1、美术教育中社会主义核心价值的作用美术教育中社会主义核心价值的作用 2016/03/09 摘要：社会主义核心价值体系决定了“以人为本、实现人的全面发展”的本原地位，高校美术教育要深入贯彻社会主义核心价值观中的“人”理念，通过课堂教育提升学生的价值观念，引领美术作品创作符合社会主义主流文化的要求。只有明确社会主义核心价值体系这个根本方向，才能加强学生对和谐社会的认知，以及对社会和谐目标的追求，并创作出符合社会价值规范的优秀的艺术作品。关键词：社会主义；核心价值体系；高等教育；美术教育我国高等学校美术教育历来重视的是学生美术技能技法的培养，而忽略了对学生思想领域的引导，培养出来的学生虽然个性突出，但
2、有时会脱离社会的发展方向，如果把社会主义核心价值体系融合到高校美术教育教学中，会使学生跟上社会主流思想，创作的作品符合社会发展方向。所谓社会主义核心价值体系是指在社会中处于核心地位的价值基础，其中马克思主义指导是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主题，以爱国主义为核心的民族精神和改革创新的时代精神是精髓，八荣八耻是基础。换句话说，就是要把这四个层次的内容贯彻到高校的美术教育教学中，用马克思主义指导高校美术教育，使学生知道礼仪廉耻，具有爱国主义的情怀和勇于创新的精神。一、社会主义核心价值体系的科学涵义价值观是一个人对周围客观事物的总体看法和评价，社会主义核心价值是全人类的共同理想和价值追求，具体包
3、括三个层次的价值目标：国家层面为富强、民主、文明、和谐；社会层面为自由、平等、公正、法治；个人层面标为爱国、敬业、诚信、友善。要使学生实现自我的价值，就应该从这三个层次上要求他们，使他们个体上爱岗敬业，社会上平等自由，最终实现社会的和谐与文明。从实质上来看，社会主义核心价值体系强调的是人的自由全面发展，人的解放，即是人以一种全面的方式对自己本质的真正占有，这里的“人”是指具体的所有的生物学意义上的自然人；“本”是指人的行为和活动的基础和出发点，其主线是“以人为本”的理念，即人是一切价值的基础、出发点和归属，所有的事物都围绕人这一核心内容展开，同时我们也要注意到价值所具有的多维性特点。“所谓全面
4、意味着多维是不可取消的，取消或压抑意味着不全面；全面也意味着多维之间是相互连结、相互补充的，是统一的，是人的全面发展。”主要包括：（一）人的本质的全面发展人的本质，一是人的自然属性的全面发展，自然属性是指人作为生物意义上的人的本质属性，他会产生一些自发性的行为动机，如母亲保护她的孩子、吃饭、睡觉等。二是人的社会属性的全面发展。社会属性是指人在社会交往过程中所产生的各种社会关系。人的自然属性是社会属性发展的前提。在人的本质的全面发展中，我们更加强调的是人的社会属性的全面发展，因为人是社会的人，是一切社会关系的总和，人不能脱离于社会而存在，脱离社会而存在的人是孤立的人，不会产生社会关系，就无法生
5、存和发展下去。因此，人要与社会交往，并建立良好的社会关系，只有这样才能实现自我的全面协调发展。（二）人的自我个性的全面发展人的个性是指人在自然属性基础上长期形成的具有经常性、固定性的各种能力、心理和倾向等。人的个性受社会环境的影响有着共性和差异性，但是个体始终只是群体的一个部分而已，个体的发展不能超越群体的发展，个体的表现最终必须符合社会规范的要求。社会主义核心价值体系的真正内涵就是对人的本质和个性全面发展的充分解析。二、高校美术教育与社会主义核心价值体系的关联性高校美术教育有着丰富的内涵和悠久的历史，随我国社会改革的进一步深化，以及高等院校素质教育的推行，我国高校的美术教育发展呈现出新的局面
6、以往那种将高校美术教育片面地、简单地归结于技法表现的做法已不能适应现代社会的需要，也不能满足社会对复合型人才的需要，当前的高校美术教育应该是一个多元的、立体的综合体系。高校美术教育应该按照人的身心发展规律和社会要求，通过贯彻社会主义核心价值体系促进和实现美术人才的全面发展，这个过程是通过有目的、有计划的教育教学方案来贯彻实施的。我们应当看到，目前美术教育的一个重要的发展趋势就是知识目标的弱化与人的目标的强化。知识目标是指一个人所具有的相应学科知识，对美术系的学生而言就是美术技能掌握的程度，就高校美术教学困难的是对学生整体美术素养和道德素养的提高，也就是学生的思想、道德等综合素养符合社会发展的
