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    天的雨公开课教学设计.doc

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    天的雨公开课教学设计.doc

    1、秋天的雨教学设计 设计:涪陵城七校 彭诗洁课 时:第二课时教学目的:1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美。2、读懂课文内容,感受秋天的美好。3、积累好词佳句教学重点:读懂课文内容,感受秋天的美好。教学难点:读出自己的感受。教 具:多媒体课件教学过程:一、导入:1、同学们知道现在是什么季节吗?看秋天来了(出示画面)介绍:秋天的落叶,在风中尽情地舞动着以最优美的舞姿向大树告别。金色的阳光洒满林间;满山层林尽染;大地五彩斑斓;秋天是收获的季节,万物成熟,硕果累累;丹桂飘香;带给人丰收的喜悦。2、看完后,秋天给你什么感受?(美丽、漂亮)3、秋天的景色格外迷人,神奇的秋雨给秋景增添了更多亮丽的色

    2、彩,今天这节课,我们一起去欣赏秋天的雨,齐读课题。二、整体感知:1、请同学们打开书,一边默读课文一边思考,每个自然段围绕哪一句话来写?并用笔把那句话勾画出来。2、(汇报)老师把这些句子写出来(出示4句中心句),我们来做个接读游戏,老师读前半句,你们读后半句。三、学习第一段:1、在第一段中,你喜欢哪些词语和句子?(生读)2、你为什么喜欢这句呢?3、看一看夏天的雨和秋天的雨(出示课件),通过比较,你发现秋天的雨有什么特点呢?(生:温柔)经过夏天的暴晒,人们酷热难耐,这时绵绵的秋雨来了,给我们什么感觉?(生:清凉)4、秋天的雨带着清凉,缓缓的把秋天的大门打开,我们还没注意到呢,能读出秋雨的特点吗?(

    3、指名读,指导:温柔、轻轻地)齐读。四、学习第二段:刚才我们学习第一段时,同学们先找出自己喜欢的句子朗读,再说出自己喜欢的理由,现在我们就用这种方法自学第二段。(出示自学方法:1、找出自己最喜欢的句子,有感情的朗读;2、给同桌说说你喜欢的理由,齐读。)1、学生汇报二、三句,说喜欢的理由。(1)老师也喜欢这两句,我也想来读第一句(出示句子,范读),觉得老师读得好吗?哪里读得好呢?你们发现这是个什么句子?(比喻句)。如果不用比喻句呢?我们来读一读比较一下(出示比喻句和非比喻句,齐读),你发现哪一句好?通过这个比喻,你仿佛看到了什么?通过比较你发现用上比喻句有什么好处?(2)谁来读读描写枫叶这句?(指

    4、名读)(3)我们把两句连起来读。(齐读)2、学生读第四句,并说喜欢的理由。谁来挑战他?(指名读、齐读)3、学生读第五句,并说喜欢的理由。(1)这里作者把橘子和柿子比作什么来写?你从哪个词看出的?(你挤我碰),从这个词你体会到了什么?(2)橘子和柿子像一群调皮的孩子,他们挤来碰去会争着说些什么呢?谁来表演一下?(抽四名学生表演)(3)能读出他们调皮的样子吗?(齐读)4、学生读最后一句,说喜欢的理由。(1)让我们来欣赏美丽的菊花仙子(出示菊花)。同学们为什么发出阵阵赞叹的声音?(生)(2)谁愿意来读一读?(指名读),菊花仙子不光有美丽的外表,还有优美的动作,是什么?(频频点头),把自己想象成菊花仙

    5、子,边读边做动作。(齐读)(3)这个省略号表示什么意思?你能把省略掉的颜色补充上去吗?(生),这么多的颜色我们能不能用书上的一个词语概括呢?(五彩缤纷),你能换一个意思相近的词吗?5、让我们再来感受这个五彩缤纷的世界(出示第二段配乐齐读,可边读边做动作)。五、学习第三段:过渡:秋天的雨不仅带来缤纷的色彩,而且藏着非常好闻的气味(出示第三段课文和相关图片)。1、大家边听边看,还可以深深的呼吸。2、你有什么感觉?(生),带着感觉读一读。六、学习第四段:过渡:同学们,听,秋雨吹起了金色的小嗽叭,它告诉大家,冬天快要来了。1、自由朗读第四段,找找秋雨告诉哪些小动物冬天快来了。2、在这些小动物中,你最喜

    6、欢哪一种?()现在老师就是秋天里的小雨滴,来和树林里的小伙伴聊聊天,谁是小喜鹊?你好!小喜鹊,你造房子这么辛苦,累不累呀?干脆不造了吧。(小喜鹊)小松鼠,你有这么多松果,你的心情怎样?(小松鼠)谁来扮演小雨滴,跟小青蛙聊聊吧!3、小朋友们表演得真好,小动物们都忙着过冬,植物呢?齐读后两句。4、如果你是小雨滴,你还要告诉哪些小动物。能照这个样子说一说吗? 出示:秋天的雨它告诉( ),冬天快要来了,( )。七、小结,学习第五段:1、同学们,秋天的雨把大地染得五彩缤纷,绚丽多彩,秋天的雨带来浓浓的香、甜甜的味,秋天的雨给大地带来丰收,给小朋友们带来欢乐。2、齐读第五段。3、为什么说秋天的雨带来丰收、带来欢乐。八、拓展:学了这一课,喜欢秋天的雨吗?喜欢秋天吗?选择一种方式表达你对秋天的喜爱之情吧!出示:我可以有感情地朗读课文,还可以把喜欢的部分背下来。我可以搜集一些描写秋天的词句。我可以把秋天的景物画下来。我可以写一写秋天的景色。我可以和爸爸妈妈一起去秋游。板书设计:


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