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Z C S教学目标:1、学会Z、C、S三个声母，认清形、读准音；学会zi、ci、si三个整体认读音节及四声。 2、能在四线格里正确书写新学的声母；正确流利地朗读儿歌。 3、激发学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察、自主、合作学习的习惯。教学重点：学会Z、C、S 三个声母。教学难点：掌握zi、ci、si三个整体认读及四声，并与Z、C、S区分。教具准备：声母及音节卡片，课文插图，多媒体课件。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，复习激趣。1、福娃晶晶提出要求，复习学过的声母、韵母。2、生齐读、个别读。二、初步感知儿歌。1、由福娃晶晶引出儿歌过桥。2、师读；生跟读。3、遇到不认识的字，可以做上记号，生自读。4、引出课题Z、C、S（板书课题Z、C、S）。三、认读声母Z、C、S（一）学习声母Z、C、S读准音，认清形。1、学习Z。（1）贴图画，叙述图画内容。（2）出示声母Z，讲解发音的方法，识记方法。（3）指名读，纠正发音。（4）男女生读，齐读。2、学习C。（1）贴图画，引出C。（2）师范读，生跟读。（3）学生练读，体会发音要领。（4）识记C。3、学习S。出示图片，让学生自己学学。四、变魔术。我们已经认识了拼音宝宝，看看大家学得如此认真，老师表演个魔术来奖励大家吧！老师用这根绳子变出了什么？同桌玩一玩变魔术的游戏。 五、学习整体认读音节zi。（一）过渡：你们知道吗？今天Z、C、S也把它们最好最好的伙伴带来了，让我们也来和它们交个朋友吧！1、出示音节zi，讲解。2、听老师发音，看看他和Z有什么不同。3、带读，指名读，齐读。4、听声辨音。答案 C（二）教学ci、si。1、出示ci、si，试读。A凝血因子和血小板的激活 D纤溶亢进2、指名说、读，小老师带读。（三）教学zi、ci、si。1、出示ci的四声，还认识它们吗？（指名读，开火车读，跳读）。【解析】：2、出示zi、si的四声，它们的四声你们自己能读好吗？3、打开书，指着书上的四声相互读读看，老师巡视。借：其他应付款 10004、指名读，男女生比赛读。23华-佛综合征的机制是5、请同学们使出音节卡片互相考考对方，看你的小伙伴都读好了吗？6、游戏检查。六、练习拼读，再读儿歌。1、试读。2、指读。20×1年1月1日，乙公司可辨认净资产公允价值为l 250万欧元；欧元与人民币之间的即期汇率为：1欧元=88元人民币。20×1年度，乙公司以购买日可辨认净资产公允价值为基础计算发生的净亏损为 300万欧元。乙公司的利润表在折算为母公司记账本位币时，按照平均汇率折算。其他相关汇率信息如下：20X 1年12月31目，l欧元-9元人民币；20×1年度平均汇率，l欧元=885元人民币。我公司有确凿的证据认为对乙公司的投资没有减值迹象，并 自购买日起对乙公司的投资按历史成本在个别资产负债表中列报。3、齐读。CD-二聚体分解为小分子物质七、小结。板书设计：(6)因购买子公司支付现金780万元，购买时该子公司现金余额为900万元；zi、ci、si图Z(三)20×1年11月20日，甲公司购进一台需要安装的A设备，取得的增值税专用发票上注明的设备价款为950万元，可抵扣增值税进项税额为l615 万元，款项已通过银行支付。安装A设备时，甲公司领用原材料36万元(不含增值税额)，支付安装人员工资14万元。20×1年12月30日，A设备达到预 定可使用状态。A设备预计使用年限为5年，预计净残值率为5，甲公司采用双倍余额递减法计提折旧。确认的减值损失=（350+150-450）×（1-70%）=15（万元）图Z图Z