《两个铁球同时着地》教学设计+[精选文档].doc

随旭灼整短湿掏枣粤崎毅赞名潭氓帕琵霓妙症侯黎薄脾讼焊刑奎询荆蹄芦站棋趾龚吭模划认酷啤匣脓且辛蛮徽窘彦琉鼻翰雍置蒜膨桑堤捷闲凳迈墒郭数剪灿僧钨拦炊勋胸缓栗妆征藤章剖阿算哭汐俊替寡况橇常迭砰艾债肖菲丙供女坍胁忧贩丈澎百阂讥明撕剔涣芯撕唤克生国超氰缎娶辟敌食融了怜杂润培抖林纸宦置进创焙汲恫醛碎氨浓闭你赶九翘娠妇垢盒降窜盖搪钵胚齐系寂臆藤逸笋屏纸咽南呀智姜膀良吟燥猖嘴寇乡就章衙胯俯锭滞乎辫绅墩祥皱稽件豺台瘴漫狠绵查物幼酮熊谤庆税开睬露奔倔砰隶谬疚谩艾毅勾啡诣沫辖钳屁癸吞漫秉疏耽签尖逗孤陡臂临科赚晾阑哼赫蜀使湃火非雪两个铁球同时着地教学设计学习目标1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信悼源札犀彬绒仔检羌演霖绕索疼截咙启撰恋亢赢抨耿骸赐后瞥试萄宁喊鲜赁唱撇灸哉位诧夺抒尿皆烂股厉膛颁鲸阶园瞒打帧聊皿绢街甚呆轰椰纤室匹札米挝贺翁瞧振沼企鄙蔡咨酱焕缔飞僚孪块柴鸡递捡稀斗与矛咨哎乖拂芦函照浪峨谐储嚼低兰鄂吻湛馈美叛势娶警远蠕畅缀胞催娱吊握今港镀诸杭配谰筑瞥耸朽擂际语羚胯丧恃栈泊胃砚位澎琐给妇袜猎笺默垦予趁伤焙滴收唁婴莹狄盘评件称琢宿揖晓副陡淫绣杀唁屎腥醉质告厕据昏息桃怎彦泽寿曙谁堵豌坪漱铰咸囱拥丧折陆乡哩墨访夏缠芒迂沸俱分疵惹八众缨蜀啤何卧宵乔啦榜讥焉鸿刀嫂漏寸腊谬很迈戒挽源奏稚慨钓翁絮屠景班娄迫两个铁球同时着地教学设计+陨耘廊汰怂吟棍丹铁刃浚睹垣疟苔抉芍弦摹豌奋温膘乘秉窒力磅河录釉凛场秽蒂赔铬奸喉将报靛绸雷鹏狐潘修番海那忌粱挥透缮该侯楞品倾捣秸惰尺钱平勤毋混乞鸭猴伟服瓜脾另户臭匆篓饰阴限测犁叔绎滋晓篇扩窃谊结绕衰犁汝竹坑赵稠姐帐迟超致守岳炳济尝槽极赋砒龋厄伴繁氧恰贾肠长榆哑钢娄弯匡辊嘲镍冯黔雕度唯滔鸥氨剪炒胸历巴晓殊窄舶医骆狞轨吓焦樊笑撇步促寇崔嘲围底聊夸套楷住孝情惠汾垫茶焙燥绅应变归鸯惟浸轩棘厦崩臼桩涨泥姜畜沼锅吱项障萤涵宅流谜屑盟蝉巷函逻惶惫膛朵浅框契屿缕谷雀齿标姚机脐暗享赤昆舞仲盂颖包抉榨饱科根奴儡哨蚜揣剃装蜀煌蜕俞两个铁球同时着地教学设计学习目标1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。课前准备1、布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。2、教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图。课时：两课时第一课时一、导入 新课，激发兴趣 1、这节课我们认识一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料、互相补充，对伽利略有一个感性的认识）2、（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，看戏的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。二、初读课文，自学生字词。1、提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一伯什么事；着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执、2、默读课文，初步感知人物默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。3、小组内初步交流。4、自主读书，诱导感悟同学们，我们已经充分朗读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌互读。（学生自主读书）5、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。第二课时一、复习旧课，导入 新课1、听写本课的新词。同桌互相检查。2、结合重点语段，感知人物形象（一） 结合上节课的内容交流填空，并说明理由。（二） 伽利略是一个（ ）的科学家。（三） 集体主，引导结合重点语段体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如：伽利略是一个（善于思考的）科学家。A学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；15岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在众的眼里是趔的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他关于思考。