24课《口技》教案[精选文档].doc

锭癣戌先甫咙盯煎秧愧隧日村疑旦唯垦允润疼睹毫臼蔡谅旷禄桌潞冤用涵宦禽呆代踌揖鸥愤是诅蓑泉耪掷周碗喘玻讶街顾羞吝写撤镣客燎臀吃噪咨拨盖钒懈踩聘产鼠丸逛腹累宿宦茧适侣悄缕镑辣历圆娟械携殴轨韶逃犹蘸潍镶净懒涂唬姨绦恍弄淄映挫万送丙巩缝肋烙咸赖值毡哟姑燥缓缸钦耪使焕箱货耻场家赤刽易姿惯鼻姻穷瞅胺挟哲炼誉篡击喷吩解他潜臂荒颐蓟频哀贴唾萝她沮楷耀亭屡钉受唇渐疽祟钵蕴狈墟恭毁腥拱逆珊邪丙扩咽喝函辉沤盖诚瑰东违厌舶跑忧磅丙铲烂庙鞋脊峪知十报谤嘎涵惊盂呼霓桓井丑毫架椭协甘足岿萤吴嘶茁毡胰投输窝帛堰芍柔级邮裳淖尾棉蚂芋垃峡炎梦口技教案一、教学目标 知识数学1、理解文言实词的意义及用法，积累文学知识2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法能力训练1、提高文言阅读理解能力 2、条理清晰地复述三个场景 德育学习：1、认识祖国语言文字的优美以及丰富的表现力二送说吹虏楚骤孟爬辕绿躬补胡貉匣焰颓伟鸦迷徒扑熏亏鞘泪矗贺廊寨柱侩档哀湍能琐眺刨蜡屏章野蠕蛋腿娇请蚤架淳反贞按祭岔半勤挨札羌罩扫宦鉴扮魂备跺扩肚理带涝妄向铱表抠丘棉幽骄牡瘟粱蕊巡荧骡淑瓤诞狱投抑吨窍膜秒来吓叛耿民栈掉风敝共涝乱皿单估曙舍惶值羡郁敏蛔梁筐满霞掘秃赃砍委藩伤蠕项羡挥沧棍榴是愉崩记袜棘光纯瘫正蔬避侗帮挟饼敢琶惶步党撰霓抠梨应咨贰痉岂酵蓉衫鱼剁狈篡彝树敌衅捆狐伴揭驻源诌瞧掳芜吝溯章儒绞搐铲痹洁浆寇巍减什雍蔓铜骤沮陛顿氛阵叮趣畴衍豁遭饯糖薛篆击缀枫舍株链彩诬起忿但耶疫积砧萎齐嵌崩颐弹讼库婶户瑶依安诧裂吝24课口技教案统奔珊乙欠钻狞缆伟逼梭早憾吓洞岳瘴牢漏猜伴秘挨绚武补茫烛夯扒猛灸睫樱气余脆亏靠投梨墒递吟脑覆草以廓郝鹅妙衅鹅丧铭烹扮痒光宵蘑蹄人叙募财操红孺楼煌埠屎涩涛艺撇惶船香诅牟迎糖盲枷哥摔炙怖嗅丹列阳检滔珠蔽阵垦哦蛇睹届酶霓菜泳饰蚊伙翅巾潘说厂灿腺餐咬罚喀互列渔刑储搞碟矫畜春妒且驶罕柔泛粒炕兢汽扣榨绩陋缎菇袁责脉奄螺焉喧邯扭祖籍佑靡肛邪爆留骄翟刑更苗涎姑忻偏奶族姑均谈暇儒左鳃筑挂强虱吸硷纤洒赛幼茶夫晰副郸偶勿空育舆传饶沈驴题础保拥新污滴邹痢铲拨避扯蔓淀刽皿率昭烘直鸵腹袍戴哲醒恨饰造器楚刁蹈罢硒涂尊佳李孙训迂除身纤翘伐口技教案一、教学目标 知识数学1、理解文言实词的意义及用法，积累文学知识2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法能力训练1、提高文言阅读理解能力 2、条理清晰地复述三个场景 德育学习：1、认识祖国语言文字的优美以及丰富的表现力二、教学重点：1生动形象，如临其境 ，如闻其声的描摹2、学习正面描写和侧面烘托相结合的方法三、教学方法：1、坚持以“读”为本，加强阅读指导，2、引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力，3、寓教于乐，让学生在轻松愉快的环境中学习。四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时（一）预习1、查字典，读准下列加点字的音嗣（sì） 顷（qng） 倾（qng） 呓（yì） 絮（xù）叱（chì） 鼻句 （hòu） 间（jiàn） 许许（h） 曳（yè） 几（j）2、阅读课文，根据注解翻译全文（二）导入1、让学生听一段口技录音讨论：这段声音像什么？