最新《过零丁洋、山坡羊》教学设计汇编.doc

过零丁洋、山坡羊教学设计济源实验中学师社民教学目标：1.    了解诗歌思想内容，体会诗人思想感情。2.    领会诗意，体味诗情，赏析名句。3.    背诵并默写五首诗。教学重点：目标3教学难点：目标2课时安排：  1教学程序：一、开门见山快导入漫步文苑，你会发现，古诗当属奇葩一枝，可谓风华绝代。今日撷取一二，共赏芳华。这节课我们学习诗词曲五首其中的两首。二、诗读百遍义自见1.读准字音。指名学生朗读，正音。2.读准节奏。教师范读，指导停顿。这是首七言律诗，节奏应该是二二三或四三。3.学生熟读。三、理解内容悟情感1.仔细默读注释，力求弄懂大意。学习古诗不要求像文言文那样一字一句准确翻译，只要明白诗人所写内容和所要表达的感情即可。学生质疑，互相答疑。2.思考： 你读到了诗人怎样的经历？南宋末年，元军入侵，宋室危亡，文天祥响应“勤王”号召，以全部家产充军费，于1275年起兵抗元。之后四年，他在频繁的战斗中度过。这四年，他出生入死，苦苦支撑，局势却越发危殆，他眼睁睁地看着大半江山落入敌手，自己也最终兵败被俘，怎不让人悲从中来？简练概括诗人经历。生回答。师明确：抗元四年，兵败被俘。 你读懂了诗人怎样的情怀？文天祥被俘后，元人承诺：只要投降，仍为丞相，并在押解他途经零丁洋时要他劝降仍在海上抗元的南宋将领，面对这些，文天祥将何去何从？他没作答，写诗明志。从诗中你读懂了诗人怎样的情怀？生回答。师明确：舍生取义，以死明志。这首诗之所以能流传千古，光照天地，并不在于艺术技巧，而在于诗中所表现的悲壮情怀、崇高气节、血性精神。四、咬文嚼字品华章这首诗虽不以技巧取胜，但写作仍是别具匠心。除末句外，你还欣赏哪些诗句？再读读想想。学生边读边想。学生小组交流。学生代表发言。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”,这句运用比喻形象地写出了国势的衰危和身世的坎坷。“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，这句一语双关，对仗工整，巧妙借地名写出形势险恶和境况危苦。五、浮想联翩多积累C900万元文天祥被俘六年，始终不降，于1283年在元大都从容就义，年仅47岁。其实，中国历史上像文天祥一样舍生取义、名垂青史的英雄人物还有很多，他们不仅留下了可歌可泣的故事，而且留下了震撼人心的诗词名句，你知道哪些？10、系统的可靠性一般是用 来描述。生答。休克晚期由于微循环衰竭，血液浓缩，血细胞聚集，血液粘滞度增高，血液处于高凝状态；血流变慢，加重酸中毒，易于形成血栓；败血症休克时病原微生物与毒素均可损伤内皮，激活内源性凝血途径；严重的创伤性休克，组织因子入血，可启动外源性凝血系统；异型输血引起溶血，容易诱发DIC。诵读诗句，铭记英雄：岳飞精忠报国，写下满江红。生齐读满江红：怒发冲冠，凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河，朝天阙！谭嗣同变法被捕，写下狱中题壁“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。秋瑾写下“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”，彰显报国之志。六、自主学习贵得法要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第7小题至第8小题。1.回顾学习过程，梳理学习步骤。答案 B朗读理解赏析积累。【答案】2.自学山坡羊，展示自学成果。一 、填空题（每空1分，共20分）学习方法比学习知识更重要，有了方法，就可以举一反三。运用这种方法自学山坡羊 潼关怀古，十分钟后进行自学成果展示。 答案 C结束语：今天学习的两首诗，一是忧国，一是忧民，恰同学少年，风华正茂，自当胸怀祖国，心忧天下，果能如此，日后定成大器。借：应收账款坏账准备 20 C 凝血因子板书设计：抗元四年  兵败被俘  忧国之心舍生取义  以死明志  报国之志