【工作总结】20XX年度数学教学工作总结范文[1].docx

第 1 页 20XX 年度数学教学工作总结范文1 特征码 QsOOaLMMWTinRycevjPm 一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全 体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极 探索，改革教学，在继续推进我校“自主创新”课堂教学 模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学 的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学， 收到很好的效果。 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容， 教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要 求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们 每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组 长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究 性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集 中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全 新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念， 设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解， 本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新 第 2 页 的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证 新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索 的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、 态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思 想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展 的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领 下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。 在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个 人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源， 创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中 推敲完善出精彩的案例。五年级教研组循环小数一课成功 的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明， 这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于 教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课， 撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时 的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师 最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后 改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改 革收获?多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究， 教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累 第 3 页 了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第 六届 教学节,七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课， 这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态， 把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。 六年纪圆的周长的设计给学生提供自主探索的契机，学生 通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量 的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍 数关系，由“是也是还是总是”最后概括为圆的 周长总是直径的三倍多一些。 ”较强的数学思想方法得于渗透。 学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的 过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性 “学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导 者、与参与者。 ”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四 年纪 乘法的简算一组连乘计算题计算，学生发现了交换 因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括 号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数 学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程 性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的 感受和体验。五年纪相遇应用题以研究两个物体的运动情 况，老师导演，学生表演，设计了从“相距缩短交叉 相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随 着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中 第 4 页 的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如 吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、 情感、信念水乳交融，心度受到震撼， ，心理得到满足，学生成 了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐 趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性 学习的新的空间、载体和途径。 综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和 谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位 教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是 一个长期而非常有价值的努力过程。研讨 反思 将公开课上 的精华延伸运用于日常教学实践 李巧莲老师以千米的认识 的教学获市教学能手; 在 11 月 30 日进行的处第 5 批“推门好 课 课”教师的复查验收中，梁爱英 黄丽娜 王桂荣三位教师的 乘法的简课被评为特优课;阳泉市陶行知研讨会作课乘法 的简受到与会的教师好评。12 月 22 日山西省示范小学验收 时王桂荣的认识一位小数受到验收老师和领导的好评。12 月中旬，4 位教师参加了山西省教与爱名师授徒研修部的 第 5 页 学习培训，聆听名师杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领 悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开 教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。一月十二日王桂 荣赴盂县作课，作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断 反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的 精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的许多问题， 有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处 理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的 意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。 常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展， 打好基础，培养学生创新能力” ，以“自主创新”课堂教学 模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面发展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学 习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教 学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握， 更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结 果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌 握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用 第 6 页 等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什 么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树 立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学 生的发展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大 的长度单位千米的认识 ，石晨杰通过自己的努力，能收集、 记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面 是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。 等级评定，优。 ”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次 情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心， 也知道了哪些方面应该继续努力。 本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、 周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评， 、家长评一条龙， 老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业 情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时 把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、 作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老 师综合激励换星，(2 个优 A 换 1 枚章)学生每周都为自己树立 一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他 们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月 末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦， 或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起 跑线上。将学生的学习距离缩短，(9、10、11、12、1)五星级 第 7 页 作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性， 既看到学 习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地 发挥了评价的激励作用。 四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并 力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科 学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形 成。 五、环节的考评主要形式有以下四个： 1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每 位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得 体。 2、互观由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加 强随机教研。 3、校查A 随机查：管理人员进课堂(通知听课、推门 听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、 态度、效果等一条龙式的检查。B 集中查：每月对不同年级、 不同常规项目集中抽查。 坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反 馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度， 把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。 全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资 第 8 页 料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教 给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生 正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣， 学得实在，确有所得，向 40 分钟要效益;分层设计内容丰富的 课外作业，教法切磋，学情分析， “一得”交流都是大家随机教 研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好 教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测， ，班里抓 单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课 程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对 新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观 等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、 统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生 的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的 设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计 生活化的数学试题，在 11 月 12 日进行了期中质量检测，全校 学生全都参加，及格率为 97%，优秀率为 78%。真正将考试作为 促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班 前后 5 名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况， 第 9 页 找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯 实双基。 与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活 动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各 兴趣活动期中组织汇报表示，12 月底结合迎新组织展示。学生 在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后 构建新的知识结构，提高实践、应用能力，具备创新精神打下 了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着 “勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作 搞得更好。