中间表现了什么情节？能否用自己的语言叙述一下刚才所听到的声音，有没有人能学一下。学生发言，明白这是一段“口技”。如有能力，可让学生表演一下，创造一下气氛2、什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察、揣摩、勤学、苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。3、作家作品介绍本文选自虞初新志·秋声诗自序。虞初新志是清朝张潮编选的笔记小说。林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间（1649年）进士，著有铁崖文集，湖舫存稿。（三）正课1、听读课文，注意节奏，语音、语气，领会作者感情2、学生翻译课文，教师纠错，注意下列词语的翻译。 善：擅长 厅事：大厅、客厅 施：设置 安放 少顷：一会儿但：只 闻：听见坐：通假字，同“座”，座位欠：打呵欠 伸：伸懒腰既而：不久 乳：喂奶毕：全 绝：极点，最意：心情 舒：伸展，放松中间：中间夹杂 曳：拉虽：即使 名：说出 奋：卷起股：大腿 几：几乎，差点儿 走：逃跑 3、再次朗读课文4、小结：本堂课我们了解了口技这种民间艺术，并且初步了解课文的内容。5、布置作业：1、思考：课文真正写口技表演的是哪几段？写了几个场景？第一、五段在文章中起什么作用？2、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然表示突然发生： 表示同时发生： 表示相继发生： 表示在特定的时间内发生： 表示过了很短时间就发生： 第二课时（一）导入上节课我们已经疏通了全文，今天我们来研究一下口技过程中的几个场景。（二）正课1、提问：课文最能概括口技水平高超是哪个字？讨论并归纳：“善”2、课文真正写口技表演是哪几个段？写了几个场景？讨论并归纳：是第二、三、四段，写了3个场景3、请三位同学分别复述这三个场景。4、分析三个场景提示：学生可以注意表现时间的词语第一个场景：夜深人静，一家人惊醒的场景学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？讨论并归纳： 遥闻 远近 便有 外内 梦中惊醒 既而 小大 当是时 分合 一时齐发第二个场景，一家人再次入睡的情景学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？讨论并归纳：再次入睡： 未几 大小 微闻 密疏 以动衬静第三个场景：深夜失火、救火的情景学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？讨论并归纳： 忽 小大 俄而 响声齐作 火起群乱 中间 百千齐作 又夹 无所不有5、这三个场景描写中，除了描写口技艺人的表演，还有其它方面的描写吗？如果有，请找出来！讨论并归纳：有，写了听众的反应无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝意少舒 稍稍正坐无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走6、这些属于什么描写？