1、电子CAD说课人：说课人：amajide改为：课程基本信息（一、课程性质、任务与目标）二、课程内容三、课程教学设计与实施四、课程实施条件及改革 一、课程性质、任务与目标一、课程性质、任务与目标后后续续课课程程承前启后承前启后专业核心课程专业核心课程 先先行行课课程程 电路分析路分析 模模拟电子技子技术 数字数字电子技子技术 电子工子工艺实训 单片机片机应用用 毕业设计 电子技能子技能竞赛 电子子CADProtel设计与与应用用一、课程性质、任务与目标一、课程性质、任务与目标工作岗位群工作岗位群 电子产品电子产品设计员设计员电子生产工电子生产工艺编制员艺编制员电子设备电子设备检测员检测员PCB设
2、计员设计员PROTEL绘图员绘图员一、课程性质、任务与目标一、课程性质、任务与目标能力目能力目标能根据能根据电子元件的管脚子元件的管脚资料制作元件料制作元件图能根据能根据电子器件子器件实物制作其封装物制作其封装 能使用能使用CAD软件件绘制制电路原理路原理图能使用能使用CAD软件件绘制、制、编辑PCB能按照能按照设计流程、流程、设计方法制作方法制作PCB板板能制定能制定产品开品开发和生和生产所需的技所需的技术文件文件一、课程性质、任务与目标一、课程性质、任务与目标知知识目目标了解了解PCB的制作工的制作工艺流程流程了解了解电子子CAD软件的使用件的使用现状状了解一般了解一般电路的仿真知路的仿真
3、知识了解了解PCB信号完整性分析的相关知信号完整性分析的相关知识掌握掌握电子子CAD软件的安装与件的安装与设置置掌握掌握电路原理路原理图的的绘制方法制方法掌握元件掌握元件图的的绘制方法制方法掌握掌握电子器件子器件实物的封装制作方法物的封装制作方法掌握生成掌握生成单层或多或多层PCB的方法的方法增加素质目标二、课程内容二、课程内容 选用的是汤伟芳等编选用的是汤伟芳等编著的著的高等职业教育电高等职业教育电气自动化专业气自动化专业“双证课程双证课程”培养方案规划教材。培养方案规划教材。教材分教材分9章，主要包括：章，主要包括：元件、电路、封装、元件、电路、封装、PCB四大块内容。四大块内容。教学资源
4、还包括教师自教学资源还包括教师自己录制的课堂操作实例、己录制的课堂操作实例、元件图绘制、封装绘制等元件图绘制、封装绘制等视频或动画。视频或动画。二、课程内容二、课程内容“循环、渐进循环、渐进”的课程进度图的课程进度图第第1周周第第2周周第第3周周第第4周周第第5周周第第6周周熟悉熟悉CAD软软件及元件库件及元件库简单电路绘制简单电路绘制复杂电路绘制复杂电路绘制绘制元件图绘制元件图识读电路图、练习快捷键识读电路图、练习快捷键快速识图、快速放置器件快速识图、快速放置器件修改或新创建修改或新创建加深对元件加深对元件库的认识库的认识继续加深对元件库及元件符号的认识继续加深对元件库及元件符号的认识增强识
5、图、画增强识图、画图、纠错能力图、纠错能力解决元件库中解决元件库中元件符号图不元件符号图不够用的问题够用的问题了解工艺流程了解工艺流程了解了解CAD现状现状掌握软件的安掌握软件的安装与设置装与设置掌握掌握电路原理路原理图的的绘制方法制方法能使用能使用CAD软件绘制电路原理图软件绘制电路原理图知识目标知识目标 能力目标能力目标掌握元件图的绘掌握元件图的绘制方法制方法能根据电子元件能根据电子元件资料制作元件图资料制作元件图二、课程内容二、课程内容第第7周周第第8周周第第9周周第第10周周第第11周周绘制双层绘制双层PCB 单层、多层单层、多层PCB绘制器件封装绘制器件封装综合实例应用综合实例应用技
6、术文件等技术文件等“循环、渐进循环、渐进”的课程进度图的课程进度图加深了解电路图绘制的注意事项加深了解电路图绘制的注意事项解决新器件的封装问题解决新器件的封装问题方法对比方法对比掌握生成各层数掌握生成各层数PCBPCB的方法的方法能使用能使用CADCAD软件绘制软件绘制PCBPCB能按照设计流程、设计方法制能按照设计流程、设计方法制作作PCBPCB板板掌握电子器件实物的掌握电子器件实物的封装制作方法封装制作方法能根据电子器件实物能根据电子器件实物制作其封装制作其封装知识目标知识目标 能力目标能力目标了解一般电路的仿真知识了解一般电路的仿真知识了解信号完整性分析知识了解信号完整性分析知识能制定产
