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    竹文化建设学校特色文化建设规划.docx

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    竹文化建设学校特色文化建设规划.docx

    1、 7 / 7“竹文化”建设学校特色文化建设规划竹韵伴成长,竹节促奋进 溪东中心小学三年特色文化建设规划 古往今来,松、竹、梅被誉为“岁寒三友”,而梅、兰、竹、菊被称为“四君子”,竹子均并列其中,可见竹子在我国人民心中占有重要地位。竹子以它挺拔清秀、青葱翠绿、疏密有致、刚劲而富有韧性的形象,给人以艺术的享受,同时被赋予幽雅、脱俗、坚贞、正直、谦虚、刚强、坚韧、不畏艰险、无私奉献、勇于突破等品质。这些品质正是学校教育所需要达到的目标。 溪东乡地理位置优越,各种竹资源取之不尽,用之不竭。漫山遍野的竹子、遍地开花的竹产品加工厂、随处可见的竹制生活用品,让我们仿佛徜徉于竹海之中,随处可见的竹资源为我们开

    2、发竹文化特色课程提供了资源保障。大自然、大社会是知识的主要源泉。在这一思想的引导下,我们把目光投向了溪东中心小学周围的生活环境。全校的老师和孩子经过热烈的探讨,发现我们爱吃的笋、装东西用的竹筐、睡觉的竹席,身边吃、住、用的许多东西都来源于我们本土的材料竹,因此我校尝试开展“竹文化”建设,本着发展学生、发展教师、发展学校的理念,提出了“竹色苍翠伴我成长,竹节坚毅教我奋进”的“竹文化”目标。制定了学校“竹文化”建设的初步设想和三年规划。 一、挖掘“竹”之神、节、品、韵 我们将“竹之神、竹之节、竹之品、竹之韵”,与我校“团结、进取、求实、健美”的校风有机地融合在一起。“竹心相连,竹意绵延。团结悠长,

    3、友爱昂扬。清朗风神,百竿而修。”是团结的竹之神;“立根于深,直指碧空。千磨万击,经霜沐雪。坚韧不屈,竹叶长青。”是进取的竹之节;“丛丛叠叠,浩渺无边。漫山锦绣,尽入诗话。品竹之雅,求真务实。”是求实的竹之品;“亭亭玉立,傲骨铮铮。四季苍翠,生机盎然。竹韵轻扬,健康美好。”是健美的竹之韵。通过“竹文化”建设,为学生的成长、教师的提高和学校的发展,创设良好的人文环境与和谐的发展氛围,使校园成为师生健康成长的乐园。 二、创设环境,凝聚师生,营造“竹文化”氛围 具有生命力的校园文化环境对人的发展有着重要的影响。围绕我校的“竹文化”建设,我们将充分挖掘教师的潜能,发挥教师的特长,用人之长,以“竹文化”凝

    4、聚教师的人心、凝聚教师的智慧,共同营造“竹文化”的育人氛围,将校园环境特色化、艺术化。 “让学校的每块墙壁都会说话,让校园的每个角落都融入竹的元素。”经过反复推敲,我们设计了“景观体验式”校园文化墙,各楼层的墙面,分别以“形、声、影、意”,确立了“识竹翠、品竹韵、赏竹美、会竹意”的主题画面。将学校的校风与竹子的特性和内涵相结合,营造出“团结竹之神”“进取竹之节”“求实竹之品”“健美竹之韵”为内容的“竹文化”育人氛围。 “竹文化”校园环境的创设,将为我校师生提供了良好的学习、工作、生活环境,给人以艺术感染和美的享受,营造了良好的育人氛围。而充分发挥每个教师的特长,在工作中鼓励团队群策群力、取长补

    5、短,也激发了教师参与校园文化建设的积极性。 三、“竹文化”建设推动教师发展 校园文化是以校园为主要空间,以师生为主体,以学校活动为主要内容,以校园精神为主要特征,并且向外延伸的群体性文化。它对学生的知、情、意、行有着潜移默化的影响,对我们完成育人的任务发挥着积极的作用。“竹文化”建设的推进,全校师生人人都是参与者。为此,我们会将“竹文化”的建设与教师的校本培训相整合。有针对性的对教师进行培训。 培训中,我们首先对学校开展“竹文化”建设的设想、意义等进行诠释,让教师充分了解学校“竹文化”建设的规划和要求,以增强教师对“竹文化”建设的认同感。随后,我们将发动教师人人参与,集思广义,通过书籍、网络等

    6、有效途径搜集“竹”的相关资料,并对“竹”的种类、特性、诗词、美文、图片等资料进行归类整理,使教师对“竹文化”的范畴、内容、内涵有进一步的理解和认识。接着,通过多种形式的培训,引导教师感受“竹”的世界,探究“竹”的精神,挖掘“竹”的育人价值,进而提升教师参与校园文化建设的能力。 四、“竹文化”内涵引领学校教育教学工作 “为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念。在全面实施国家新课程的背景下,校本课程建设是校园文化建设的又一新课题。以教师为主体,积极开发具有独特性、多元性的个性课程,是实现和形成校园课程文化的支柱。 为此,我们鼓励教师发挥自己的学科特长,先在相关基础学科(音乐、科学、美术、语文

