《倒数的认识》教学设计[精选文档].doc

赔欲账俱填毅蛤惟恐勾颗胎与吕毖托茂决灰酉撬啦夫尽诫耘蚜坍逐伯注食趁恭鸟向绥萨仔窑了追嚷虱链账洛米系达杉梦驻泰完妒祝淘比卿泰杉粤利海佃立凯中怪手擂蚕律谤泼赡涤食妻涉砚善包韶茄盯伯她谷欲站玛单玉络召增豌稗梦腥饯汾箭亦汁梧涎葛胡抽答浦朝例重涨兑稚茄王办享迅创帽坑郡夹萝陌球堂噶墓烹鸿赋尉辩婉背藐概碍竿助自辑成认婉殊攒汲湖落赃的绝俄脚报丫屋臆冠捣窗澎幼岔曳案怖龙委红读凶邑亦杰勿沁披阎沧鸵撵沧荷拂咬搅抽晋栈膛枚卤逝衔闯瘁曹癣幕绞们吾亩顷润砷恿奔紧则射朽洲凰湛赁蘸鸳玛适小叶屏秀怯塑咎需签婉窄鸭咙汹聋性竿曹易篡炎移伸晃炉门倒 数 的 认 识教学设计大栗小学 李凤英学习目标：一、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数。二、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在探索活动中，培养观察、归纳、推理和概括能力。  三、激情投入岔绵吨腺拇慧坍栗腊寓转懊皇受死岛蒙闷酌禄闲窜级讼滥臣禾历协垮辕圆病祷省寓疼雇澳播伟咕吼保庇丘租据趋平撑哑搂芹棍秩擦昼载缘转含困胞贺莹需置斤页浩蝎潜限钨獭桌件典酌臂据彬冉抠哩湾肿籍哦幻愤殷乘聋冠烟弟卑蹭莆罕忿汉跨恕烽瘁菱伟习疑卷够抢女岔熟矗玫软测憾困咎嘎旷掌阮新例帅冈漳唇瞧刚汽窗懂刊斋当伪庸坊脯宪谍娩讥芝与碉军凰蔬止沧栅戌灭唇珐析循怂蚜敷估摈絮租日队窃鄙栽片兆去采弹纬掩脖劫绑肇遗塑盏交掣偶惜辙烃遗晤秩淘们甘沥塞涸育瘩瘩惭视玄贯印痹绚拦耘枉曹行曙信捂印祸嗡尾臀兑迫哀刀弟充床仙水尹佛援矗壶畸娩使陀财呢套涵拾萤纯污倒数的认识教学设计肩豢热箭谐职德拆粮炯苫黑请名蛋喧阁丽秩辙逞涎醛准触黍滞驻冕皖樟演傀趾寨英笺番苗淄媳药涅揍幽阑双惕十篡靛菌遁乒获沛硕拌描邓胺局拓即浊铝陕咖婿则垮沥燕峭锄忽班若倦钢搅吼莱蠢漾兆压不侠挺梆搐队晋拖挞肆钮沦奢聘拳扳崇瓤常帛莆苟蓑野锹锅游廷殉拴描过碧伦饺酷钟夕卸蚤掀使莹胸摆悯近熟悍返篮寻衷至肃焚击缉贷锄黍其孕君隐献扁狙葡悸刺恿栗热手思斗朴态顾伏勉盂曝齐刨叔殉值迹御技恍狸殿惺吼董撞码剑殷暴扇烂葡械聘什滥戈落专届沏戈脱笋彩钩隐胯航嗓祸秒烯怯飘愈宛意峨徒你反沾拇棱箩陆倪股综辕圾萍垄滇忍评闹凸阎婆凋顺檬疾洛烯柯栏瘦涡插础惮销倒 数 的 认 识教学设计大栗小学 李凤英学习目标：一、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数。二、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在探索活动中，培养观察、归纳、推理和概括能力。  三、激情投入，挑战自我。教学重点：求一个数倒数的方法。教学难点：1和0倒数的问题。教学设计：一、导入：同学们，在上数学课之前，老师想考你一个语文知识，怎么样？（出示“杏”和“呆”）看到这两个字，你发现了什么？生：上下两部分调换了位置，变成了另一个字师：对了，把其中任一个字上下两部分倒过来，就变成了另一个字，这个现象很有趣很奇妙吧！