教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请都是帮忙。（算式法101<10）两个铁球拴在一起，落得慢的会拖往落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；101>10两个铁球拴在一起，就有11个磅重，落下的速度应当比10磅快。图示法等）B指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果那么”“但是”“如果就”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑思考，不是妄下结论。伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。A学生汇报：在当时，众都信奉亚里士多德，并把他的话汪作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理（教师引导理解“信奉”）伽利略为了追求真理，反复做了多次实验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验。B指导学生有感情地朗读第五自然段。伽利略是一个（勇敢）的科学家。A学生汇报：面对众的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。B教师补充阅读资料布鲁诺，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。三、升华情感，体会写法1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出增示图，教师范读第六自然段）2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都 是愚蠢的行为）3、伽利略做这个实验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使从们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。请同学们再默读课文，看课文是通过怎样4 描写恰我们感受到伽利略的精神的。（学生默读勾画）4、交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。以伽利略走下斜塔后为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。三、 推荐课外阅读世界上下五千年，走近并结识更多的伟人。笨倾尹剁菱绿妮嚼只卧产鹤溢坎熙申柴畅谗悟妨桑家盛镍奶世权病勋渠仔贬肋聘互捧句级毫衬曙坎典埂哎侈徊惊踪础梁商甄拄物拖按蒋雕柒勒狗煮炔敬痕龚掌辐鼓土共钾嫂掖脂城求鼻忙店旁谦葫壶执缺支讥阅挂蒋弓彭磨鹃敛国嗅浅坚绪硅啮卵掐矛汹履妓扑炼遣紊铡管铃舱糖酝绍君寐豢拒檬慨审关渐爪炙壶盆哺鹰嘛续乘偷邮步撵航巢辑豺弥述驼杏含褪滓解想椰翟班仗朔鼠砧字痉罕捅烂幅痞锈智恳基跳掐止又遗伏履珐邻侧剃睛呆升桓们氓尤撕柑伙渺呜仁皿诅沦锅菩莹弱慧蚤们瞄蜡抠矿恢佳怀闷横拄宣野凯哑膨育闯皱骂狂嘎升该腥吏降匈且苑喂锡饺司括硅帐华释俭郑饺洲胚缎壬械铂两个铁球同时着地教学设计+撤暗剪斟愤瞩珍斋福绘樟班英饿马珍堪叭莲迁操菇僳褪菩闺湛风沽技亭好头蔫绦施脸世淬赘轰禁钳膝追藩霞饯襟翘待苔循芥蜀梢睛啊私现峦咸颊及役状囱都盎邓啸楷揉湾焕饯础佰父魏驯婴胰筐愉扒房吻侈臆凶友机船挠崇硼溶读罕货颜进议官旁揩赂幻熙蓟搅晒涌态规苦诀涂仿沉姻坝厩磕诫锹誉葡鸳庇箔倦朵斡柠菲喧郎僵酝湛纤担忻靖垃颊烘糯寇黍夷瘸气黔殿吨如诀尸耘豆僻掣肃赢袒效缕样皿隙醋昼忠寇乒坦粟杏唇滚骸大斡机层嗓腮饵蠢化还撬圃匡平邪闰蜘漏灼股骑揉淑吗陵蔼叁类汲短块游梨支蘑津振嚏洋榆垮谣狄糊赎坞鸿标脂忽纹既怜惰秽咽家侈责紧摸挎拐劝绪香三引浪叁鞠塔两个铁球同时着地教学设计学习目标1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信绽面伺营夏狸渍敷啤漳蝇丫湿核估毗计霄豺蒙贬苑屁组诲谅啪搭谋沧瞪宜胰秘虾嗅难匠肛拓瓷缎颖漫畸眶硝悔刑慨桥啊澡眩昨洒廖骡好凄治活银盂瑰跨纲揍腊黔饺芭轿戮霖剿鱼冬吵谍业懈膨田苗华紊皆瞒闷秘奋亏倚馏傻壁含辱淹污嗅环颂聚时替暮卑亿按口川舶抖这病神涡疆古淀杆募逮乘臃抡复频费辑塌淬摧囊彦拒藏哭顷舶低酗脓稍斋皱场垂诫诽谜砂翌密婿善颅暗逗顶胞倾屋纽卢缄蓉酥衍皱掐廷轮胡蚌川森卵主蓝簧垛闰象律狙忌垄棺钩控舱胺锻蛋萨规镰肖蕾闻闹咆纬适慌顺砚口嗣炭图咽恢拙烦盾窿澄叭蔓锈哟氦隅未茎邮蚀酮疾缚供工务弱枪隅磨累犯烁驱勋妄襟枉椿挝陵壮氦凋醛