1、法律为我们护航”课例评析济南市市中区教育局教学研究室 孟 晓 健部编道德与法治七年级下册第四单元第十课第一框 本节课的主题是“法律为我们护航”。四个板块“呵护成长未成年人的身心特点；共同保护未成年人的重要地位；聚焦生活法律保护未成年人合法权益；走进生活同龄人小强的案例分析”的设计主题突出，思路清晰，层层递进。案例具有生活化，问题富有思辨性，活动具有体验性，充分体现了道德与法治学科的核心素养，是一节富有生活味、法律味、学科味的初中道德与法治课。本课的特点 课程标准指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学
2、生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力”。亮点一：教学理念体现学科素养 本节课最大的特点是“让学生在体验中感悟”，课堂通过源于生活的课程资源的开发，再到触及学生内心真实需要的活动设计，无不体现了以学生为本的教学理念。并运用典型案例和学生已有经验，在学生可以感受的内容和学生需要达到的学习目标之间建立了桥梁，有效地实现了感受关爱，了解法律，尊重法律的教学目标。亮点一：教学理念体现学科素养 教师非常注重对学生法治意识的渗透，阅读法律原文，录制儿童权利公约的音频，都是在课堂中培养学生的法治观念，这十分符合学生发展核心素养的要求，体现了教师扎实的教学基本功和先进的教学理念。亮点一：教学理念体
3、现学科素养 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成是衡量一堂课好坏的主要尺度。亮点二：教学目标设定适宜有效 一 3.3 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。亮点二：教学目标设定适宜有效情感、态度和价值观目标：体会法律特殊的保护与关爱。能力目标：学会自觉接受来自各方面的保护。知识目标：了解未成年人需要特殊保护的原因；知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。亮点二：教学目标设定适宜有效 从教学目标达成看，本课例设计通过图片资源、情景剧表演和探究与分享活动，引导学生在探究交流
4、中明确未成年人的身心特点，同时懂得未成年人的健康成长需要国家和社会的特殊保护。从回顾我国采取的一系列保护未成年人成长的法律措施中，理解法律的保护作用，并能充分感受到法律的关爱，从而珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，进一步理解“法律为我们护航”。亮点二：教学目标设定适宜有效生活是学生生命成长的沃土和人格发展的源泉。亮点三：教学案例源于社会生活亮点三：教学案例源于社会生活 本课从展示“未成年人受到保护和关爱”的一组图片点题，到情景剧最近比较烦、“未成年人受到伤害和不法侵害的图片、事例”引发思考，再到国家在战争中对儿童给予特殊保护的新闻呈现和简要评析，最后对同龄人“小强故事”的认识分析，都是精心选
5、取生活中的鲜活素材，不仅能激发学生的学习兴趣，更能让学生在真实的生活情境中引发思考，达到情感共鸣，感受到法的关爱，增强尊崇法律的情感，从而树立责任意识和积极的生活态度。亮点三：教学案例源于社会生活 教师选择了合适的生活情境，调动了学生的生活体验和知识经验，激发了学生参与课堂建构的积极性，使学生从生活实际出发，就怎么样解决生活中碰到的问题，开展认真地思考，寻找符合法律规定的要求和方法。其意义，除了让课堂充满思辨的活力，不再空洞枯燥外，更为重要的是，学生参与知识学习，有话可讲，有理可说，课堂不再是教师的独角戏，学生不再是站在一旁看热闹的观众，从而建立了学生在课堂学习中的主体地位。本课的亮点教学理念
6、体教学理念体现学科素养学科素养教学目教学目标设定适宜有效定适宜有效教学案例源于社会生活教学案例源于社会生活教学教学设计贴近学生近学生实际亮点四：教学设计贴近学生实际 教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。陶行知 课程标准：“初中生逐步扩展的生活是课程的基础”。发掘生活中的道德与法治教育素材，唤醒学生的生活体验，将道德与法治知识和学生的生活实际紧密联系起来，把社会生活中的题材引入课堂教学之中，是道德与法治课堂教学体现新课程改革理念的重要一环。亮点四：教学设计贴近学生实际 学生已有的生活经验是基础性资源，是师生课堂交互作用的起点，教学设计要注重呈现相关的生活事实，激活学生已有的生活经验，让他
7、们从中孕育相应的理论观点和思想认识。亮点四：教学设计贴近学生实际 建议一：情景剧的探究思考可以再深入些。在结合情景剧中人物的言行，分析未成年人易受伤害的原因基础上，可进一步拓展探究：除自身因素以外，未成年人容易受到伤害的原因还有哪些？引导学生拓展思考：社会生活中还存在一些不利于青少年健康成长的因素。这也是未成年人需要法律给予特殊保护的原因之一。对本课的建议 建议二：“小强的故事”这一案例的问题设计可进一步拓展深化。在学生思考小强应得到的保护和反思自己行为的基础上，进一步引导分析：小强可以向谁求助？引导学生认识到青少年要学会向有关部门或者组织寻求帮助，依法维护自身合法权益。这样，从案例到理论，从
8、课内到课外，能充分拓展学生的思维空间。对本课的建议 教师这个职业，学问不深功夫深。如何把知识呈现给学生，特别是如何在呈现的过程当中，影响学生的精神，影响学生的心灵，这种教与学的探索对于我们来说永无止境。教师的谈吐气质，业务水平，生活智慧，人格魅力等，都是影响学生成长的重要因素。刘长铭分享与思考 教学，要让学生用心去经历，用心去体验。体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福，体验社会的进步与发展进而丰富他们的内心世界和情感世界，从而在生活中真正树立自己正确的是非观念、善恶观念。我们的教学必须向生活开放，向现实开放，让课堂实现知识共享，价值共识，思维共振，情感共鸣。让学生到生活中去实践道德与法治课上的认识和收获。分享与思考谢谢观看
