2018年会计电算化机房管理员总结与反思集锦-范文精选.doc

2018年会计电算化机房管理员总结与反思集锦-范文精选管理员： 本周来机房做题的同学越来越多，尤其是大三，因为全国性的用友软件的比赛马上就要到来，他们在我为这次比赛做准备。大三的6点就会去机房，8点他们还是不舍离开，看到的不只是他们努力的学习，还有一种学习态度和自学的能力。我们还应该多像大三的学习，学习他们对待学习的态度和培养自学的能力。 去机做题的同学都是为了考试题去的，练习打字的同学已经很少了。去机房的同学会在一起讨论试题那些是得分点，那些要怎么做，为自己在电算化考试做好准备。会计电算化的考试慢慢接近，我想下周去机房做题的同学会更多。 去机房看到那么多同学在做题，自己也会被这种学习的气氛所感染，也会积极地去做试题，做到模糊的地方可以去和其他同学交流，这是个很好的交流平台，让人学习让人进步的平台。学习有的时候也讲究一个气氛，在看到很多同学都在做题的时候，你也会有种要做题的冲动，所以机房就是提供这么一个学习的气氛。 这么好的一个学习气氛，我们要好好珍惜，好好的利用才是。 总结 毫无疑问这是我最为忙碌的一周，下个星期就要考会计从业资格证了。但同时也考会计电算化证。有句话叫鱼和熊掌不能兼得，直到此刻我才对这句话有深深的体会。这周以来我的会计电算化考试不是特别的理想，虽然这和我把更多时间用在了从业资格证上有莫大的关系，但我想这不是理由，而是一个借口而已。但有一点是我不得不承认的，在从业证和会计电算化证之间，前者我花费的时间要大于后者。 至于机房方面，可能是迫于考证的压力，最近几天的机房几乎天天是爆满呀。以至于偶尔我不得不到其他机房去学习，不过这是一个好消息，但愿以后的每一天机房都能有最近几天的爆满呀！最令人欣慰的是平时不怎么爱学习的男生们也有不少 到机房来，而且学习态度特别的认真，男生都如此了更何况女生呀！ 貌似从业证就在下周六考，貌似我不是特别有把握，貌似会计电算化证我也没有信心。但无论如何，考过了是新的起点，没考过是哪里跌倒哪里爬起来。这少在这天的时间了我发现另外一个自己：原来我不是不是不能学习，只是少了那么一点点 执着而已! 会电机房管理员 2015年11月6日 机房管理员总结与反思 通过考试让我学了很多东西，我觉得我长大了，懂事了，懂得为别人着想，通过这次郊游，同学们都帮助我，拿衣服，提东西，我谢谢他们，原来他们对我不闻不问，现在我觉得他们好好哦。 在学习上，我努力考证，不懂就问，经过他们的帮助，我现在懂得很多东西，现在通用凭证，和报表不会，现在我在求教。 我现在就是积少成多，自己就像海绵一样，吸收学习知识点。我现在觉得这次考证，理论还差很多，我现在努力学，我相信我能考得过。 我想通过自己的双手，努力，创造我的人生价值，然后帮助社会，和照顾我的妻子，孩子。现在就是我奋斗的时候了。我相信我自己， 一定可以创造我的未来。 以后我准备经商，现在我正在努力准备，学习和为人的历练，面对社会，我会努力。 会电 2015年11月11日 机房管理员总结 时间过的真快我做这个机房管理员已将有一个多月的时间，我在机房里在这里我认识很多大三的学长、学姐从他们那里知道锻炼自己的能力对将来的就业有多么重要，从原来害怕和他们交流到现在喜欢与他们交流，从他们那里学到了许多知识。知道了他们在就业中所遇到的各种各样的问题，同时我也知道自己在各方面的不足。也取得了一点小小的进步。现将我的工作作如下报告： 第一：通过锻炼我的责任心得到了很大的加强。知道做任何事情到要注意小的细节。用心做了不一定得到了一定是你想要的结果。但是在你做事情是自我成长的过程。 第二：在态度上我知道认真对待是做事情的前提。 第三：在沟通上我知道了人与人之间的沟通是非常重要的。从沟通总你会知道自己的不足。获得其他方面的信息，从而找到自己与大三学长、学姐们之间的差距。组织者，支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达成这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的 虽然收获了很多，但是自己在很多方面也有不足。我缺乏办事的魄力每次做事情都很拖拉，这样既浪费了自己的时间也浪费了同学们的时间。在接下来的中我会提高自己的做事情的速度，让自己做得更好一些。在教材中要呈现很多细腻的生活场面和真实案例。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，老师要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生的认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行隔离的取舍。或适当加以拓展！虽然是思品与社会 在接下来的时间里我会了解更多关于就业方面的知识，提高自己的综合素质。让自己得到更大的锻炼。1、树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认识，形成自己的价值观和道德观。