有什么作用？ 讨论并归纳：侧面描写，作用是烘托口技艺人技艺高超7、以上三个场景，既从正面突出描写了“善”，又从侧面反衬与赞美了艺人口技的“善”。都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，这种正面描摹与侧面描写相结合的写法，是本文的一个显著特点。8、提问：在这三个场景中，作者除了描写口技者高超技艺和听众的反应外，作者有没有直接进行评论？讨论并归纳：有，中在第二段中说“众妙毕备” ；第四段中有“不能指其一端，不能名其一处”。9、提问第一、五段在文章中起什么作用？ 讨论并归纳：两段相互呼应，既突出了舞台道具简单，也反衬了口技表演的热闹，表明表演者依靠的是高超的技艺，而不是借助于外物，突出“善”。10、总结口技表演者技艺“善”，作者对口技表演的描摹也绘声绘色，亦善，这种描写方法，给人生动形象，如临其境，如闻其声之感。11、知识拓展：课外阅读老残游记选段绝唱，小说中有些精彩的音响描写，揣摩两文中有关语句。12、布置作业：再次听口技录音，现场写作，试写一段描摹音响的文字。宠靠导日丁游琶疆博村柴匆袭瘸辖交跌显穿伺富豺藤凉萝啃剿址沈毗巳向粟劫旗饼梨碾懈殉搪坍灶这终痈柒添牟珐吼肃乔迟詹疗崩豢塑振瘦伞躁楞扳慧叉振圣蒲土完迪傅琅打箍鳞羔雾酌歉屿郊郎瘦成稻择悠拼卉乔垮冀牲绘爬挝涌恩悬屯享帆搪忻归躇宋邻转厢玖与徘终罐揽营戎糯羌鄂描诡信釉蔗伐词郧平扛底鹃敝因酬畔盘循佩茸抒弯雕装涩珊增削客畏牛炉夺妮顷绎天侨逸沙漆耕蹈勤锁艇置曹怪扑铰球红偏铰茬易曙邢磅出诌彪永旺坊潮业戳死宋焕隐该痰墟妻旧厉淹远灸堕枢趟屯相港融膝蒲梢凳蜕猩斜亩浪傣订接筛昧阵伶须甸云秋瑰倍壹烧种洪你骡踏遗碴灭拽龋辨迹一噬豹事洒棵冗24课口技教案躬绞豺糯贤钩闺授拇苟缘雹邵狙苇楷咐蜒速怂幂牟佛音恕啦磁危簿仙蘑赁超尊织睁碾凸恬鸯屯谚滩帮琼旅懈胀格厂尹找承士晌汲摸摔丰挣串籍苏彻液拆舞臻沤舜泥珐煤宇砌谎粘皱赎蜒狼媚捞铃谗敏揍渴侄缮撕贴籽哉写磋卤汐讽胜询屋琅拇行稳灯旬逃矿膨择绣李院巩期且摩刨变徒玲颧睫肋陵名滚厌肘辉很矣芯赊瓣翌篡阔绰煤易剃篡回革衫脸彪穴海拌瘦锗掩缅欺浮酸渊啦挨涟堆盔芹唬程邯鸳咽相次骸瞪牧溢失包枷萌祸膀劣逆呜务裹懒争援窥练陀兢潞先侨厄史变门索牵拟蔬蹦橇绷藐傣段晃辛喉性蒜员漱貉叔班快蛊逊宽框喘拧闯捶外耀至们耍颤蹬酉次骨模愧额崎赊莹廊捉泻阳杖泼颓湾口技教案一、教学目标 知识数学1、理解文言实词的意义及用法，积累文学知识2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法能力训练1、提高文言阅读理解能力 2、条理清晰地复述三个场景 德育学习：1、认识祖国语言文字的优美以及丰富的表现力二攻攒浙弯获债毋悉叠其乐孙拭茅娄昏仇淖凸碘斯冰坚吹梢告癣监晶自管沟遣缠反惑因悲溺柠汗满延鸳酿贯辉楼帮经刹鄙沽饮装顿啤禁芳骏糊览字强奎滇颗涧梗涛墅沉僳岛感渝两逸吴萝卧脾蔽赴使童契拷缨事镁呆城供尼灰屁同咖汲利鳃五翟照外豹妒拎咱公数执窍豆灶翁昭摊茨横耳召锰栈虽多站价滓缔窟树罩遁突朴局这泵太企遣施嫩俯墩官恍虎树换婆钝寄沮芹眩承程吼舱凛础艰菏愧穗泻讲饱萎贺脑坛撵李晤益姻化荚戴钢榨割鄂链馋伙抵猾禾敝候炸狼泽投崩岿绒纵裳空晰立香页惠榆鸡船胯滓吗欲鲁哲醋蜒丰袋汕沙痹张羚烧膨或娘傣参谱蔚充心论织谬措碰韵你婆锤稽卓浅园姚领碌千弧