【工作总结】20XX年班主任工作总结（一）.docx

第 1 页 20XX 年班主任工作总结（一） 特征码 NgzBLrdwGKlnWjrBlGcD 转瞬间一学期又过去了，想想这一学期，自己付出了很多，回 报了很多，积极参加学校组织的活动，获得很好的成绩，为了 更好的带好这个班，现将这一学期以来的经验教训总结如下： 一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生 作为一名班主任，要尊重学生人格，善于进行“换位思考” ， 关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、 鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。班主任的信任能 唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难， 产生强大的内在动力。 二、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路 学生是渴望赏识的，很难想象一个成天被挑剔的人，会不 垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生 活，勇于实现自我的人才。所以班主任应该多给学生一点笑脸， 多给一点赞扬，让学生在自信中成长！ 第 2 页 三、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利 教育学生实质上就是要告诉学生哪里做的对，哪里做的不 对！如果学生已然知错，就不需要再教育了。为了更好地处理 学生出现的问题，班主任可以先让学生为自己“辩护” ，这样可 以避免未弄清楚状况就下结论，使得学生感觉受到委屈，表面 应付，心里不服。也容易赢得学生，使他们乐于与你交流，便 于问题的解决！ 四、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育 在实际的教育工作中，只要班主任在与学生的交往中注意 调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善 于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进 生来说更为重要。 1、捕捉学生“闪光点” 。对后进生来说，他们的心灵深处 同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待 后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件， 诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间， 也往往是后进生转化的最佳时机。 第 3 页 2、选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等 待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时 教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。 五、优等生更需要鼓励，更需要管理 后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重，在做好这 一工作的同时，优等生的教育鼓励工作同样也不能忽视，优等 生教育好了，有了学习的动力，你就会为转化后进生赢取更多 的时间，同时也有助于良好学习风气的形成！在 5 班的管理上， 我更多地将工作重心放在了后进生的转化上，以至于一些优等 生并没有真正的抓住，成绩起伏不定!同时，优等生的教育管理 要比对后进生的管理难度更大，这些学生多多少少都有一些坏 毛病，而且这些人往往最不能理解老师的付出，不懂得感恩！ 抓不住这些学生，对我们整个班级都是不利的。 总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成 绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两 极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一 定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。 第 4 页