最新老人与苹果树汇编.docx

14() DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。4.老人与苹果树教学要求1.认识12个生字。会写其中的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，让学生懂得给别人带来快乐，同桌自己也就快乐了。教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点识字、写字。课时划分2课时第一课时教学目标1.初读课文，认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读文，理解课文内容。重点难点识字、写字。教具准备生字词卡片。教学过程一、板书课题，直接揭题（5）1.教师板书课题。2.学生借助拼音自读课题。3.出示“苹”“果”生字卡片，指名读一读。4.指名读课题。5.齐读课题。二、自学生字（15）1.出示要求，学生自读课文，学习生字。(1)自由读课文，圈画出本课的生字新词。(2)把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。2.检查生字的认读情况。(1)教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。(2)全部开火车读。(3)学生自由地说说怎样识记这些生字。(4)玩摘苹果的游戏，加深巩固。3.教学学生无法拼读的生字。(1)教师出示生字卡片，教学生跟读。(2)指名反馈读。(3)齐读。(4)学生反馈如何记住这些生字。三、熟读课文，感知理解（8）1.教师播放课文录音朗读，学生认真听。2.再次播放，学生跟着轻声读一读。3.学生试着读一读课文。4.同学间互相读一读。5.指名读，其他评议。四、再读课文，理解内容（12）1.指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事？2.教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个怎样的老人？3.你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢？4.可是这篇课文中的老人他年纪也不小了，可是他却在干什么？5.指名反馈。6.这个老爷爷都这么老了，他种树干什么？7.教师出示文中的句子，帮助理解。8.指导感情朗读这几句话。五、熟读课文，整体感知（5）1.学生自由读课文。2.引导学生有感情地朗读课文。3.分角色朗读课文。六、布置作业（3）有感情地朗读课文。板书设计4.老人与苹果pín苹 u果 wèn问 dn等 ji久 xi些 cái才  jié结 ch吃 bié别  shí时 hòu候