1、科技教育活动方案设计江西省赣州市红旗二校 刘俊秀活动名称：告别“白色污染” 让大地母亲的明天更美丽。活动班级：五年级学生。活动方案设计者：刘俊秀。一活动的内容为了更好的贯彻全面发展的教育方针，着眼于提高学生的科学素质，培养学生的创新精神和实践能力，现结合当前形势和本校学生的生活实际情况，选取环境教育为研究课题。这是一个关于“白色污染”及环境保护的研究性学习。二活动目的：目的主要在于为学生构建开放的学习环境，体现以科学探究为核心的学习过程。在学生的参与过程中，使他们潜移默化的受到教育，关注环境问题，并培养他们的科研能力、思维能力、表达能力、组织活动能力、与人交流和沟通的能力等，同时也可以培养他们
2、的科学方法，科学态度和科学精神 。三活动重点、难点：活动重点在于引导学生开展探究活动，实现学习方式的转变。使他们获得亲身体验，形成易于探究的活动氛围。活动难点在于资料和信息的获取、整合，家长的支持等。四活动的可行性：五年级的学生，已具备一定的环境保护基础知识，一定的探究能力。这次活动结合当前的实际情况，给学生提供一个积极实践的机会，使学生感到“白色污染”就发生在自己身边。具备实施方案的必备条件。如个别学生已有照相机、摄像机、电脑等；本地有图书馆，学生有获取资料和信息的渠道、手段，有实践的具体场所等。采用分组调查讨论研究与全班集体讨论相结合的形式，再加上以形式多样的汇报，鼓励学生发挥自己的个性特
3、长，施展自己的才能，这会极大的调动全班同学学习的积极性。相应的精神和物质鼓励，会使学生有一定的成就感，激励广大学生积极进取、勇于创新，为以后开展研究性学习做好铺垫。五活动过程设计1、 分组及各组的任务分配我和班干部讨论决定，按照同学们的性格、爱好、知识能力、家庭情况等将全班同学分为六小组。第一组为问卷调查组（约5人）：通过设置问卷调查表格，调查的地点可为学校、居民区等，对象可为学校学生、老师和社区居民等。年龄跨度要大，职业分布要广泛。通过问卷调查，进行统计、分析，了解塑料制品的使用情况。第二组：实地考察组（约15人）：深入当地的学校周边、餐馆、公园、旅游区、车站、旅游区、水体和道路旁等。了解塑
4、料制品的使用造成的视觉污染。并用照相机或摄像机把这些情况拍摄下来。第三组：专家访谈组（5人）利用环保局就在在学校附近的有利形势，从他们那里了解什么是“白色污染”，“白色污染”有哪些危害，当前废旧塑料制品有哪些处理方法，用这些方法处理是否会对环境造成坏影响。第四组为采集信息、整合信息组（15人）：通过上网、进图书馆，查阅资料，获取信息，并结合第一组、第二组同学提供的资料信息，筛选、整理有价值的信息，分析、归纳总结调查结果，得出结论，通过文字、图片、音像等多种形式的“作品”来支持研究结论的证据。第五组为汇报课准备组（5）按调查分析整合的情况，设计好汇报活动课的形式，选取口头表达能力强、表演才能强的
5、同学进行主要汇报的表演，还要尽可能多的让全体同学参与。2、汇报活动课设计（一）、激发情感A、讲故事塑料袋的危害 B、你了解塑料袋与“白色污染”吗？（二）汇报调查情况A、第一小队汇报：问卷调查塑料料制品的使用情况B、第二小队汇报：利用照片或录像展出塑料制品的使用造成的视觉污染情况C、第三小队汇报：“白色污染”的形成、危害及处理（三）分析资料：调查结果增强环保意识。A、随处可见的“白色污染”（放资料）每日每年有如此多的塑料带和泡沫饭盒随意丢弃，而大多数人对于这一切熟视无睹，我们被深深震撼了。我们感到如果不提高居民素质，要解决“白色污染”问题，实在太难了。B、“白色污染物”的组成成分“白色污染”并不
6、是人们通常认为的塑料制品。塑料有300多种，常用的有40余种，而实际上能成为白色污染的只占其中的一小部分。因此不能够把“白色污染”同塑料等同起来。 “白色污染”物的主要成分为：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯树脂(PS) 。 C、当今世界“白色污染”的治理及解决方案（放资料）虽然有了一些治理、解决方案、方法，但仍无法做彻底的解决“白色污染”。在调查研究的过程中，我们深刻感觉到人们素质的偏低对环境破坏是严重的，只有提高人们的环保意识，才是解决“白色污染”最可行的办法。（四）从小做起，从我做起为科学环保做贡献A、为了大地母亲的明天，我们应当怎样做呢？（小组讨论）B、学生发
7、言谈谈自己的感想。 C、各小队是如何向家庭社会做宣传的（汇报） （五）小结活动，深化主题师：地球是我们赖以生存的家园，而这个家园正在“白色污染”所包围。作为21世纪的主人，我们不能只是担忧与抱怨，而是要有行动，要有绿色行动，科学治理“白色污染”，让大地母亲的明天更美好！3、评选并奖励：选出最佳表演奖和最佳实践小组进行奖励。4、总结主题，交流感想：教师从社会的可持续发展方面总结，学生课后写出作文再见吧，“白色污染”。附：5、方案实施效果1变封闭式教学为开放式教育，使学生获得了亲身参与与研究探索的体验。2采用分组讨论研究与全班集体讨论相结合的学习方式，再加上以活动课的形式鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，极大的调动了全班同学学习的积极性。3使学生学会了关注人类与环境的和谐发展，懂得了环境对于人类的重要性。4培养了学生分析问题、解决问题的能力。如资料、信息的获取、分析、研究，通过调查、实地考察、取样分析，了解了当地“白色污染”的情况。5使学生学会了分享与合作，从而培养了乐于合作的团队精神。6提高了学生的科学素质，培养了学生的创新精神和实践能力
