1、 爬上豆蔓看自己爬上豆蔓看自己:辛黛瑞拉的教育日辛黛瑞拉的教育日记记是幼儿教师专业成长丛书之一，是是幼儿教师专业成长丛书之一，是一本充满感性色一本充满感性色彩幼彩幼儿教师的教育日记。儿教师的教育日记。作者详尽地叙述了自己在幼儿园的一日作者详尽地叙述了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思，记录悟与反思，记录了教师和了教师和孩子、家长交孩子、家长交流中的喜怒哀乐，自己专业成长的足迹，流中的喜怒哀乐，自己专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。对生活、工作以及生命的感悟与体会。刚开始是因为书名很刚开始是因为书名很吸吸引我引我,我不我
2、不知道什么意思？看了自序才知道，原知道什么意思？看了自序才知道，原来是杰克种来是杰克种的仙的仙豆已经长到了云端上豆已经长到了云端上面面，一，一直爬到豆蔓伸到云端的上面，直爬到豆蔓伸到云端的上面，再拨看云朵看看下面的生活。所谓当再拨看云朵看看下面的生活。所谓当局者迷，旁观者清也是这个道理，所局者迷，旁观者清也是这个道理，所以我们在反思的时候也要爬上豆蔓看以我们在反思的时候也要爬上豆蔓看自己！自己！看看了这些日记，给人的感觉是，从事了这些日记，给人的感觉是，从事幼儿教育是一种意志的磨练，更是一种享幼儿教育是一种意志的磨练，更是一种享受，幼儿园生活是多彩的，灿烂的。幼儿受，幼儿园生活是多彩的，灿烂的
3、幼儿教师的教师的职业职业是阳光的职业是阳光的职业，是，是充满快乐的充满快乐的职业职业。对。对孩子充满爱，充满关怀，对孩子孩子充满爱，充满关怀，对孩子给予宽容，给予理解。读了这些日记，可给予宽容，给予理解。读了这些日记，可以感受到作者的职业理想不是文字上的，以感受到作者的职业理想不是文字上的，不是口头上的，而是融入到每一天的具体不是口头上的，而是融入到每一天的具体的行为之中的行为之中的。的。第一章第一章 教育是日复一日的坚持教育是日复一日的坚持 我的理想教育生活我的理想教育生活 第二章第二章 淡淡的野菊淡淡的野菊花花 我我的日常教育生活的日常教育生活第三章第三章 眼神中的韵味眼神中的韵味 我我
4、和孩子的沟通、交流和孩子的沟通、交流第四章第四章 活动中的机智活动中的机智 我在教学中的感悟我在教学中的感悟第五章第五章 因为爱而幸福因为爱而幸福 我和家长的爱心联系我和家长的爱心联系第六章第六章 生命的感怀生命的感怀 我的读书和生活随感我的读书和生活随感教育是日复一日的坚持教育是日复一日的坚持 很很欣赏作者能有美好的职业理想，去欣赏作者能有美好的职业理想，去享受职业，而不是忍受职业；去迎接职业享受职业，而不是忍受职业；去迎接职业生活的挑战，而不是回避职业生活中的困生活的挑战，而不是回避职业生活中的困难。难。辛辛黛瑞拉把每天的教学心得和情感都黛瑞拉把每天的教学心得和情感都写出来写出来，天，天天
5、如此，坚持不懈，这些是我天如此，坚持不懈，这些是我所佩服的。我要学瑞拉，学习她的学习热所佩服的。我要学瑞拉，学习她的学习热情情，学，学习她用心研读各种教育专著用心感习她用心研读各种教育专著用心感悟。悟。我在教学中的感悟我在教学中的感悟 有有一篇随笔是一篇随笔是爱唱歌的小爱唱歌的小麻雀麻雀，讲了她上，讲了她上午因为一直在纠正孩子的常规，结果该上的课都没午因为一直在纠正孩子的常规，结果该上的课都没有上。有上。后来因为课后来因为课程安排是讲故事活动就给孩子程安排是讲故事活动就给孩子讲述讲述爱唱歌的小麻雀爱唱歌的小麻雀。因为是临时决定的，没。因为是临时决定的，没有任何的教具，但是她调整了教学方法，用富
6、有感有任何的教具，但是她调整了教学方法，用富有感染力的语言讲述故事，再让孩子在体验中学习故事，染力的语言讲述故事，再让孩子在体验中学习故事，最后以小麻雀的口吻把早晨没有唱的歌唱给小鹿宝最后以小麻雀的口吻把早晨没有唱的歌唱给小鹿宝宝听宝听，后，后来孩子们也跟着唱起来，收到了理想的效来孩子们也跟着唱起来，收到了理想的效果。这位老师能及时记录下自己的教学感悟，再次果。这位老师能及时记录下自己的教学感悟，再次打开的时候也是一种经验的借鉴。打开的时候也是一种经验的借鉴。如果我们都能经常如果我们都能经常“爬上豆爬上豆蔓看看自己蔓看看自己”，冷静地旁观，经，冷静地旁观，经常地用心反思，经常地彼此对比，常地用心反思，经常地彼此对比，不知不觉就会有很多感悟。成长不知不觉就会有很多感悟。成长就是从反思自己、回忆自己、对就是从反思自己、回忆自己、对比自己和孩子的过程中悄悄进行比自己和孩子的过程中悄悄进行的。的。
