1、缩句微课讲稿范本微课缩句教学设计竹山张振武小学肖艳一、导入语。您好。很高兴与您一同探讨缩句的方法。很多同学对缩句感到头痛。什么是缩句。缩句就是。把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说。缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。二、小学里有以下几种常见的缩写技巧：1、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括。形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。缩句：草把子插满了箭。2、借助“的、地、得”这是最简单的方法。把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。如：矫健的_飞
2、起来。句中的“矫健的”用来修饰“_”的应删去。缩写为：_飞起来。如：弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为：弟弟高兴。3、“自我提问”法。“谁”、“做什么”，“谁”、“怎么样”。如：五(2)班的学生正在认真地听课。所以句子缩写为：学生在听课。4、留住句子中的“着、了、过”因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以是不能删的。如：他勇敢地跨过这条小沟。因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为：他跨过小沟。5、去掉“在(中、里、上、下)”表示特定环境和语言的词语。如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了
3、成绩。可以缩写为：我们取得了成绩。6、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能改变句子的原意。如：(1)我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。(2)我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。三、小结缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。小学里有以下几种常见的缩写技巧：1、去“枝”留“干”法。2、借助“的、地、得”。3、“自我提问”法。“谁”、“做什
4、么”。4、留住句子中的“着、了、过”。5、去掉“在(中、里)”表示特定环境和语言的词语。6、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能改变句子的原意。四、缩句练习例举：1、鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写为。鱼钩闪耀着光芒。2、妈妈无微不至地照顾我。缩写为。妈妈照顾我。3、同学们高兴得手舞足蹈。缩写为。同学们高兴。4、小红认真地看着有趣的新书。缩写为。小红看着书。5、在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。6、生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为。鲸不是鱼类。五、结束语。缩句微课讲稿范本（二）缩句教学设计普安县南湖街道三板桥小学：肖郡教学目标：使学生把握缩句的六
5、个小技巧教学过程：一、导入：缩句是小学语文中最常见的一种句型训练，但很多同学对缩句感到头痛。我们首先要明确，什么是缩句。缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留句子的主要成分。简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。二、小学里六种常见的缩句技巧：1、去“枝”留“干”法。凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。缩句：草把子插满了箭。2、借助“的、地、得”。这是最简单的方法，把“的、地”前面的词语和“得”后面的词语删除。如：“矫健的_飞起来。”句中的“矫
6、健的”是用来修饰“_”的，应删去。缩写为：“_飞起来。”又如：“弟弟高兴得跳起来。”句中“得”字后的“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为：“弟弟高兴。”3、“自我提问”法。“谁做什么”，“谁怎么样”。如：五(2)班的学生正在认真地听课。所以句子缩写为：学生在听课。4、保留句子中的“着、了、过”。“着，了，过”是时态助词，是不能删的，删除后表达就不准确。如：“他勇敢地跨过这条小沟。”缩写为：“他跨过小沟。”5、去掉“在中、在里、在上、在下”表示特定环境1和语言的词语。如：“我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。”可以缩写为：“我们取得了成绩。”6、句子中的“不、无、没有”
7、等否定词，缩句时要保留，否则有可能改变句子的原意。如：(1)“我在屋里没有找到那个装书的包。”应该缩成：“我没有找到包。”(2)“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩写成：“我不相信鬼话。”如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。三、小结。四、缩句练习例举：1、鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写为。鱼钩闪耀着光芒。2、妈妈无微不至地照顾我。缩写为。妈妈照顾我。3、同学们高兴得手舞足蹈。缩写为。同学们高兴。4、小红认真地看着有趣的新书。缩写为。小红看着书。5、在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。6、生活在海洋中的鲸不是鱼
8、类。缩写为。鲸不是鱼类。五、结束语。缩句微课讲稿范本（三）“缩句”是小学语文中、高年级语言文字训练中的重点之一，因为，孩子们缩句的能力能直接影响阅读的理解能力和速度，在一些篇幅较长，长句较多的文章里体现得更为突出。缩句也是语言文字训练的一个梗塞点。缩句后句意跑偏了，或者缩句缩不到最短等问题是一直困扰孩们的病灶，考试的时候孩子们丢分也最多。找不准句子的主干则把握不住句子的原意；非主干部分种类太复杂则导致练习缩句时容易遗漏达不成缩到最短的要求。针对以上学情，我设计了先认识句子的主干类型再教给学生三去三留方法的教学程序设计。这样的教学设计有三个优点：一、具有科学性。解决问题就要切中要害。了解句子的主
9、干类型是练习缩句的基础。从了解句子的主干类型开始教学缩句，这样的设计是符合学生的认知规律的设计，是切中问题实质的设计。二、具有趣味性。把“删减”与“保留”分别讲解又各自归纳为三点，这样的设计层次清晰，又节奏明快，既增强了知识的趣味性又提高了识记的有效性；三、具有形象性。在每一个知识点的介绍中辅以例句的介绍，可以让学生们在小步快进中轻松完成缩句的学习，掌握缩句的技巧。如。在教学句子的主干类型二“什么是什么”时，我举了一个长句子“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”缩句为“小绒球是小鸡”。学生们从中可以很直观地感受到了解了句子的主干类型就能很快找到句子的主干，就连像上面这样的长句子也不例外。当然，句子的结构类型的复杂多样决定了缩句训练的难度。第6页共6页
