【工作总结】20XX年班主任工作总结范文 班主任工作总结[1].docx
第 1 页 20XX年班主任工作总结范文 班主任工作总结1 特征码 hcieYgLjyjarmLuINNlg 20XX 年班主任工作总结范文 一个学期的工作在忙碌中悄然结 束,回首已逝的日子,收获颇多,感想也颇多,现总结如下： 班主 任工作方面 一、用丰富的知识武装自己的头脑 在日常工作中, 我深知学习的重要性,善于学习,才会有新的发现。利用业余时 间,广泛阅读教育方面的书籍,从中汲取教育精华。 卡尔威特的 教育 、 陶行知名篇欣赏 、 优秀是教出来的等教育书籍,使 我受益匪浅,班主任之友 、 小学教学等杂志,给我的教学 注入了新的活力。在阅读的过程中我收获了许多。 二、用正确 的育人观教育孩子 以前,我总为孩子的娇气、霸气而头疼,为他 们没有爱心、责任心而苦恼。后来我发现,其实孩子的天性是善 良的,他们责任心的表现需要我们提供机会,况且我们在教育的 过程中很少告诉孩子什么是责任心,怎样做是一个有责任心的孩 子。对孩子的一切事务,大包大揽。孩子衣来伸手,饭来张口,根 本不知道这就是爱的体现。于是,开学初,我经常利用课余时间, 结合班会课、品德与生活课,给孩子灌输“学生意识”,让孩子 明白自己是小学生,必须遵守学校的纪律,必须用小学生的标准 要求自己,“懂礼仪,懂谦让,讲卫生,爱清洁.”任何人没有 理由不遵守,因为我们都是小学生。 就这样,时时说,事事说, 第 2 页 “小学生”的意识渐渐渗透在孩子的脑海中。于是,当孩子有错 误时,马上就有人过来纠正,当孩子需要帮助时,总有一双小手伸 出来,“合格的小学生应该这么做,” “少先队员应该这么做,不 应该”当我听到这充满童稚的话语时,内心全是欣慰。有人 把教师比作树,有人把教师比作伞,因为伞和树能为孩子遮风挡 雨。而我更愿作一根拐杖,在孩子人生的路上,陪他们走一程。 我们相互依偎却又相互独立,彼此热爱有彼此尊重,我愿意这样 做老师。 三、用真心关爱孩子 每一个孩子都是一个独一无二 的个体,他们有自己的思想,有自己的行为方式。他们的相貌不 同,个性不一,但有一点是相同的,渴望听到喝彩,渴望得到别人 的认可,这就需要老师用爱去引导,用心去发现。张浩雨同学是 一个性格内向的孩子,想表现又没有勇气,一次跳绳比赛改变了 他,他笑了,自信了。由此我想到了支撑新课程改革的一个重要 理念多元智能理论。按照多元智能理论,我们的班级里是不 存在差生的,只存在具有不同智能的孩子,每个孩子身上都有自 己智能上的优势,也都有自己的弱势。我们的责任是从孩子的强 项智能引导孩子,令孩子有成就感,让孩子达到自我悦纳、自我 肯定、自我实现;对于孩子的弱项我们应给与理解和帮助,同时 也应让所有的孩子都认识到这一点,对自己充满自信,不嘲笑别 人,相互帮助,真诚相待。 只要我们尊重差异,正视差异,认识到 人的智能发展是不平衡的,我们的每一个孩子都是最棒的。 四、 用一颗童心走进孩子的生活 李镇西老师说的好:教育者是否拥 第 3 页 有一颗童心,对教育至关重要保持一颗童心,善于在某种意义上 把自己变成一个儿童,这事师者最基本的的素质之一,也是教师 对学生产生真诚情感的心理基础,童心是“师爱之源” 随着年 龄的增长,岁月的流失,我不可避免地在年龄上与孩子拉开了距 离,但我觉得我应该努力使自己与孩子的思想情感保持和谐一致,用 孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的兴趣去探寻, 用孩子的情感去热爱。把自己当成孩子的的朋友,感受她们的喜 怒哀乐。在一次又一次的嬉戏中感受着“羊妈妈”的幸福。 举 例说明略 教育教学方面 一、善于合作,共同进步 这册教材 虽然已经较教了好几遍了,但每次讲课,我仍然会对教材进行分 析,挖掘其中的知识要点。和本级老师一起商讨最佳方案,谈自 己的想法及授课过程中的收获、创新及困惑,共同商讨出每节 、每单元的重点、难点,积极寻求解决的办法,并根据各自不同 的风格,加以创新。一个学期下来,我们组每个人都收获颇丰。 二、小处着手,注意积累 在本学期的教学活动中,给我印象最深、 最成功的当属读书课和古诗文诵读,它为我们带来的实惠是显而 易见的,孩子在读背的过程中,识字能力有了很大提高。最重要 的是孩子的理解能力、运用能力、表达能力都有了提高,他们对 语文的学习空前高涨,每读一首诗,他们最想知道的是诗中描绘 的意境,写诗人的故事,趣事,并运用到自己的语言中。郊游时, 孩子们会情不自禁的吟诵“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”,因 为他们看到了花团锦簇的花坛;摇曳的风筝是孩子想起“儿童散 第 4 页 学归来早,忙趁东风放纸鸢”这些传世经典诗句就是这样悄 悄地走进孩子心中的。 三、走进生活,体验语文的乐趣 美丽的 春天到了,孩子们的熟悉的诵读声又在耳边响起,他们的背诵是 那么的熟练,可当问及词语的意思时,孩子们沉默了。于是一个 大胆的想法从脑海里跳了出来:走出书本,走出校园 ,走进自然。 于是孩子从发芽的小树,干枯的草堆里的嫩芽上明白了什么是 “复苏” 。午后,和着暖暖的春风,我和孩子们走在郊游的路上, 路边的庄稼吸引了孩子的目光“老师,禾苗绿油油的!”看 着孩子们惊奇的 的目光,我知道我还应该教给孩子认识事物的方法,把语文学习 与生活融合起来,让语文学习和社会接壤,成为生活语文。所以 在平时的学习中,我注意培养孩子语文能力,教孩子阅读,写话、 讲故事,让孩子尽情表达心声。而这时的写话也成了我和孩子连 心的工具,无声的语文真好。
