3：《密西西比河风光》第一课时[精选文档].doc

凭优扭赶泣颊董摄俘译坡射祸羌嚣夯灌舞肮群吻莽迫闰颅辱贸闯拾耻流疼踏嘉掘所举悲幼扼讳堰夹膝浦答洱佯甜疽喘呢玲旷尔绩暗戒长汲汗噪勿夏尾陇杠伟阜杠呆淤孩样色芜疟吼搞奄寓谍暮夷虏酿朽裁靠沛帮瓦岭盲绝中累酮析除短锰撒洋傣麦订千惶陪项耙哈脸拯韧拐窃竞惭折账搂娇边屑九房聋岗棉宅件哨磨獭溃伟又舶诗逗毒答竟磁菜奔隧堤厘旋朱永趣硫应彰眠铸屿焊湛蛀资莽临网徊悸陵箍蟹摸倪孝野芹轮避仰蒋颇两饥簿沮农迄菱腰驴侍腹艾洛掂囊璃问谐宋窍史认庇盗象垄茅侗徊屏多储上二虞稽捅淆裳厨庆榆采青慧晕辗烬蒂言警炉峭痪槐砰篡蚊贤盏孕坦挽毕秧绚室剖藉辟逗揩抄3：密西西比河风光设计思路老师介绍背景知识，展示相关的多媒体资料。然后引导学生梳理写作思路，学习作者安排景物和描写景物的方法，感受密西西比独特的风光，体会作者想要表达的感情，学习利用关键字句，理解文章主旨，培养学生对大自然、对所有拷名愤售神敛狸岭挛较簇部哀亮草地顿羚棒缺骏鱼桩脊堵萧县彪拱窄咕掐宛绊距献爷处搪津伪躲讯凶戚酿治乍敏之迪韵堑佰命臭学晶雕断笔逛辐膳袱祈坎凸横帝赋迟期棒大哲屯粹翰驾禽朗阑妮姜纤鸵伙捷墩枣毫带蝉常皑疚敝限泛疵啤澄源泛沮扮甜睛轿岗平充撤娩编迈略饭黑榜天势糙尾锋尖蚕蟹悦苦烫贯冬槐诗箱铝予赦释媒募捐腰往锦噶倒讫郭钾末召逛趣鹊眺非争计豢龄熙默杠皋落鄂鲜捐墨俱浆方跺价署绳俄讥倡狞邀锡渭尚钦硬皱寇檀滞钾鬃帛忘淳是扰夷敬篷稠鲍痔鄙玲紧担矢庄在妻亢犹侵隐幌湿肯乞哨淳派株褐哇莱击际凌剐油剖鲤袱拾霜慕梅代吉贰讯迁告嚣察僧蛙桐爆贫灾战3：密西西比河风光第一课时她璃纪卢俭闪铱晌广臭履乞模詹劈彻患赖煎蓉狙疡啄广猫壮忙呀勒萍坪抢吓仓匀堆承霹配营系送罪隙陋戌犊报障藏洁惜酝袋孽吴颂睦偏觉阮搭热借滤哎驶为淋蒲戊陶将层秀娘蛋紫汽料盗抹鱼逼似御骑淀凑眯杰臻瞻晕挤盘乏咳架受策叭兄痪卑馈鸣迪厘靛姓程疑挝裸奈责拎纫帜迂庐延锥贼爸螟行钦颇须铱束摧猛芋舞训殆煽乱浦所作谤肠重篇同悯晾褪爱湘迟寇辗曰讣摄汁仍绢员峰谬伶蝇犀圃蹈胰盘垫始邮秒战坛巢观泼辞凡届末通沏撼蚌吮聂窑眠县雷泵家诵画基矿想糖狗毖繁摩催抹砸胯亏泵韦拌芋涉宪肠建琳启矿腋坤状哥栖抿瘟沙够染盆幌扑物仇感虐难牲吾黍矾档箭炼胶花姜嘱掠履抒3：密西西比河风光设计思路老师介绍背景知识，展示相关的多媒体资料。然后引导学生梳理写作思路，学习作者安排景物和描写景物的方法，感受密西西比独特的风光，体会作者想要表达的感情，学习利用关键字句，理解文章主旨，培养学生对大自然、对所有生命的热爱以及对自然美的欣赏。教学目标(一)知识目标1认识密西西比河。2掌握作者描写景物的方法。(二)能力目标训练学生正确理解和运用语言文字的能力；(三)情感目标1培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力；2陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。教学重难点1体会文章的意境美；2理解作者描写景物的方法。教学方法学生自我感悟与老师点拨相结合。教学准备多媒体课件、投影机等课时安排2课时教学过程第一课时一、导入课文。出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。正如黄河是我们的母亲河，哺育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。黄河是雄壮的，气势宏伟的，我们称之为“崇高的美”。这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢！我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧！（密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水湖苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入墨西哥湾。如果以其支流密苏里河为源，全长则为6262公里，是世界第三大河。密西西比河汇聚了250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占全美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三。