1、示范班集体建设方案12020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。流潭中心小学示范班集体建设方案班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一、引导学生制定和实现班级共同的奋斗目标一个班级要发展成为一个班集体，就要有班级发展目标，如果只有个人发展目标，而无班级发展目标，学生各行其是，就无法形成向心力，班级就会如同一盘散沙。制定班级目标是要让学生明白班级的未来发展方向。作为班级一员更有责任也有义务将班级目标变成自己的目标，让学生在
2、班集体中充分发展自已的个性。1、班级目标的制定和实现班级目标能够有远期的、近期的和当前的。目标制定要具体，现实，避免空洞，好高骛远，同时应该充分尊重学生的意见，制定符合学生发展实际的目标。比如，我带过一个班男生占班级总人数的三分之二，年中公认的调皮捣蛋的学生基本全在班级，课堂、自习课上总有人窃窃私语，影响教学、影响她人，针对这一情况，班干部同我反映情况后，同她们商量后，大家一致决定制定班级近期的目标应是“消除上课及自习说话现象。”这一近期目标完成时期为一星期，每个人都严格要求自我，尝试战胜自我，最终极个别同学仍难克制22020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。住自我外，
3、大部分同学都成 了 自己的人。 个目 是根据学生 的 而制定的，同 很 在，易于操作。 期目 制定更要注意上述 ，可先采取 卷 ， 学生希望自己在 一年里学到什么，成 一个什么 的人？然后与班委会 决策后，拿到班会上 手 ，大家一致 同的，作 班 期目 。如，我 的学生步入初一下学期后， 任心依然不是很 ，集体主 念淡薄，自私心理 重，班 中的很多 暴露出来：有人不愿 日，以各种借口逃避；班中 品 放乱，无人 管；上交作 未完成， 不交，任 代表急的象 也不 不 我与同学 召开一次班会， 后，大家 到 是因自私而起的，没人愿意先考 集体，大多想到的是自己。 此，班 立了大家都双手 成的班 期目
4、 ：“ 我的存在使大家感到幸福！”每一天以此来要求自我， 自己的存在使班里的每一位同学幸福，使每一位身 的 人、朋友、 幸福， 起来很容易，但做起来不易，学生 每个人都希望自己成 人幸福的那个人，因此，班 中不良 象日益减少，取得了很好的效果。二、 立和 的班 文化，陶冶学生健康成 人 在一定的文化 境熏陶中成 起来的。加 班 文化建 ，努力 造 极、健康向上的班 文化，是提高班 管理水平和促 学生 展的一个重要 措。班 文化的主要内容包括：精神 面，如班 目 、班及 气32020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。等；制度层面，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物
5、质层面，如张贴名人名言、布置班级图书角、书法角、成果展示角等环境的布置。班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，对每个学生都起着潜移默化的作用，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。1、丰富班级物质文化苏霍姆林斯基说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。足见有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、丰富的物质环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着积极的作用。我在班级物质文化建设中，充分培养学生的主人翁意识，让每个人都有主人翁的责任感“教室就是我的家”，然后发挥学生的想象力和创造力，让她们把我们这个家根据自己班级目
6、标创设一个富有自己班级个性特色的文化环境。每个人都要动用智慧精心设计，这个作业学生们往往完成的非常好，常令我瞠目结舌。如，她们想到了班级应该设计一个醒目的班级目标置显眼处，将教室的四角设计成图书角、书法角、成果展示角、励志名言角，班级的卫生角用粘钩设计成海燕展翅图案，然后将笤帚拖把挂上，既美观又象征我们集体的拼搏精神，她们自愿捐花捐草，捐鱼捐缸，希望班级能成为世外桃源的美境，面对同学们有42020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。大声 的情形，有人提 在 上 一句“静者入，入 静”的 ，班 有代表班 貌精神的班歌、班旗，集思广益之后，我 班 具一格的文化 境就 造出来了
7、在人人参与的 程中，学生 班集体 生了 同感和自豪感，自然而然的溶入了集体中，潜移默化的陶冶了学生 的情操。2、 范班 制度文化建 班 文化，需要有制度保障，如果没有 章制度，班 中的学生就没有 束，而 成一 散沙。班 的制度是将每个孩子凝聚在共同的 范之下。每次新接手班 后，我都会和全体同学一起坐下来制定班 班 。学生自己制定 矩，有利于她 自 行，也有利于培养“自由之人格，独立之精神。”学生 能有机会参与制定班 各 制度，非常高 ，她 常常 合自身的 ，或是看到的 存在的 来制定班 的 章制度，如班 公 、班委会成 、学委 成 、 委会成 等的 位 制定 程中，学生 往往从 出 ，制定出一些老 都未曾注意到的制度，如离开教室要随手关灯、 、窗；服从集体活 安排，哪怕 害个人利益也要 决 行等等。班主任把握全局，充分考 学生成 和 展 程中的基本需求，在制度中充分尊重每一位学生，体 出制度 人性的尊重，“ 人以原来的价 与尊 。” 3、培植班 精神文化班 文化建 有效地激 了学生 的学 趣，培养了良好52020 年 4 月 19 日
