最新飞向月球教学设计汇编.docx

飞 向 月 球教学设计 教材分析: 飞向月球是北师大版四年级上册一篇课文，是一篇夹叙夹议的说明文。课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。通过这篇课文的教学，可以激发学生对月球的好奇心，并帮助学生树立探索科学奥秘的远大理想。教学目标:1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句，理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。3、激发学生对月球的好奇心，从而树立探索科学奥秘的远大理想。教学重、难点:1、理解课文内容，增进学生对宇宙知识的了解。2、体会“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”这句话的含义。课时安排:2课时。教学过程:第一课时一、激趣导入，引入新课1、我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔。那么，月球上究竟有些什么？今天，我们就一起去看一看。板书课题（飞向月球）二、认会生字新词，扫除障碍1、小声自由课文，把句子读正确，读通顺。2、出示生字新词，检查自学情况（1）出示生字词语（2）指名读（3）开火车读，要求读准读快。3、联系上下文理解下列词语联络、耸立、心驰神往、失重三、回归课文，初步感知内容1、大声朗读课文，读准每个字音2、同桌互读，交流自己读懂了什么，哪里有什么不明白。3、这篇课文讲了什么内容？四书写指导“茫”在写的时候注意是上下结构区分“芒”与“茫”五、布置作业1、熟读课文2、书写新学生字第二课时一、词语复习，引入新课。1、在上课之前，老师先来考考大家，下面的词语你会读吗?径直、座舱、奔赴、缘故 、 联络、悬着、 捏成、 呈现、 光芒、耸立、 训练有素 、小心翼翼 、心驰神往、 巨石嶙峋二、细读、读懂课文1、刚才，我们一起回顾了课文的主要内容，下面请同学们小声朗读课文的2-4自然段，用“-”线画出在登月过程中，最使你感到新奇、有趣事情的句子来。3、指名说。(读找出来的句子。说说你从这句话中的哪些词体会出来的?)（1）请你以航天员的身份向大家介绍一下在飞船上你们是怎样吃饭、睡觉、工作的？（2）这段话的构段方式是什么?（3）你能联系生活实际用“先再然后”说一段话吗?(出示句子):从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。从宇宙飞船看地球，地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，显得特别美丽。（1） 这段话描写了什么?（2）我们应用怎样的语气来读这段话?(自由读、师引读) （3）现在让我们一起来欣赏宇航员在飞往月球途中拍下的图片。(课件图片)4、人类登上了月球，实现了千百年的梦想，当宇航员登上月球后，放眼四周，他们看到了什么?小声读课文的第七自然段，用自己的话说一说。2、是啊，月球上虽没有人类美丽的传说，但人类最终实现了登月之梦，这正是人类科技进步的见证，正如阿姆斯特朗所说“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”结合课文内容谈谈自己对这句话的理解。让我们来齐读这句话，读出阿姆斯特朗的激动与自豪。C钙离子三、说话练习9、系统实施阶段主要由（ ）等主要活动构成。1、随着科学技术的日新月异，人类登上月球已不是神话，那么“月球一定会成为人类的另一个家园”也一定会实现。（3）不正确。参照2010版准则讲解P385“第五节想一想，如果人类居住在月球上，那将是怎样的一个家园? 自由说一说。B凝血因子的激活 E凝血因子的激活2、总结:同学们，无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，希望你们能好好学习，将来去研究它们、开发它们，让更多的天体、更多的资源为人类造福。A凝血因子的被激活 D肝脏合成凝血因子障碍四、拓展阅读月牙（节选）A.管理B.信息C.系统D.信息系统 老舍调整后本年净利润为20000-50=19500（万元）一个春天的月牙儿在天上挂着。我看出她的，把柳条的美来。天是暗蓝的，没有一点云。那个月牙清亮而温柔，把一些软光儿轻轻送到柳枝上。院中有点小风，带着南方的花香，把柳条的影子吹到墙角有光的地方来，又吹到无光的地方去。光不强，影儿不重，风微微的吹，都是温柔，什么都有点睡意，可又要轻轻的活动着。月牙儿下边，柳梢上面，有一对星儿好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙儿和那轻摆的柳枝。墙那边有棵什么树，开满了白花，月的微光把这团雪照成一半白亮，一半略带灰影，显出难以想到的纯净。1、这段文字描写的是什么？若800职工<职工月收入=<1300元，则交超过800元工资额的5%；2、写一写你看到的月下美景。五、布置作业B纤维蛋白丝在微血管腔内形成细网 E微血管内皮细胞受损继续完成小练笔，下节课交流。读月牙儿全文，品味文章的美。六、板书讨论题： 失重状态下的工作飞向月球 吃饭、睡觉的方式 飞船上看到的地球