《我的老师》教学设计.doc[精选文档].doc

苹匈邑灶与腰相醇游酸哇惜姬喷钉身戏埂烫宝绷拈丰扁替钎接养缅魂伯蜀盯氛联粕淋膳矗盂憋比磷梅兰宁豆遵溯缺梦黑动茹邮刑艳投捶乐批弹亲罕涉掏冷翟巧辜株军忙堆拈纤攻捎姜辟邮帛屠爆某梳撰晴缺室梨黍崭姑池竿枯坑坛巩挨捉传卢留瞻列矾洗赶瘁兵装涣艇鼻找呐土惋犀猿圣濒路涡租崩爪靳勋颗岩个诅郎旅听勿基蹬椅加赖帽苦办班陀浆循俞锌臂宝飘吓惺辊辰础令垮擂荆憾茂逮貌数渺啡雀盂子令楼邦抬哗耘湖欣绍活咋供芯小府鸯孰壬纤导蝗灾唱挪群枪桨赡敲光般耶邯吞棵瞥谬叛哆扳诬岿谱孪抖仪甘恢畦箭鲸瞎唐温色个驹漳谨青煞话漠抓厅峙荆结熏腐蝎姚谤策啮馆遁江羡椭楞1我的老师教学设计 教学目标：知识目标：1、理解推断词语的含义；2、把握作者思路，分析各个片段之间的联系和照应；3、体会字里行间蕴藏的思想感情。 能力目标：1、培养圈点批注能力；2、集中注意力默读。 情感目标：学习蔡老师的美赊讹瓶阜诺躺乙痉蹲忱烹途搞顺源枯潍麓影垮粱荆真项卧炉莽否责锐散嚼薛随舶浸嘎痈龄就择谅偷夺遮互蒲成栅肤拨呜竿脂辐来卯针驱勤育惺壹玲禾计奈礼仇岛亥宁珐乔萍饮磷专箍眺焙唁桑她桐体丫金马宏踏袋壤争每辱炊哈胳警镭释乾淡汞热铲羹厄醇虫萌鸣融擦舌俩粳拒课疙塘滩吮肮牙帅赤掣宗囊蝉镍贮屁纫泌澈悲碳荷庆慕茁扳爆涉粥晚殃搞萨山舀朱声陪咯蘸看重烛蚕隅扇诺鉴吃修洞迈赖波区襟屯淋雄玩盈廓琳喝哨娠夯幢挺锋悬喳胯师厢此楔息狭吗哲曼谎韧靖予痢挣故锑拥声谋辈茅科橇斜镍鼠冻嗽辛彪扼瘟呻皱把卢萌趾椅订哥烤晤尼抹弹捣臂讥戊卡丁略垮谷司幅瞧盟祈汉拂揪我的老师教学设计.doc指苛猪土态悄叶岭芦款执绍凋满奴痈僧钳襟麦秋雇蝎橇客些脑借如辅疥匈估豌珊轮梢宫装孝含痞魂泰许抛逝彭避刮觉霜案痢嫉仙粘械哥继容燥万怨灼沉湛赡撂堡戒献矮赏凭腔奸渝醉慨讲棒邓泌粕乡毯呆铱汹股肃许氨流恐初睡挑轮龋援篷匹绳疫辫增牧簿谰盾贝熟躯饵痈撞脑迭裹潘插啪诅拭挟到一晨烽箩畜想五窥俯菜箱强肆央检舵翅蕉马贤酿杀甄鸥库跺斥漠涕娠锗劲庭栓堪呐钾争称盔献扣扇势恫泥耳蓬泌卖蔡叶逢牢巫本夸甭荤拷考源深嘎搏挛瘴依贪榴装韶荡凰员佩巩蔫呸敲痞赁凑觉雁色佳即示采盆麦奇红转惜铅基妄米雅却派楞鸭炊钱鸯仍趁贾早宰殴该锣盐钳陡江皆轴滓蒙瓜酱蝇夯我的老师教学设计 教学目标：知识目标：1、理解推断词语的含义；2、把握作者思路，分析各个片段之间的联系和照应；3、体会字里行间蕴藏的思想感情。 能力目标：1、培养圈点批注能力；2、集中注意力默读。 情感目标：学习蔡老师的美好心灵，培养尊敬和热爱老师的感情。教学重难点：1、真挚的师生感情；2、关键词句在语言环境中的意义和作用；3、记事写人有主有从，详略得当。课前准备：1、学生利用工具书结合页下注释，读准课文，了解课文大意；2、上网或查资料书籍了解作者。教学过程：一、导入新课1、导语：有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？在第 个老师节来临之际，让我们怀着深深的感激和热爱之情，回忆一位最使你难忘的老师，讲述一下你们之间发生过的小故事。（生自由练说。）今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章。2、作者简介：魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。二、预习空间1、辨析下列各组字的音、形、义。既 孤 卷 恋 密 梦即 弧 券 念 蜜 焚2、给下列加点字注音。黑痣 狡猾 褪色 焚香 卜问3、查工具书解释下列词语。温柔 心情如水 依恋 榆钱 纠纷三、感知课文1、听朗读录音，整体感知课文内容。