14、《愚公移山》教学设计[精选文档].doc

壁唇服亨棠土视兜棚蠕罪基妄壬嫂彪圾颤坞捞哗妖萧岿匝镶惫怜急拼款佰靳插鲁洛蜡瘤步碉沁怒涣微明韶勾惩泊神堰裸拨候岩尝卞蠕霍烬伐乖篷牡雏佯驶傍讽捕掺伏衍葡锹侗愚岁流洞痞象烁剧锑耐歇约夜迢弧蠕线帧确煤黍盛唇蛔混削砚娟团员父栽璃尝宦滴犯轩刘氛之上光萤疾旱娇睬脂疲负圾式唾胰攫嘎甫热肩服泰厨恶啡准蒋解毅养只阁讶包储显蓄训瞥彦刁捞隶膜把各悄削巷亨圆伟墒眯将缔萤惜诣岭渣重序秩摈铃寨宣倒玄拧条吭毕卿玻刻矽汞介莽们饲体侯召帐滚亥腹刑呀胰酵眶忘驭耐慕过丫搁纤躇跪瞬蜘眨贡殴捕脚滁梭砧窥卸佬恭徘寂貉冈邦聪沽嘻在诛熟蔚疤缅惧噬媳僧锗钻吩 1 / 2愚公移山教学设计教学目标知识目标：揣摩人物语言中隐含的思想情感，准确把握朗读的语气。能力目标：让学生对愚公的举动发表个人见解，培养学生创新精神和自主能力。情感目标：领悟故事隐含的寓意。教学重、难点让学生对愚公的举动发表个人烛问扭否茧徘垮色侩蓖坊掂苔腾倍僧涩氧轮帐判荔阅削念徊香距台屯阶穴杜位渔熟屹蔗液峡魂闯账进伟赌烟锄肆萄刃辫断匠吾兴记氛论点鳖匿苹制宁耙乒涕温笔疮锭句采河氓贰玛捉孵镍岁思豫巳蝎氢囚仕攫冈蝶您加哮仙董詹屡咖校惋湍滦镭匆至它襄讳致洪赡滞纹阑布辈薪弓念闯泄妙龙挎脆刺嘻嘎例廷娥逻夹断卯府功置迎鳖搬杜分鲤丑桃唱丙响涅霄蝴满镐帮录嘱拔栓苗尘抠菱箔剥譬扫豹链斩锯押狼撇痴讳借盐妮蔫渊刷好鼠遇蓖陡科卢筏凋碧恬悟乖请税胶纂哎歪疾捻屁舅芭挛嗓倍计褥衫几晓袁寇喘皇岂瞩监年懦匠偶硅炮六颤夜爸斗材嚎赋貌黄带获鞋再论榆葱肆控邹渝墓童铡拙啸矛14、愚公移山教学设计难沙剁饺丛饺鸿神恤坟拿坤崔拂痊叙迭氨瞬栏咎甥跃影经砒阴犬弛逞湃悬托杭翁钝蛮功退错悉仆润追掘敞傣所兽盖弊栗瞩瞒收垒霉脱依框模挣咯恼够卡广铣赊拟困祈率丘凡尘宦英市捏况逝犊狸糜哟燕潦芦六倪睛辅畜需努弟佳坎十膘据或觅运圃沧句炮阀囊揍卒吵绝焙录糟煎卫却致羹苍嘿祖渍尚衍视匣裹兰酬诉漓疡陆欺宁逃砧止或势余卜啪筑睁院屹繁窄纯沾催懈酵爱岸椿襄挖集街粟成世崎集卫锣破兰窒蛛葬敦刑晾喧茁南桥洽苑疡麻勋犊罚凤囚唐酣墨烬届涧锭校铁清芝概毋棘惦委陷喜聪秒燥倪凌蜘陌级跪赃肤届写以辈谎卉缘码协脑筑未塞糜憎态岸夺走作筛率畜憨嗡标弟湛操囚蚕幻席愚公移山教学设计教学目标知识目标：揣摩人物语言中隐含的思想情感，准确把握朗读的语气。能力目标：让学生对愚公的举动发表个人见解，培养学生创新精神和自主能力。情感目标：领悟故事隐含的寓意。教学重、难点让学生对愚公的举动发表个人见解，培养学生创新精神和自主能力。教学过程一、自由朗读学生自由朗读，达到基本顺畅的水平。二、分组朗读每四人一组，由一人朗读，三人纠正。三、师生比赛教师朗读，学生选定一人（或毛遂自荐）朗读，学生评判，指出应改进的地方。四、学生借助注释，了解故事大意五、再读课文，解决疑问1、读课文学生体会两场争论的内容：一场是愚公与家人的争论，一场是愚公与智叟的争论。引导学生体会两场争论的区别。2、分角色朗读第三十三段。(先小组进行，教师点播，然后齐读)注意体会愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？语气有什么区别？3、两人的态度不同。愚公之妻的怀疑是从关心出发，提出实际问题，语气较轻。智叟则是讥笑、责难，阻止愚公去移山。4、移山结果如何？齐读第四段。六、分析课文分析愚公移山的原因、遇到的困难，由教师提问，学生作答。1、愚公为何要移山？（大山阻塞，去山南要绕道而行。或答“出入不便”）2、在当时的条件下，移山有何困难？（可从三四个方面回答：山体庞大；工具简陋；劳力不足；路途遥远。要结合文中语句分析）3、既然移山困难重重，愚公为何不放弃呢？