最新16、人类的老师2汇编.docx

第二课时教学目标1、 学习课文第37自然段2、 用指定的词语造句3、 说说人类从老师身上得到的启示教学过程：教学程 序教师活动学生活动备注复习。导入新课1、 听写词语。2、 同桌互相批改3、 你能说说问中介绍的老师有那些？（学生自由发言）1、 听写词语。2、 同桌互相批改3、 你能说说问中介绍的老师有那些？（学生自由发言）深入了解课文内容一、 学习课文第一、二自然段1、 指名朗读朗读课文，师生共同评价朗读情况2、 学生自主学习这两段3、 反馈学习情况：你读懂了什么？4、 你能说说蝙蝠为什么是人类的“老师”？5、 哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？二、 学习课文第三自然段1、指名朗读课文。（引导学生注意子音以及读破的词句）2、自主学习本段3、反馈学习情况你读懂了什么？4、 你遇到了什么难题？（学生自由发言）三、 学习课文第四自然段1、 指名朗读课文2、 自主学习本段（给学生充足的时间自主学习）3、 人类手到鲸鱼的什么启发？（鲸鱼的流线体外型）4、 播发多媒体课件，讲述流线体5、 解释“轻而易举”6、 受到启发，有什么作用呢？7、 全班齐读本段四、 学习课文第五自然段1、 师范读课文，先自主学习本段。（给学生充足的学习时间）2、 出示鸡蛋，指名演示3、 幻灯出示“无论怎么样用力，都不能把鸡蛋捏毁”4、 指名用“无论都”句5、 你知道薄薄的蛋壳为什么能承受这么大的压力吗？找出具体的语句来说明6、 幻灯出示：“建筑师耕具这种薄壳结构的特点，设计出学多既轻便又省料的建筑物”7、 播放课件：讲述“薄壳结构”8、 指名用“既又”造句五、 学习课文第六自然段1、 教师范读，学生注意生字的发音：某（mu） 制（zhì）2、 学生自主学习本段，并提出质疑（如：越野车怎么和袋鼠联系上的？）3、 反馈学习信息。4、 体会本段中省略号的作用六、 学习课文第七自然段1、 全班齐读本段，并理解这段话的含义2、 反馈这段话的含义。3、 你能把多少换一个词。但是不改变句意（许多，非常多，无数，数不清）4、 请你举出一个人类的好老师（先让学生册地地理解语句所要表达的意思，然后再依刚句本地进行拓展训练，这样的训练更扎实，到位）认真读，认真听，认真评价，认真体会交流预设：学生：读懂了科学家受到鸟类的启发，发明了飞机学生：读懂了人类受到蜻蜓的启发，防止了机翼剧烈抖动学生：读懂了飞机设计师研究了苍蝇，蚊子，蜜蜂等飞行方法，造出了学多优良性能的飞机找出“何止”来说明人类的“老师”的生物很多？学生：读懂了科学家受到鸟类的启发，发明了飞机学生：读懂了人类受到蜻蜓的启发，防止了机翼剧烈抖动学生：读懂了飞机设计师研究了苍蝇，蚊子，蜜蜂等飞行方法，造出了学多优良性能的飞机很容易就能解决问题。（改进船体设计，提高轮船航行速度）找句子：“是因为他能够把受到的压力均匀地分散到蛋客的各个部分”D纤溶酶分解纤维蛋白多聚体作用减弱题解 a-TF复合物既可激活因子（传统通路），也可激活因子（选择通路），从而启动凝血反应。读准字音（越野汽车的防正，抗正跳爻装置就是从袋鼠身上受到的启示，贝壳非常坚硬，坦克的外壳也非常坚固）A062元（这里的“多少”表示非常非常的多）上述管理用固定资产系甲公司于20×1年12月购入，原值为3 600万元，甲公司采用年限平均法计提折旧，预计净残值为零。税法规定该固定资产的计税年限最低为l5年，甲公司在计税时按照15年计算确定的折旧在所得 税前扣除。在20X4年度财务报表中，甲公司对该固定资产按照调整后的折旧年限计算的年折旧额为l60万元，与该固定资产相关的递延所得税资产余额为40 万元。有锯子的草锯子大大的菏叶雨伞A中毒性贫血 D缺铁性贫血拓展延伸1、2、 抵销分录：在广大生物界中，谁还能称得上人类的“老师”呢？3、 老师总结：是呀！在广大的生物界中，有形形色色的生物，他们都是人类的好老师，大家要努力学习，学好本领。将来创造，发明出更多更好的事物，造福全人类。甲公司出租办公楼在合并报表中不应该作为投资性房地产反映，而应该作为固定资产反映，视同办公楼没有出租给集团内部。有锯子的草锯子要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第9小题至第l0小题。大大的菏叶雨伞2002年 管理信息系统（MIS）模拟试题作业：1、 说说人类还有那些好“老师”2、 用“无论都”、“既又”造句3、 完成练习板书： 16、人类的“老师” 发明 蝙蝠雷达 鸟类飞机 鲸船体 鸡蛋屋顶 袋鼠越野汽车 贝壳坦克课后总结：