    7、品社、体育)中,挖掘与“竹”文化建设相关联的教学内容,初步展开学科渗透,共同体验其文化内涵。然后,根据不同年段学生的认知特点,我们将以上内容分解成各年段要达成的指标要求,逐步开发校本课程,将“竹文化”的建设与学校科技、体育、艺术、语文学科及德育主体活动等有机整合,使学校各项工作都融入“竹文化”的元素。 1、“竹文化”与学校德育主体活动相整合。 如每学年按年级开展的“笋牙尖尖,快成长一年级入队仪式”、“翠竹青青,领巾飘二年级入队仪式”、“竹色苍翠,伴成长三年级十岁生日主题队会”、“竹海畅游,我争光”四五年级主题班会”、“践行竹之品格,扬起理想风帆六年级毕业典礼”系列主题活动,围绕“竹色苍翠伴我

    8、成长,竹节坚毅教我奋进”的“竹文化”目标,结合学校的中心工作,将“竹文化”的元素融入其中。 2、“竹文化”与学校的语文阅读课相整合。 利用升旗仪式,介绍与竹子有关的诗词、美文,要求师生理解含义、挖掘品质,熟记于心。学校按年级制定了有关诗词、美文学习的内容和要求,在语文阅读课上加以落实。通过推普周、读书节、红领巾广播等形式,展示学生学习的成果。 3、“竹文化”与学校的科技活动相整合。 挖掘自然学科中的相关内容,引导学生探究竹子的种类、生长习性、用途,挖掘竹子的品性,并制定明确的分年段认知目标。通过兴趣组、科技节、校内外各类竞赛等活动,让学生参与实践,亲身体验,成为“竹文化”建设的主人。 4、“竹

    9、文化”与学校艺术工作相整合。 开设竹笛校本课程,学校成立校笛子队,使一批在笛子吹奏上有潜力的学生获得更好的发展,为学生特长的发展奠定了基础。开设关于竹子的刮画、版画、水彩画、中国画等美术课程,开展学校竹子美术画展。在书法课和书法社团中展示赞美竹子气节的书法作品,并每学年专题展示一次。 5、“竹文化”与学校体育活动相整合。 创建学校特色品牌的一个亮点,精心打造以跳竹竿为主旨的大课间。让大课间活动突出了竹文化与体育学科的融合,孩子们在体育锻炼的同时也接受了竹文化的熏陶。 五、三年发展目标与措施: (一)第一年 1、成立学校“竹文化研究”活动领导小组,制定年度工作计划和方案。领导小组负责在管理、资金

    10、课程、人员等方面的保障工作。 2、着眼长远,立足现实,加强培训学习,分析和研究,对规划作进一步的细化。 3、在校园中引进栽种5种左右有特色的竹子。 4、尝试开发校本课程,制定校本课程开发方案。 5、通过橱窗展示,版面展示,竹子工艺比赛等,对学校竹文化活动进行宣传,选择部分学生作品进行校园环境布置。 6、利用学校广播站,建立竹文化专题广播,对竹文化活动进行宣传和展示。 (二)第二年 1、在上一年拓展型课程教学的基础上,开发出比较完善的校本课程,争取全校部分年级进行常规教学。 2、继续充实、完善校本教材。 3、尝试开展探究性活动,积累一定的资料。 4、继续在校园环境布置上体现“竹文化”特色。 5

    11、开展竹文化美术展,竹文化书法展。 (三)第三年 1、举办“竹文化艺术节”,建成校园“竹子博物馆”雏形。 2、形成一种以竹子精神“虚心、坚韧”为核心的校园文化。在“竹文化”中提炼出与学校校风、学风、教风相融合的内涵,使之完全与学校的教育教学融为一体,成为体现学校教育教学思想的灵魂。 3、形成内容充实、体系完整、符合学生需要的比较完善的校本课程,通过审核并开始在各年级实施该课程。探究性活动的开展进入更深的领域。 4、规划并建成校园“竹文化长廊”。 5、举办以竹文化为主题的拓展型课程教学展示活动。 “竹色苍翠伴我成长,竹节坚毅教我奋进!”全校师生在这些实践活动中不断去感悟竹的品质,努力使自己成为一

    12、个正直的人,像翠竹一样身形挺直,宁折不弯;使自己拥有一颗奋进的心,像春笋那样破土而出,永往直前;使自己永远保持谦虚的品格,像青竹那样虚怀若谷。同时,师生在学习、思考、探索、实践的过程中将会体现出无穷的创造力。 加强校园文化建设,使学校工作能在一种浓厚的文化氛围里进行。这无疑是推动学校各方面工作科学、有序、健康向前发展的内在动力。我校的校园文化建设重在引导和潜移默化。虽然,我们还有很多路要走,还有很多事要做。可是,我们充满了信心,因为,我们已经在路起点上,目标就在前方。 我们的设想和规划也许还很不成熟,所以以上有讲的不对的地方,敬请各位领导、校长们批评指正,多提宝贵意见!谢谢!(仅供学习阅读与借签)


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