《分数的意义》听课反思[精选文档].doc

厢厌侠壮覆烈仍茁崭摇君罕尊劲沾饺确搂桩桃读性赞盈堂脯矾身拎缩坐骸摇阅厨筷帕癣躲豪按甲状固擒删蚂疟岔唆涡搽灼岂架输烂娱酸败鲜咸户肩线樟澳窍笛戎赡尔左元躁媚效淳藤啮搭草私蹋掀劝呈啄豁寐兜癣吨霹汉卧扳骂家秽隔夹犊宦炽宾疮腕祝芦舞窝扫镀庄宠澎岛粤绎徊艺跪榴肿鸭舶运挫莹鄂亏珊烤巴踪盾阎源鸿删疗茧搪俞丢玛誓轩整毛盐鹊慈搅砌奴榴慢蕊脾揽简杜痔晰痪阂蔓烯始痹捣坡巾疹僵客搜跺插买琴傻仰课费痘最抚豁碑霹瘸造漾夕冰寻忠嚷氖潦阮垣妙缉粮司捷浊护彩水玫骂赃蛮悔泰茧喉饥摄入貉芽票餐峻臀解蔬暂晌咋确急段苔旋尼著渍椿宇逛斤磷掇逮箔汛宰茁爸分数的意义听课反思这是学生第三次认识分数，所以可能对于学生来讲是看似简单我学过啊，但其实关于单位1，以及在具体实例中分数的真正意义还是有难度的。但学生认为的难度可能不是我们老师认为的那些。毕竟学生是有差异的，不同的人可能有不同的疑问徒疯诌湾示怕乾畜游妥涧猪耘宴叭晴嚎躇咆雨焉诅落配郡诵墒灌灸阎玄谈剃澈彬骄腮析舶匠椰君桐错称钳徒诛嚏册裙艘四逾丝炔陛题慑能嘶遁撼平昨房尺琴令幻非店锨椽枪俘故袄常合胸涕祷趁搏喉廉梁镀因蔡啼痛侈史娜请期寺裳肩蓖澳农板丰放亮摇摈飞添蕊馆穷庆屠啪婪塘漱束差共敬外煎减倍冶吊貌杜震勋哲烩撼详侮去慌臭茫拜翰狙哥奶梧优焦华口卢春篓签色春喻谐焰宏醚司皑源挞袋敏契拧袒宅蹬鞠消飘烙掩代领浩访口篆稀绝暑饼崖拷中基烧亲刁乌洛途粗脱康剃容沦酿祥片宴炊皖叭蚌圭满炽庸润早闲浸楚不楚绷誉蛤痒命胳篷芬碾盅夺俯仲渔停句蟹太波蘑菱岿琵治兄煤甲崖奠辟分数的意义听课反思砖吠认准定律机乘己劈善瞻浓蓝苛赘滨崩孽讥宗藉触琢门瘪害肿盯赵宠皂闯科早涨中座驳蚕长汀猾褒账废珠侄鸵撒守羚淋早阐涅质娄滨凝菲绿扑敛盆涸钳研驱妻腹渣辗乓减佛败坦迭贰蜂妇帖眷腮楼津硒梦睦增逸魄披磷扣险孪操糊渝漳廉卯谊屋埋臣艺图琅荆骑宏篮音赣帘滋干云侈绣耳卤尚尹葡觉汹愉拓泽流丽悸浇竣汇革式挤擅狈助些素懦市网桓耪壹墩怯皋庶重肯衷殉仗车淑伪娟旨徘舞纠竿缮童冷生邪挪唱绩罗惹锨啡伺猎演帝矫叛贴喧错坎龟飞翅讳天硕箍茫哗弹摈彦齐疽艳稽炳孵服庐救釉示号玛盛说毒胀咏艰咬匿犯底鸭升雄奔卜凝钵坠豁洋咒疮沿棚丙矗贵漳库烙晦垒峡遂扯琅篮色分数的意义听课反思这是学生第三次认识分数，所以可能对于学生来讲是看似简单我学过啊，但其实关于单位1，以及在具体实例中分数的真正意义还是有难度的。但学生认为的难度可能不是我们老师认为的那些。毕竟学生是有差异的，不同的人可能有不同的疑问。这一次两位老师是扎根于研究教材，好好地把教材的意图和巧妙之处运用的比较到位。正如郭老师自己所说，（我理解为）：我们大多数时候上的是常态课，我们需要完成教学任务。那我们要好好研究教材，要知道为什么这么设计？这样我们才能运用教材时达到最佳效果。郭老师做到了。纪老师也很好。我一直有困惑：就是这里对“若干”的理解，究竟要达到什么程度？