1、活动五 人与社会 喜乐年味教学目标：1、通过调查，了解家乡的春节习俗、家乡习俗的变化，知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响。2、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。3、培养学生通过调查、访问、图书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。 4、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识。 教学重点：让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自
2、己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。教学难点：通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。教学准备：与春节相关的资料、调查表课时安排：5课时第一课时 提出活动主题教学目标：通过调查，了解家乡的春节习俗、家乡习俗的变化，知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响， 从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。教学重点：了解家乡的春节习俗、家乡习俗的变化，知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响，教学难点：了解春节中还存在的不良风气，树立移风易俗的观念，过平安祥和的春节，增强社会责任感教学准备：课题采集卡、计划表格。教学
3、过程：一、谈话导入，引出主题。1、欣赏歌曲新年好2、 同学们，在中国传统的节日中，最热闹、最受人们重视的节日就是春节。春节也叫“过年”，你们喜欢过年吗？我们对这个节日了解多少呢？板书：走进春节二、研究讨论，确立子课题。1、今天就让我们一起走进春节，想一想，春节留给你印象最深的是什么？或者你最感兴趣的是什么？指名说一说。2、你对这些习俗了解吗？对于春节你最想了解什么？3、同学们想了解的问题可真不少，这么多的问题如果我们一个一个去研究，那工作量就太大了。这样吧，老师和你们选取一些有价值的问题让我们一起研究吧。4、我们应从小处入手开展研究活动。分组的时候一定注意要有共同感兴趣的课题，这样一来调查起来
4、比较方便。你们可以从中选择，也可以小组讨论后更改研究课题。等一下自由选好合作伙伴后，选好组长。三、成立研究小组，明确分工。 1、根据自己喜欢的主题进行分组。2、教师指导各小组讨论设立组长、联络员、记录员、信息采集员。组长（1人）：负责本组调查课题的各项组织领导工作。 联络员：（1人）负责活动的准备、活动相关事务的联络、沟通。记录员：（2人）分别负责进行相关的访问、记录。 信息采集员：（4-5人）负责资料的采集、处理、整理工作。 板书设计：走进春节课后反思：第二课时 制定活动计划。教学目标：培养学生通过调查、访问、图书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。通过小组自主
5、参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。教学重点：让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。教学难点：通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。教学准备：与春节相关的资料、调查表教学过程：一、各小组学生相互交流，制定小组活动计划二、教师巡视并给予指导。三、各小组展示研究计划。 1、刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有
6、哪些好的地方可以补充？（各小组上台汇报各自的计划） （1）展示各小组活动计划。 （2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？（3）其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。2、各小组修改、完善活动计划。师：我们已经制定好了计划，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整板书设计：走进春节课后反思：第三课时 活动的实施和拓展教学目标：通过调查，了解家乡的春节习俗、家乡习俗的变化，知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响。让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。培养学生
7、通过调查、访问、图书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。 教学重点：让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。教学难点：通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。教学准备：与春节相关的资料、调查表教学过程：一、展开研究计划每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果。（小组成员分工协作）第一组：春节的来历调查小组。春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工
8、整理，编写小报，供大家欣赏。第二组：饮食习俗调查小组。该组成员在组长的带领下，到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。其中，最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品，他们拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，干得特别带劲。从实物到图片、文字，最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，从中感受到活动的无限乐趣。第三组：春节风俗习惯调查小组。该组成员走街串巷，来到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。第四组：春节新想法调查小组。该组成员在组长的带领下，到
9、社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端，形成了自己的资料。你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮时遇到过安全事故吗？对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？你如何看待这些风俗？50年后的春节和今天有什么不同？传统文化该不该丢？二、各小组整理归纳研究成果。板书设计：走进春节课后反思：第四课时 活动总结教学目标：了解家乡的春节习俗、家乡习俗的变化，知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响。教学重点：让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。教学难点：通过学生亲身实践，学会在实践中探
10、究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。教学准备：与春节相关的资料、调查表教学过程：一、分小组汇报交流1、“春节的习俗”小组2、“春联的学问”小组3、“压岁钱的使用”小组4、“美食的含义”小组二、信息交流会，展示动手实践、创作的成果。1、交流研究成果。各小组可由1-2名学生向其他学生介绍本组获得的成果及过程中的一些方法，同时出示相关资料，并介绍资料的来源。其他同学可提出相关问题询问。2、归纳总结各组的研究成果，并展示。（1）研究“回溯历史渊源”小组搜集了春节的来历，春节相关的典故等，并以资料的形式进行展示。制作手抄报。（2）研究“流落民间的饮食文化”小组，主要研究“年夜饭”、“水饺”、
11、年糕”的来历、程序及象征意义；传统菜肴的象征意义及取菜名的学问等，并模拟操作实践。（3）研究“春节的传统风俗习惯”小组，主要研究的是传统春联的制法、写法、张贴的讲究及春节灯谜的由来。以及拜年的吉祥用语，还给大家展示精彩的对联，送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。（4）研究“春节新畅想”小组主要研究的是你对放鞭炮有什么看法？你对收压岁钱有什么新的想法？小组成员还进行了现场辩论赛。三、总结延伸：（1）活动后，将有关“春节习俗”的资料归类汇编成册，或制成专题网页，上传到学校网站上展示。（2）利用寒假民间采风。板书设计：走进春节 “春节的习俗”“春联的学问”“压岁钱的使用”“美食的含义”教后反思：第五
12、课时 评价活动教学目标：通过对春节相关资料搜集与处理，增强学生自主学习、自我反省的能力。教学重点：让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。教学难点：通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。教学准备：与春节相关的资料、调查表教学过程：综合实践活动主题评价表组长姓名： 小组成员： 总 体 内 容自 评组 评家长评1在活动中，大家（或你）能否积极参与活动，主动与人交往？2活动中，查阅了多少资料？动用了哪些方法查找？ 3在活动中发现了哪些问题？你们（或你）有什么思考？4活动中有无战胜困难的经验？口头介绍其过程和体验。5活动中有无完整的记录和完整的资料？（如文字、摄影、图片、绘画等）6活动中学到了哪些方法技能？7活动中综合运用了哪些知识？8活动中有什么不满意的地方？9下一次活动时，有什么改进的地方？板书设计：综合实践活动主题评价表