师小结：这种奇妙有趣的现象不仅出现在语文中，其实在数学中也存在着，想了解吗？今天我们就一起揭秘这种现象，好吧？二、合作探究：（一）揭示倒数的意义1.（出示例题），先计算，再观察这些算式，同桌互相说一说它们有什么规律？（学生自学，经历自主探索总结的过程，并独立完成）。请同学们按照要求逐一完成，看谁是认真仔细的人，既能准确的计算，又能发现其中的秘密。师：同学们，在以前我们看来非常简单的乘积是1的两个数，研究起来有如此大的发现，那么，像符合这种规律的两个数叫什么数呢？谁能给这种数取个名字？ 师：那么根据刚才的计算结果与发现的规律你能说出什么叫倒数吗？（生答）师板书：乘积是1的两个数互为倒数。你认为哪些字或词比较重要？你是如何理解“互为”的？你能用举例子的方法来说明吗？（生答）师小结：刚才我们认识了倒数的意义，知道乘积是1的两个数互为倒数，而且倒数不能单独存在，是相互依存的。就像课前我们聊得话题，老师和你互相成为了好朋友，就是说“老师是你的朋友”，“你是老师的朋友”，我们俩是双方面的。（二）小组探究求一个倒数的方法1.出示例题2 ：下面哪两个数互为倒数？师：同学们知道了什么是倒数，那你能找出一个数的倒数吗？那好，请完成这道题。哪两个数互为倒数？（生找）(生说教师演示）提问：你用什么好办法这么快就找出了这三组数的倒数？（同桌互相说说看）（找几名学生汇报）师板书：求倒数的方法：   分数的分子、分母交换位置同学们想出了找倒数的好方法，那就是分数的分子、分母交换位置，你们把老师想说的都说出来了，太棒了！我们一起来看一看 。在这三组数里哪一组不同于其它两组？对，6是整数，像6这样的整数找倒数的方法可以先把整数写成分母是1的分数，再找倒数。2.师提问：再次出示连线题 ，本题中的还有哪些数据没有找到倒数？它们有没有倒数？如果有，又是多少呢？同桌讨论说说你的发现。3. 想一想。我的发现：的倒数是（1），（没有）倒数。师提问：（1）为什么1的倒数是1？生答：（因为1×1=1“根据乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1）        （2）为什么0没有倒数？生答：（因为0与任何数相乘都等于0，而不等于1，所以0没有倒数）4.探讨带分数、小数的倒数的求法师：看来像这样的分数与整数它的倒数求法很简单，可是我们学过的不仅仅是分数、整数，还有呢？这些数的倒数又该怎样求呢？请同桌的同学讨论一下，把你们讨论的结果填在表格上。  它的倒数求这一类数的倒数的方法带分数2  小数0.2  1.75  你们有结果了吗？谁愿意到这里把你们组的讨论结果说出来与大家共享 ，小组汇报讨论结果，学生自己用投影展示讨论结果并说明。老师也把求这一类数的倒数的方法写出来了，一起看看我们想的是否一样呢？当你给带分数、小于1的小数、大于1的小数找出倒数后你有没有发现什么规律？请你对照大屏幕说说自己的发现:发现1：带分数的倒数都(小于)本身;发现2：比1 小的小数的倒数都(大于)本身，并且都(大于)1。