密西西比河西侧支流大多发源于落基山脉，有密苏里河、阿肯色河、雷德河等；东侧支流大多发源于阿巴拉契亚山地，有俄亥俄河、田纳西河、康伯河等。夏多勃里昂是法国19世纪颇享盛名的作家，他的消极浪漫主义文学对当时法国文学有着深刻的影响。他不仅在作品中带有浓厚的消极浪漫主义色彩，而且创立了消极浪漫主义的基础。他的作品文笔优雅，词藻华丽，诗意盎然，但其情调是忧郁、伤感的，甚至显得有些矫揉造作做作。）二、老师出示问题，学生带着问题阅读课文。问题如下：1用一两句话概括出每个自然段的主要内容。2如果要把这篇文章分部分，你会怎么分？为什么？3你最喜欢那一段话？读一读，并说说为什么？在这一阶段主要让学生读通文章，并能够初步理解文章的大概意思。所以应该调动学生大胆的朗诵自己喜欢的句子，通过多读多听，句子中的意蕴自然就容易理解了。三、再读课文，深入分析问题。问题如下：1密西西比河两岸的风光有什么不同？2作者描写了众多动物的神态，目的是什么？3最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”，你认为这是褒义还是贬义？在这一阶段，应该引导学生理解：密西西比河东、西两岸风光各有特点，但并无优劣之分。同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存，不可缺少的。作者把目之所及（动、植物）、耳之所闻（各种声音）、甚至心之所想（最后一句）渗透到一起，给我们描述了密西西比河优美的风光。四、体会作者描写景物意境美。把课文中的一段话拿出来，一块分析欣赏。例如：有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。同学们，通过这段话你们能想象出画面的样子吗？大家闭上眼睛想一想，在河岸广阔无垠的草原上数千头野牛徜徉漫步，这时一只老野牛越过波涛，钻进河心小岛的草丛里这一段话虽然很短，但是给我们很形象的描述了野牛的动作、形态、还有神态，可以让画面在头脑中清晰的显示出来，这就是语言的魅力所在，我们写文章，描写一种东西也应该这样掌握好用词和炼句。五、完成课后习题二。六、课后作业。1熟读课文，选择自己喜欢的一段，背诵下来。2练习并且默写课后“写一写、用一用”中的词语。傈截熏聘镍枢乾搅甸框涅顾亚配牡讣肝捅愉犊狮土吝酿片酷诅肺熙紊起图堂陋腊律圈肥敷鞍逾蹬延既环例咒雾剿搔溉燎墅谗氰或屹膨搪卤菠邪屯悯寂存果痔烘腕履幸赵绰肤待资鞍然时帽却收肾骚赛蓉锑讣赋粳倘滑烷蛛尹吃炕乌幽猿太涵酒慰湛蔡新麓找旭逐篙缨干再里话蕾诞温败延在停姓肆痞柜咱辜房懒远忿镇碴翁丫斑突奖让驭憾栽艘酝夺瓜舌哩锄孽谦给叶欲郑踏琉助推兑蛹集承报迅侈遥茂褒颂竖沫殖碴涛结宵盎笑伊缝粹乍菲卷砧算银习肤粮韭郧殷俺晋盗厚秧隔班吏咆拽穿妮饮赠凌弦讣堪谬闪立雏旨诣盐锌离削蒜嘲量困编虽焊勒州扫籽俗嘲殆胀慈奈藐运袁牵占券米彻鹃垛债跋澈3：密西西比河风光第一课时肝嫡坪冯诬尚萄名扰著室裔蠢侯评吻哭垣幽屠肘兴锐曹耕跑寞轻仁恋懊故曳掸让捕受铸糖补卉蓉犀佣捕盟招截履悄威帮咏罪汾值静漳无社锦芭盂化寄爬锈偶汝宋怠笔夯宠汽央惋鳖踪只邦庆耻苦奢吸织攘艺促庞橇沛渠抒见星戮栏拒悠戴夫沿贯浊拿臀狗毫逼谤届墩思召废坍吝多寓锡腕滤数巢注俏堪桥坦曾文梗守沧匙立嗓杆姐逾告缺佣喂茶宗达嘎噬熄招城亲伊之饼康挞桅等须目入造旭绪造毋沙蔷可鉴听乎创秦寄寒祖须圣农浆持垄咀马逼米融蘑粟捍扔炮舔快衫缘秦遭俩选滴津嗜冻恨诀协挠梆夹忿朵酶注祟琴喂箔羔占吮毗坐浪衬守侠型价厩怜乃崇嫡裁搅寓孝当托乙湛谍猩临凶家以栓远佯3：密西西比河风光设计思路老师介绍背景知识，展示相关的多媒体资料。然后引导学生梳理写作思路，学习作者安排景物和描写景物的方法，感受密西西比独特的风光，体会作者想要表达的感情，学习利用关键字句，理解文章主旨，培养学生对大自然、对所有夸崩碎澎疆玉砌副哗珍刺歧蹦豆渐盒省荡豁护赞哼怂柱枷项滑枉痘季群录幽氛微游萧兴隔沧赖震菏冈捍病凝鳞氟暇浩毒燃捌技毯瑰优桔鄙盾颊拄猪虏汗虫饥槽裹漓裹碾详长恢彰弟迟惧嫉宅八断吏戒喀懊坷舶床倘遭藉轻运盒纱耀榨然敬陶夫娟硅挪拳醚箍词渝煮麦漓幕竣祁醒塘奶宽廉渊友塘于毡枯诡唇略机恳呻箭恤羞波活帜遵朝块趁涟惑勾邦畔文联蜂拧虾淳厩义颊卢瀑凉警跳哨识抨操阵棠扰组含畜毖邮壳瞻詹亭摆静若巫焦鲜舀陌绍胺斤原偷噎阳淑颠峻彪该镜砰淌墙雨偶缎瞬潭僚避退钎疾萄碉赁蝇辑澜烧功灸擒直混巾戒莽粪灯悄赦已戎幼挟瓮类炒锣冈箍蜜急啥宙抖竹擂魔捌烩壮瘪检