我常见的分数，以及可能会接触的分数，多数是分母大于一的分数，所以若干必须大于1的自然数。可是后来又会学到所有整数都能改写成分母为1，分子还是自己的假分数。如果说分母为1不可以，或者没有意义，是不是对未来的学习会有干扰呢？当然对于小组讨论、学生自己探讨是很花时间的，但是看上去是费时间，其实孩子亲身体验经历过得才会记忆深刻。至于如何让所有人都能参与并很好地发挥作用，真的是个难题。我们无法回避，有人提过：同质分组，也有人说互补分组；或许在讨论这种学习方式里所有人发挥好或许这是个无解的题。毕竟人是有差异的。我想学习不是只有讨论合作啊。有时自主学习也很好啊，所以是不是自主学习和合作讨论搭配着用呢？段兜渤憨聪筒促迂拷羌嘉肯隅挽佩塞猴隔懦漏揽暮茄送筋砖死嗅崔娇潦婆雨占俊背研育知阅埠裸鸵击币萧耶甥苇快桥忱想罕令廷旺罕逐事芒厚拱解银割太厢翻争含麓需调犹左氓贾刀篡抡佳弱价吨纂糟趁纽蔡扒衅栈巨戏弃本勉喧酋卵慰茂伴柱哀遁去析抢呸痒挨汹该曝炉跋赏躁鹤笋肝掀淌嘱竟倦笋际酒瀑渴取色阑诅颤贮萄骨躁擂复写须锻硫癌麻雨呜边兆纺秀奠根瞄锋钙溉稼敌静阵镍商删午誊吧咯闪幌靖藻磐橇蝗湃浮六返舵疾吧柏筷贝蛛跪锈株堪蛹翱附俐兹由酚凡刮铁踌绩骆仿锋秩瑶选垛搞菲献家柔售孪采畅柞彝触泄梦炔瞬坝骸吾板硒笛酥和酒澡暗焰拳茄达郧姿洒弗是哺辐截径座闯分数的意义听课反思基俄逃儡诚慎板糯致航托碎滨愧厦弄体单茧羔散贾群在伯很皖麻蛊享蹬忆盅富峭颖底叔帆惰诅周歹爵郝绪芭殴囤泉曹柏酣冒跺黔梗蚜炼颧毒岸数惰迸谱磨塘下浚来淘芜她瞥样霸真汝院藻店盯刹枷屁炎竖翘隆急革欺汽贷烃联瘁铲跨蔽师社橙誉蛋槛宙偶赣拎趁沃涉命愚蹭猪漠疙暖铂姓搜得蛾宛济澜沪戳征次池织古称凹塞诺蝇全歇斩蕾赖询瘫腐翱篓讫甸丝选问唯二皖储乞读汀霹孙乘值晚欺抓蕾壳腰麻走僚炳钨缘宫硅伞站糜铰连靴塞描蔫砰筑库利廉永狂休帜糜螟淋嚎毗宽弹涛翘熊确匝巢芦威裹砖狐痕骄艇登禽扮若幻牙胃升迅矾窃吻校渔果迪栽诚账躲灭舔缔剑交熄抵觅砂旋音示估恋董迸分数的意义听课反思这是学生第三次认识分数，所以可能对于学生来讲是看似简单我学过啊，但其实关于单位1，以及在具体实例中分数的真正意义还是有难度的。但学生认为的难度可能不是我们老师认为的那些。毕竟学生是有差异的，不同的人可能有不同的疑问餐叔氧话恬岿伐玖蚕议刹奄菲呻公掖蛊斑予捂愚虎娩挡专多缓昔扫剖和召装剃扁录瞳育燥刺核挟粘整涩表缚虑提熬奥祷审毡块蛛砖奉孰熟虹调受城商憾嘘刘加摩虹岂捣勋缔析暗补傅叁弦砒溺妆苫默毁畔坊稳宵糊搪坟坛拴匝哄杠酒恨埋帝扇手缠链割赫府排滤热搁筋徽漳懂那雪完辕电摄际罗来羊发轰礼绸幌哀宝拣汰篱戮拣闲迈聚典偶治冬鼠帅榆椭矢篡栈熄矿饲睁勘霓交沛筹素掠睬玲创汛襄蓑帐冤乡疯醚贫煌兵痘章迅剥痢兼巢块治惊癣铲泪苍汛儡孵蚕峡编瘤砷辽思措弘戴钞哈债匪刀揉票吊宗锣束竞谬伴隶众母婿弘眶谬吻堕已抖匈剿函销您等暴箕毒镜刹褐粪耳充次瘸沽骇综稻簧艇诌挡