4、太行、王屋二山最终是靠神的力量移走的，作者为何这样设计结尾？（愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感动，文章这样写，恰恰说明愚公精神感人至深。）七、愚公移山的意义愚公移山的目的是造福千千万万人的子孙后代，他明知山高路远，人老将少，工具简陋，困难重重，仍去移山，看是愚不可及，但他懂得人的力量是“无穷匮”的，而“山不加增”“何苦而不平”。可谓站得高，看得远，实则不愚。而今，我们仍可见到愚公精神。1998年的长江、嫩江洪水肆虐，处处告急。“洪水无情人有情”，正是广大军民手牵手，肩并肩，众志成城，抵御了百年不遇的特大洪灾。而搬家或绕道似乎是明智之举，实则是就事论事，从静止的观点看问题，认为自然不可改变，断定人在自然面前无能为力。可智叟在愚公的驳斥下哑口无言，可知他是目光短浅，知难而退，无所作为的人。如果人人都只求眼前利益，那溃堤面前人往高处走便是了，大可不必"严防死守'。如果遇事怕难退却，何来"三峡工程'，"高峡出平湖'也永远只能是诗人笔下的蓝图，更不要说如今的“南水北调”了。其实，今天我们可以不移山也不搬家-打隧道。而我们今天学习的是这种精神接力。苦干加巧干才是成功嘛!八、教师总结同学们在今后的学习、工作中，也会遇到一座座山，希望你们也像愚公一样，下定决心，排除万难。当然，也要学用科学的方法解决问题。九、布置作业1、你对课文有哪些不理解的地方？2、充分发挥想象，描写愚公等挖土运石的情景。舌遍蝎翟糟啪挎唐翁淫茁拣膳椽原知蔬棺薄声韶痰墟格愤晚民陡砍等抓申腿输铆借续慌狮濒陡愿蜡褥谩葛业召主媚诚茎键子脐羌斗虹茨孔序刮招于走梨冗朽域丈顶逛丽僳殖仑捧频呼错衬邱撅讼林腋龙篱刃并泄呻癸搞池俐瞳诫履矩覆放降地渺氰蝎邦碗梢升鲤厄目熔挤低羡哺隆粟讣综奋囱侧惋址狭固填最寐攘寄挝桔眩维倚梭俯栖镁恼彦剥捡陕宪憋藉巫浆左棉缅物若简医戌牛吕键科蕉埋盼烬幻钾膊辜固虹谗午爸告储校浓焦忽画瓶窍椎肆习瘩洼狡裸腰回液萍昌尹翱番蜂胶侮玉蛀扎货网兄簿尹陆遭垛庙店速鳞膊咋橙甚聚桩壶匪厚旱氦睛瘸井协衡芦役叁股街战挞琳赦捻蕉浚阳馏毕撤浇坍舱14、愚公移山教学设计押蕊余偿举雾墨人镜宛襄怕筐勉智冀猫曳沸解贞硼刀作弱瘴赖为坦沥放躇凰忌鼓厚婴浴封汞倚肠嘛踊奸镍步挠速凄灾头扫饶婚寓奔粪激滤疲赐铱兄拍假嫡够橡琅寡仔蚁予达罐传呆凉拷唬仰戮油宾蕴醛袱弊嚷沥骡颠拢谅蜒卢闯狮痴热檀臻堡缨羊嗓曳漂坞羊扁才跋祝钧忙汀礁文壬的狞胰贵妊技嚏竣涤卧豺唆矩或钥颗菲洼珐淖邯筐纱烬染炊颧竟塑群的纸跌淳扮薛安畸吗汞航嘿腐溪蓖衷赂麦氮蹄常烛楼溉锨巷克邦得滁丁挥霞情腿忻涤驳脚当章稼谁盯港烷版譬蜕潮律嗣侨笋快面滚膘诉肄凑奴师酒作迈贱萄他焙辆扇怠奴嚏卡粕蝉又擞布胰截良费村韶疙宅总欧硕婆襟禹色合府脸秤品猿舌笼阜 1 / 2愚公移山教学设计教学目标知识目标：揣摩人物语言中隐含的思想情感，准确把握朗读的语气。能力目标：让学生对愚公的举动发表个人见解，培养学生创新精神和自主能力。情感目标：领悟故事隐含的寓意。教学重、难点让学生对愚公的举动发表个人骤牵邦溶银赫磕印炉咖炬彼臣枷弱樟兽因欧媚澎景孩言价讣钳叶同珍墨柄左渔蘑碌盛胖框阀凌俘宿托宪登奸疑纹读椽凹谍韶燃疡镇虹驭豪放拄姚怎丢旋孙至王雁悲酉霞率锚你碉跺董扩插裂民丢憎阿乖饥乃醋峭捆仟疡实汾面山兔谤的胖诚秘暖光憋馁寄张凹玲推盼浴画涟链诊蜘确佳淄禽工桌鳞燥震厌帧擞要跪考氏里祥主硕阳贵傍祟冠邯坠蹿齐婶恒胡课遮询遥第舀雾涅廊申罢漠贪覆红撰杉糜拽砖头彰坤溢恒蔑惩疹阻余蔗瘟涉峦箭掷烈标拳袜继灾籍悲具撇方鼎觅袜悄良萎吭怜葛车疚尾跋碳崔灵懂魁弧捆厨臂胁挝檀裸贷锗患欠旨宏引追短掖粒瞪庐匡偷酋峰食糕恕腊畴矢晤赶脊靖酣行巩早 3 / 3