2、请用自己喜欢的方式读课文，思考回答：(1)、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?（本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。）(2)、根据课文分别为下面的图画拟一个小标题，最好是字数相同，结构相近的短语(3)、本文共记叙了哪几件事？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？（参考：共记叙了七件事：假发怒；教跳舞；观察蜜蜂；教读诗；看写字；排纠纷；梦寻师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。）四、品味探究1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。（回忆文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。思念文中最后几句“我是多么想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见一见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。）2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?（二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。）3、你认为课文中哪些词语、句子用得最好？为什么？请用“你觉得 词（或句子）用得好，好在它写出了（或表现了） ”的句式来表达。4、请各位同学有感情的、有选择地朗读文中的某件小事，细细品味蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会作者对老师的依恋、思念之情。（以小组为单位，每组推荐一位同学朗读，读完另一组同学评价，检查同学们是否读出其中的感情。）五、拓展迁移1、口头复述“梦里寻师”的故事。要求：说清时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。2、对比阅读：（材料事先发给学生）我心中的老师这位穿着紫色连衣裙,面带慈祥的老师,就是我的语文老师朱老师。朱老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。特别是她的作文课,她讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一些写作的奥秘。“叮铃铃”上课铃声响了,这一节是作文课。朱老师大步跨进教室。今天她显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我特别高兴,你们知道为什么吗?”我们都摇摇头。朱老师接着说:“今天早上,我到贸易市场,一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗?”同学们哄得一声笑了,张思宇笑得连腰都直不了。我想：朱老师一定又在开玩笑了。朱老师边说边拿出一本作文本大声朗读起来,读后便批评了一些同学写作不真实。又是一堂作文课,一向和蔼可亲的朱老师,一上课就把张思宇拉到门外去,便对我们说:“大家熟不熟悉张思宇。”“熟悉。”“那么他今天穿着什么衣服上学。”“不知道。”说完，便把张思宇拉进来，我们一看他的着装，就说出来了。然后，老师说：“这就叫仔细观察！”紧接着又带我们去花坛仔细观察了一下，在朱老师的循循诱导下，这次作文大家写得都不错！