7、本质要求，要做到这一点需要全体社会的共同努力，特别是高校教育工作者的不懈奋斗。具体而言，高校美术教育就是要将人的目标放在首位，使人的目标与知识目标更好地结合起来，使学生从国家层面、社会层面和个人层面认知自己，强调社会责任感。因此，高校美术教育的目标不应只是狭义的专业技能的传递和实现，更重要的在于对人美的陶养和塑造，在于对社会主体文化的弘扬，只有把社会目标和个人目标结合起来，才能使学生的思想、精神得到升华，承担起应有的社会责任。“圣人以诗教以荡涤其浊心，震其暮气，纳之于豪杰而后期之以圣贤，此救人道于乱世之大权也。”在高校美术教育中融入社会主义核心价值理念的教育正是实现人的目标的要求，它会激发学生
8、积极向上的精神，使学生成为能为社会做出贡献的、行为规范符合社会道德要求的合格公民。三、社会主义核心价值体系在高校美术教育中的作用（一）社会主义核心价值体系对学生思想起到引领作用随着国际国内形势的急剧变化，高校美术教育受到社会多元化文化的冲击，传统的价值观在逐渐解构，新的价值观不断形成，学生往往处于盲从的状况，许多学生存在世俗化、功利化的发展趋势。比如，一些美术学院的学生所崇尚的行为艺术，反映出的不是积极的、健康的生活方式，反映出的是庸俗的、低下的社会道德观。在这种情况下，人就会看不到外面的世界，把自己局限在自我的狭小空间内，不能与社会很好的接轨，创作出的作品也不能引领社会精神风貌，这部分学生“
9、不是把人性人的灵魂铭刻在自己的生存上，最终却使之仅仅变成了他们所从事的职业、所耕耘的科学园地的某种标记。”因此，高校美术教育应该把学生放在社会的土壤中，倾听社会的声音，应该让他们更多地认知和接受社会主流文化。如果在美术教育中背离社会主流思想，就会陷入无的放失的说教，就会离开了人们关心的热点问题，学生虽然能学到美术的技法，但最终创作出来的作品可能成为脱离社会、脱离群众的空洞作品，不会与社会产生共鸣，也没有长久的生命力。因此，美术教育的前提是把握社会主流思想，即运用社会主义核心价值体系引导学生，注重对学生人格的塑造，培养学生积极健康的思想舆论氛围。高校美术教育不仅是要求学生学会对“美的事物”的描绘
10、和观察，更重要的是将社会主流文化所强调的美贯穿于整个绘画作品中，使作品具有张力和吸引力。（二）社会主义核心价值体系是构建和谐文化的本质要求文化是指人类在社会历史过程中创造的物质财富与精神财富的总和。和谐社会、和谐文化的构建需要有社会主义核心价值体系作为指导，否则就会迷失前进的方向，用社会主义核心价值体系引领高校美术教育方向。是由高校美术教育的特点和发展规律所决定的。在高校美术教育中，只有明确社会主义核心价值体系这个根本方向，才能加强学生对和谐社会的认知，以及对社会和谐目标的追求，因此，教师要引导他们建立起符合社会利益要求、化解社会矛盾的行为规范。当今处在价值观念深刻变革的时代，高校美术教育要深
11、入贯彻社会主义核心价值观中的“人”理念，通过课堂教育提升价值观念，引领美术作品创作符合社会价值观的优秀作品，使学生在纷繁复杂的社会思潮中明辨是非，激发他们创作出一些高尚的、符合社会道德规范和主流文化的优秀美术作品，为构建社会主义和谐文化做贡献。总之，高校美术教育对于学生人格的培养有两个方面：一是针对专业学科知识和学科内容，给予学生技能训练和培养，使学生掌握相应专业知识和技能；二是注重学生人格塑造，使学生的人格发展更为完整、全面，拥有积极向上的精神和为社会服务的理念。第二点显得尤为重要，要实现这一目标，必须在高校美术教育教学中贯彻社会主义核心价值观，使社会主义核心价值体系与高校美术教育内容相结合，如在美术作品的分析讲解上，不仅要强调线条，光、色等技法的运用，还要强调作品的创作背景和创作意义，以及反映的时代精神，只有与时代精神相一致的作品才具有完整性和永恒性。当然要做到这一点，需要不断摸索、实践和创新，这将是未来美术教育的方向，也应该成为美术教育工作者主动探索的目标。