7、品开发和生产所需能制定产品开发和生产所需的技术文件的技术文件巩固、深化第第1周周第第2周周第第3周周第第4周周第第5周周第第6周周熟悉熟悉CAD软软件及元件库件及元件库简单电路绘制简单电路绘制复杂电路绘制复杂电路绘制绘制元件图绘制元件图识读电路图、练习快捷键识读电路图、练习快捷键快速识图、快速放置器件快速识图、快速放置器件修改或新创建修改或新创建二、课程内容二、课程内容绘制电路原理图绘制电路原理图实训一实训一对应进度图的对应进度图的4项实训内容项实训内容绘制元器件的符号图绘制元器件的符号图(元件图元件图)实训二实训二设计绘制设计绘制PCB实训三实训三实训四实训四绘制元器件的封装绘制元器件的封装
8、三、教学设计与实施三、教学设计与实施教学做教学做一体化，体现在每一单元当一体化，体现在每一单元当中中遵循学生能力培养的基本规律，采用遵循学生能力培养的基本规律，采用梯度式的能力培养方法。梯度式的能力培养方法。教教教教师创设师创设情景情景情景情景问题问题学生学生学生学生发现发现问题问题教师示范讲解，教师示范讲解，指导解决问题指导解决问题教师分析问题，教师分析问题，协助解决问题协助解决问题学生模仿学生模仿 学生实践学生实践学生学生学生学生发现发现问题问题教师点出问题的关键，教师点出问题的关键，培养团队意识，鼓励培养团队意识，鼓励学生互相协作，积极学生互相协作，积极主动解决问题主动解决问题学生实践学
9、生实践学生自主学生自主学生自主学生自主解决解决解决解决问题问题16课时实践课时实践16课时讲授课时讲授10%10%实训四实训四封装封装15%15%实训一实训一原路图原路图30%30%终结性考核终结性考核25%25%实训三实训三PCB10%10%实训二实训二元件图元件图10%10%平时考核平时考核学生成绩学生成绩,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式采用形成性评价与终结性评价相结合的方式 三、教学设计与实施三、教学设计与实施四、课程实施条件及改革四、课程实施条件及改革 开设本课程的软、硬开设本课程的软、硬件条件要求都不高，拥有件条件要求都不高，拥有PCPC、protelprotel 99se
10、99se软件即软件即可，而城建学院不管是从可，而城建学院不管是从师资队伍力量、教学设施师资队伍力量、教学设施与环境、实训实践条件等与环境、实训实践条件等等方面，都非常充分。等方面，都非常充分。学生个人也拥有电学生个人也拥有电脑，可以充分利用课外时脑，可以充分利用课外时间进行训练。间进行训练。网络资源也极其丰富，网络资源也极其丰富，老师自制的教学资源也充老师自制的教学资源也充足。足。四、课程实施条件及改革四、课程实施条件及改革 四、课程实施条件及四、课程实施条件及改革改革 至于至于“课程改革课程改革”，个人自认为谈不上，这里仅说一下个人一些体，个人自认为谈不上，这里仅说一下个人一些体会，有关：会
11、有关：“循环、渐进循环、渐进”、“教学做一体化教学做一体化”、“梯度式能力培养梯度式能力培养”这三种理念与方式的体会。这三种理念与方式的体会。1 1、“循环、渐进循环、渐进”。之所以要采用。之所以要采用“循环、渐进循环、渐进”的方式，这主要是基的方式，这主要是基于两个方面的原因：一是软件类课程自身的需要，二是考虑到三本学生的于两个方面的原因：一是软件类课程自身的需要，二是考虑到三本学生的自身特点。需要教师有主观意识地进行循环，逐步推进。自身特点。需要教师有主观意识地进行循环，逐步推进。2 2、“教学做一体化教学做一体化”。这是很好的教学方式，关键在于教师在教学活动。这是很好的教学方式，关键在于教师在教学活动中需有意思地加以引导，学生的做不能仅仅是中需有意思地加以引导，学生的做不能仅仅是“模仿模仿”。3 3、“梯度式能力培养梯度式能力培养”。或许教师在无意识的状态下已经采用这种方。或许教师在无意识的状态下已经采用这种方式来培养学生能力，但这是不够的，教师需要有意识地对学生能力进行式来培养学生能力，但这是不够的，教师需要有意识地对学生能力进行培养，包括：调动学生的主观能动性，鼓励并促进学生的团队意识等。培养，包括：调动学生的主观能动性，鼓励并促进学生的团队意识等。个人的理想就是成为个人的理想就是成为“顾问型顾问型”的教师。的教师。谢谢 谢！谢！