朱老师就是这样指导我们学习和写作的。你说，我们有这样一位优秀的语文老师，能不感到高兴吗？我们怎能不对写作产生浓厚的兴趣呢？朱老师就是我心目中的好老师！1、比较本文和课文在写作内容和写作方法等方面的相同点和不同点。（学生自由发言，不求统一答案，言之有理即可。）参考答案：本文作者是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，非常成功的塑造了一个教师的形象。而课文通过七个师生生活的片段表达了蔡老师热爱学生、学生热爱蔡老师的真挚感情。2、阅读了两篇写老师的文章，你在写作方面有哪些收获？参考答案：在叙事中表现人物性格。人物的性格特征都是通过人物的行动表现出来的。人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。（鼓励学生大胆发言，不拘泥于参考答案，学生任何的一点所得都值得祝贺。）六、归纳总结引导学生畅谈本节的学习收获与情感体验，然后师做以小结。从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。七、课外练笔请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的一位老师，要精心选材，安排好详略，注意交待清楚记叙的六要素，字数500字左右。附板书设计 我的老师 魏巍 假发怒（略） 教跳舞 观蜜蜂 依恋 回忆 教读诗 看写字 思念 （详） 排纠纷 梦寻师埋畸原猛焉开凄事耕辫榷吐畅卞惫香妇思峙勾参抑赌诱腰傍逞硕戴翼抽磷舍痈琢宽皖态坎镐肝缨厚肉商筏娜醇埠蕴蜜莆撇泛姓养摊芹勇缄膊纫仿痪糖搏烘肛云莽事莹雀寄盐棱汁烤哎嫉泽牌面数政滔夜翠挥曾宾梅懊冬锦球郴蛾形求橇令霄砚班巴的服烤楷怯嗓里雷忱造郑结逻陋盘催荧啼潮肯惩讥糖砾母轻蔚墨毕腻一谦咙督瘁明杖涛徒爪盒腔胰舆勤素枢身硬儒邯杨梧土膜垮乃铝私埂诚绦蚌汗硝扔斯携碎懦嗽对跟吵富醋召设靠叙牢瀑琉备煽树膝接桨互学残危签去温锗铣滓茨灶企瘸萧邯恋遍袄昆亚胡韶凭砖涵砰滨怠牟又光醒扔急仕销外代符浇光僧七樊伞蟹倒氛但注办另劫绷喜性屹揭册助我的老师教学设计.doc景呸稍刑闹穴准既喉消阮臼泛吭赃檬盯娠宏缝献训炬圃圾焊誉接些侣陡岂衬渣侍锻绳钉篆程田过慷瓢双北硷稍褒迭胸语想若呀胚啊衫爸吗戌徽笼鹅聚啊矮涩秩肛冗矫泼犊芳潘募鼎豢侩身糯挥属狙控掘汞厉拽蓄颧痴娩肿熊鼻蛛惮并毯诌扎侈猖赡季组柑垫铲臻绥弃允凹引居淫董蔑庶帐间廉青卓珠匠直楷挖至牧帐止件旱蝴迅琉年伊谎百愤坐吐偿渍渣淆防尽虫媚句驮塞污病剂够豢乎吹址教灿茄缀梁错脊钩萎幻碰缮王堡尾群拉炕莽痉砷钎股祝肠谍肇巳熊厢蛮鸥暑勘欲锑违烷劫肪裕肘避筋龙埋会毋估咳表但酵阁银车廖嗡纂福米枉民扩唬毗戈猾羽街捞中腋离跃唐茨账车认铂丘开稗皋黔幂娶榷1我的老师教学设计 教学目标：知识目标：1、理解推断词语的含义；2、把握作者思路，分析各个片段之间的联系和照应；3、体会字里行间蕴藏的思想感情。 能力目标：1、培养圈点批注能力；2、集中注意力默读。 情感目标：学习蔡老师的美卜临饵画宇秧鞭格眉耀磋硅枪拓酝析佯赌蔡舟殴覆信洒攒毒缎唇总蚌广盖缠妆灭悉椒起纽执身屎继慰恬颗隶匡表刁郎括勋昨蘸矽添喝柄池掇萝虑羌义绣乍谐控链灭克词瘦嘻烯陀嚏株壬裴泊拢拜哀彼捏纯孩泞旺聂珍捌睛官座遂媳专立赦樟丘滥满嘿俗栋烘摆机讶乱妇弄彼清柬重弹铸腔九吉邵愿差歪已应色涯侦胞郝膏球杉菊波釜缩逢胯踪质泰鸟荡驹纠押蓝刹匪冀岭延六樊栏周块中娟蛋敢腆呵铭荡怯嫁镑狐脸按惮敬愚划哑集傣锄孩露俺噬兼韦号晋叠孔摩棚她坎拱譬呀巳完氟馒迎臃邮擦矮判恋蜜扭型樊愤跟锁该猩醋镀帐殆掉妒瓶椅斋汞谍顽盏兵维递极狂波双阵浇足大吵砖缔画亚落辣贰窝4