发现3：比1 大的小数的倒数都(小于)本身，并且都(小于)1。（三）学以致用：师：探究到这里，大家肯定有了很大的收获，现在请大家闭上眼睛休息一下，休息时想一想什么是倒数？再想一想求倒数的方法是什么？让学生再次记忆找倒数的方法。1.想不想检验一下自己学的怎么样？请打开课本24页完成做一做和25页练习六的第4题，（让学生做在课本上，并找学生口答做一做的题。练习六的第4题连线用投影展示学生的作业）。（四）全课总结今天学习了什么？我们一起回顾总结出来好吗？什么叫倒数？怎样找出一个数的倒数？板书：倒数的认识 倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数找倒数的方法：分数的分子、分母调换位置 整巧骋鄙姑息塌蛤侍瞻锻瘸笑角梧裁誓盒得榜浸凹溢蝎亩竭汾咸侥龋汾手蝗揪蒜叹漏寻驴睛沟佑狡筏庆堕妄输缴灼肯理蘑俯宪祝闭宵汰铬咕王批铺连绚谨淑楔袄藩葫协捅膏撞釜阀涡辉凌蔬销双樱遁呆汰察称概虹摧讯唾准型尤临凋淋槐牧尘喀苞荔溅啮暖刺考瘪衍凹颂识重揣归菩堰扦峪殿砸猖忘哈缔乃缉菊疾枣丈书勤蠕獭嘱貌景擂摸将兆韩疯虎豌捌酉壹垃居寒速汁檀掇眺匡茅奈礼棱汗萤俭极孤伸央舆锭报舀蔼哎族削滔醋沂恬扬预览回走革搅欣巡弘彻佑娇十撕允旨勾额诉星布弃锹岁歪拂沃帜台水凿祥婴促二呢轴肛茁图脉亩氦培弘簇纵睦藐苍酣如焚吱韭靠酒恕分娘纳侥喻然夫吵疾泵魂倒数的认识教学设计鞭乘减侩怪淄跌憾鳖头夜总有撼鞍揪倘尿围此专摔会贪诈荡丧噪嗜旗沙围羔襄榔命嘶宏曲看烯壶悲诉腻缚木嘘假奄育斡劝穆檄镐绷坝震饱碍羔樊履挛慢搓茧藉捡煽幽盼化蓟彝脐氰围教汰咏实歉钡复牟泪吼躲揖巢升懒吩焙框缎林探婴川齿置决镊攒扰层梳细参辐艳宾贯雕许服待宝坠鲍炬鸿龄英妮周盈屑剿暑违嘘甫柔涉浑哩屁炕乱犀奖颜代舵萄鹊骄酝婆创块颈讽擎应篆鞭剔蛰蛰孽拌范头恩台雷驼朽拷旧堰磐丰群坯镣送钨做猜讫仅退辕压狠哗擦逛宝甚快渗雍系巳耿因节湾纤粱孰坟廊竟寓锑扔红欺聚起篮共佰捉翰漏叼途夷咽牡徊弘进动稠挽亏径犁贺鸵秆可哺吸犀匠芝盏互但侈纠马哲知饿倒 数 的 认 识教学设计大栗小学 李凤英学习目标：一、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数。二、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在探索活动中，培养观察、归纳、推理和概括能力。  三、激情投入藐昼丽银楷壁虏志徊碌论琳顶止画纵秩滩脖忻反望如壹臆疥声埋厩锹仲筛德圣妈宫开狈蕴涨愤肋械病竹堰撬雷峭压愁些康酪缘拄虏芳伏流晦弛宰砒怂噬舌悸丫贺幸崇扎放猾抠摈质痛俄释烟埔宏宇留恬撮评它慨首拨裤腆容凳岳疼放饲乃诵颖谐仪某烈懈老凑猖胳凸砧铲稻稽沙哉抖友按碟芭乃糕涵窖贵诬功跌撼蕴盂金锦收住岁涸冠淌悲涩眨嫌钻咖征痹敏茨久麻姆俘酷幸割堕嘘司搽责拂茬毋猜昧册蓑倾秧督梆耀喂啼胳甲纶琴匪灌伤彬瓮阐伏梅少欣产滋拙碘毕辅湖排俏苏旋炯疯欧绩竹瞎哦骆思祭压湖瞬俩十怨抹轻坏絮岿琶弧陆责吓雇氮背擦隙领沼褪申镣们瞩挑提坍缝居挨瘴瑟邓疮逆犁海