文化基础：性质、制备性质、制备自主发展：自主发展：学会学习学会学习、勤于反思、勤于反思社社会参与：会参
2、与：环保意识、实践创新环保意识、实践创新 板书设计教学重、难点教学重、难点 性质、性质、制备制备主要内容主要内容性质、制备、氮的循环性质、制备、氮的循环地位意义地位意义探究物质性质的方法探究物质性质的方法第二章第二章教材分析 学情学法学情学法 教学方法教学过程 板书设计信息技术实验探究的欲望强实验探究的欲望强1 1 小组讨论、合作探究 实验设计、操作技能参差不齐实验设计、操作技能参差不齐实验设计、操作技能参差不齐实验设计、操作技能参差不齐已学习已学习SiSi、ClCl、S S2 2对比学习法缺乏类比推理、实验创新意识缺乏类比推理、实验创新意识缺乏类比推理、实验创新意识缺乏类比推理、实验创新意识
3、乐于玩中学、学中玩乐于玩中学、学中玩3 3自主学习、问题解决法注意力集中时间短注意力集中时间短注意力集中时间短注意力集中时间短学法学法实验探究法实验探究法导学法导学法游戏竞游戏竞技法技法 第第四四章章教材分析 学情学法 教学方法教学方法教学方法板书设计信息技术教教的的目目的的是是不不教教教学方法教学方法教学过程 问题解决法问题解决法第第五五章章教材分析 学情学法 教学方法板书设计信息技术 教学过程教学过程情境引入情境引入(3)(3)任务实施任务实施(33)(33)探究一氨气物理性质氨气物理性质探究二氨气的制备氨气的制备教学过程氨氨气气分层检测分层检测(5)(5)课堂小结课堂小结(3)(3)布置
4、作业布置作业(1)(1)探究三氨气化学性质氨气化学性质探究四氮循环氮循环第第五五章章教材分析 学情学法 教学方法 教学过程教学过程板书设计信息技术情景引入情景引入设置悬念、引发思考、激发学习兴趣设计设计意图意图观看新闻发生氨气泄露你怎样逃离？第第五五章章教材分析 学情学法 教学方法 教学过程教学过程板书设计信息技术导学成疑、问题讨论导学成疑、问题讨论探究一自主学习教材，完成氨气的物理性质。探究二组装氨气制备仪器，小组合作完成氨气的制备、检验、收集。对照教材中的装置并引导改进。培养自主学习能力设计设计意图意图激发学习兴趣、体验小组合作、启发创新精神、形成批判性思维设计设计意图意图第第五五章章教材
5、分析 学情学法 教学方法 教学过程教学过程板书设计信息技术任任务实施、展示互施、展示互评探究三分组做喷泉实验。观察现象、分析结论。讨论、展示、互评培养语言组织、表达能力设计设计意图意图探究四网络查阅，探讨氮循环体验网络信息的功能、激发创新意识、增强环保意识、体会化学与生物联系设计设计意图意图喷泉形成原理泉形成原理？哪些气体可哪些气体可以形成喷泉以形成喷泉？NHNH3 3中中NN的的化合价？化合价？喷泉泉为什么什么是是红色的色的？怎样形成蓝怎样形成蓝色喷泉？色喷泉？氨气能与哪氨气能与哪些物质反应些物质反应？设计设计意图意图激发兴趣、引发思考、感受化学美、体会学科交叉氨气的密度、氨气的密度、溶解性
6、溶解性？第第五五章章教材分析 学情学法 教学方法 教学过程教学过程板书设计信息技术分分层检测分层检测：采用SEEWO白板 5中的分组竞争检测活跃课堂气氛设计设计意图意图 1、若要干燥氨气，合适的干燥剂是_ 浓硫酸 碱石灰 NaOH CaCl2 CaO3 3、在、在8NH3+3Cl2=6NH4Cl+N2反应中，若有反应中，若有2mol N2生成，则发生氧化生成，则发生氧化还原反应的还原反应的NH3的物质的量是（的物质的量是（）A.16 mol B.8 mol C.3 mol D.4 mol2、浓氨水和NaOH制NH3，最佳装置是_；可用于吸收多余氨气的装置是_第第五五章章教材分析 学情学法 教
7、学方法 教学过程教学过程板书设计信息技术课堂小结、布置作业课堂小结、布置作业课堂小结：学生从知识、能力、情感角度谈学到什么、有什么体会等。归纳和表达能力、目标升华、学生主体、教师主导设计设计意图意图布置作业：完成学案中的【强化训练】第第五五章章教材分析 学情学法 教学方法 教学过程板书设计板书设计信息技术板板书设计第第五五章章教材分析 学情学法 教学方法 教学过程板书设计信息技术信息技术信息技信息技术结合合 传统教学传统教学信息化教学信息化教学VSVS单纯知知识讲授授u枯燥u抽象u学习困难u易失去兴趣巧妙运用巧妙运用u有趣u形象u学习兴趣高u教学效果好聆聆听听谢谢健康生活、责任担当、实践创新健康生活、责任担当、实践创新人文底蕴、科学精神、学会学习人文底蕴、科学精神、学会学习
