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含有中括号的混合运算 教学目标： 1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。 2、让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。 3、培养学生认真、严谨的学习习惯。教学重点：让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 教学过程： 检查回家做的计算作业： 一、教学例题： 1、出示例题，让学生看图后说说图的意思，老师整理成： 王某注册会计师：合唱组：84人 航模组：男生8人，女生6人 美术组：是航模组的2倍 借：可供出售金融资产公允价值变动 650万元看信息，分别让学生说说“航模组”、“美术组”的人数应怎么列式。 板书问题：合唱组的人数是美术组的几倍？ 问：解决这个问题用到哪个基本关系式？ C20×1年12月31日少数股东权益为0板书：合÷美=几倍 借：以前年损益调整营业外收入 7202、“对号入座”，对照关系式分别写上“84”、“（86）×2”。问：在它们中间添上“÷”行吗？为什么？ （结合黑板上的算式，让学生说说它的运算顺序，发现最后算的算式没有意义，不是我们想要的。） 那我们想要的运算顺序是怎么样的呢？要实现这个想法，得请中括号来帮忙。 答案 纤溶酶分解纤维蛋白多聚体的产物，DIC诊断的重要指标之一。老师添上中括号，说清楚它的写法。 指导读：84÷（86）×2 3、说一说：昨天我们讲到混合运算的三个等级，一是括号、二是乘除、三是加减，今天我们学的算式中含有了中括号，运算顺序又该是怎样的呢？ 3月6日4pm：查血小板2万/mm3，凝血时间（玻片法）15分钟。先指名结合每一步算式的意义说，再指出：同样是括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。 4、学生练习，完成书上的例题 王某注册会计师：二、巩固练习： 简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。1、在自备本上完成：540÷36×2，540÷（36×2），540÷（36）×2 指名板演，结合讲评发现问题，强调正确的运算顺序。 7() 内毒素、抗原抗体复合物、凝血酶等可直接损伤血小板，使其聚集并释放血小板内含有的丰富的促凝物质和血管活性物质，促进血液凝固。血小板内主要的促凝物质和主要作用是血小板第3因子：提供催化反应表面，加速凝血酶原激活物的形成；血小板第4因子：抗肝素作用；血小板第2因子：促进凝血因子I转变成纤维蛋白；-血小板球蛋白(-TG)：促进血栓形成。血小板内主要的血管活性物质和主要作用是血栓素A2、ADP：使血小板进一步聚集，形成血小板血栓；5-羟色胺、儿茶酚胺：使血管收缩、血流减缓(血栓素A2也有此作用)。2、第3题。 不计入其他综合收益项目，该三个项目计入资本公积的金额，最终都直接转入股本（资本）溢价中，未形成收益。看图后，请学生说清楚该题的信息，并说说列式的时候是怎么想的？ 三、学生自己阅读，了解“你知道吗？” 四、学生作业：完成p.40剩下的练习。