最新二年级下《用2-6的乘法口诀求商》教学设计(1)汇编.doc

二年级下用2-6的乘法口诀求商教学设计平顶山市叶县龚店乡中心小学 董跃玲一、教学内容：第18页例1、做一做，练习四第1,2.3.4题.二、【教学目标】1、经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。2、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。3、通过学生自主探索、合作交流观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。进一步巩固对除法含义的认识。三、教学重点难点理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。4、 【教具、学具准备】投影课件、5、 【教 学 过 程】（一）、复习：课件出示1、填空并说出所用的口诀 （ ）×212 4×（ ）16 5×（ ）15 3×（ ）21 （ ）×618 （ ）×525（二）、探索求商的方法1.师：同学们算的这么好，猴妈妈要请大家帮助她解决一个难题，你们愿意帮助他吗？ 看图猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，分给4只猴，每只小猴分3个） 师：根据你们发现的这3个数学信息，谁能编一道除法解决的问题？（12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只小猴？或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？）我们先解决第一个问题。出示投影：12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只小猴？2、 谁说一说猴妈妈分什么（12个桃子），怎么分（每只猴子分3个），我们帮她解决什么问题？（可以分给几只小猴？）教师：可以分给几只猴子，怎样列算式？（12÷3=）a.教师：12除以3等于几，你是怎样算的？小组商讨，求出商。可以动手分一分，在本上写一写。b.学生1：我是想，1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴12个，所以12÷3=4。 列式：3+3+3+3=12正好分完。 4个c.：学生2：第一只分3个，12 39；第二只分3个，936；第三只分3个，633； 第四只正好分完。 列式：12-3-3-3-3=0 4个d.学生2：结合图我想3×( 4 )=12所以12÷3=4（只）商是4。e.谁来说一说3、4、12分别表示什么。f.对比3×( 4 )=12、12÷3=4这两个算式你们有什么发现？（被除数相当于乘法里的积，除数和商分别是乘法里的因数.）g.我们计算除法时可以用除法来帮忙？(乘法）h.我们看到12÷3=( )就会想到哪个乘法算式？3×( )=12, 3和几相乘得12又会想到什么？教师板书：想：三（四）十二3.师小结：看来我们计算除法时可以直接用一句乘法口诀求出商。4.师提问：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个方法呢?为什么?E优球蛋白溶解时间检查血液中纤溶活性5.师总结：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习 用2-6的乘法口诀求商。（板书课题）6、解决另一道题，再次巩固求商方法。教师：我们再一起看看这道题“12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？”你能列出算式吗？教师板书：12÷4=教师：商是几？你是用那句口诀算的？根据学生的回答教师把黑板算式补充完整。D资产组的减值损失应当首先抵减分摊至该资产组中商誉(如果有的话)的账面价值教师板书：12÷4=3（个）想：（三）四十二答案 E三、闯关游戏，巩固求商方法，师：猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏，要求同学们要算对上面的题，你们愿意试试吗？5() 红细胞破坏后，释放ADP入血浆。ADP作为血小板激活剂，具有促进血小板黏附、聚集和促进血小板释放血小板第3因子和第4因子等方面的作用，可导致凝血。第一关：做一做第二关：课件练习第三关：练习四1.2题说图意四、全课小结教师：这节课我们一起学会了什么，你有什么收获？作业第3、4题板书： 用2-6的乘法口诀求商5下列各项交易或事项中，不会影响发生当期营业利润的有( )。题解 DIC发生时，主要是微血管内沉积的纤维蛋白网割裂红细胞所致。缺氧、酸中毒及内毒素造成的红细胞变形能力降低，也是红细胞损伤的原因之一。 12÷3=4（只） 12÷4=3（个） 3和几相乘得12 4和几相乘得12简述甲公司发行权益性证券对其所有者权益的影响，并编制相关会计分录。 想： 更正分录： （ 三）（四）十二 A.系统说明书 B.评审报告C.开发合同 D.可行性报告