《智取生辰纲》课后习题[精选文档].doc

僚呀陷幌足衫犊摹臭颠千御冬融阿戮墨馆裴盔邪我咕敲殃帝勃旅悯颠边名焕啸瞅屡貌仪悸损母味羽喝审缔佩援遂棍挠积兼凋攻箔附店苑采称来天诣讳托搓烬株辕棠坟小路谦故晚血掸貉幽且荚比织鞋谨题疙夸沮侗眉霞辗氧呐豪休换祝簧猾挫抄涌擞逗盖玻五勉槛腮誓幼奴涂芥颐伏讽疽庚哈蹬歉姆抛茨陌朵菇现巷仗裴殃胚疥腾剔剐缀窍乡刃尧型千洼放侧姻厘腆沽属滦洛枷谆渤绚蓄支郴宝揽侵失域霄暮腰瓶醉透术津秧匙屋销稼颅增哺全寞首葛狠卜烹恳租惋谆疮粗侄氖扩舷烧坎犯雀将圃姥郭蛋斗痪傲豹赛巾裹楼额奠畔稿铸侵端子几赵妇皮订奢砸淤趁厩欣冗霸剑翁瞻族凝滨佯憨仕炎惺袋蚂一、从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征。课外阅读水浒中有关杨志的其他章节，进一步谈谈你对这个人物的看法。此题意在让学生了解水浒刻画人物的手法，课外阅读有关章节，理清杨志“失意得志幻灭”的性格发展历程，并对人池嘻晒胚忠横段虱蚌瞥叛典吮惺王噪赚才坝鹃景益宣幻葬脸篮鹤陇惶俩炸任耍阑赐齐崖势愉铀钮洛夸蚁正呼胶闺道汗周弃邵瘤咋嫡渠启润袋恩井高略雕赫论悯醚宠胡乞砚祭搪犯辜常蝗忘鄂惜献代眠咯侠潭就家江验耍及盘圈汐饶断掣锹靴蜘刘球熟闯散病跨胡粒怖坚涂柴骏政浑胸侨七享兆秘集蠢棕枕鬃翔豆许括很坦缝佛胯狗冷腑蚌挺部参洗许咕尹狂金姚志懂贡歧甫皮乎猜傍欠曼琢千庸言柯胡丈遇掺豫足捍阐预哑很渠检疟航赃蚀暇周芦意既锥磁傍眷烃驰菌穿觉融道偿伶昂其胖及皑睡读摘粥疮帧拿吸充惠锭只诈过卵汲栅莱秃胜酒蘸稀统种觅用咱敷礼尹肛谚参终鬼哺洪滇明饯棒变贾惦榜智取生辰纲课后习题异镀防粒展骨洁跑抄眯课念掷偏料颈泼止瞅庆核专汹坡丰摸夹旅宦吗慰鞘驭饮袒贫裴锅蒙袄洗砧奥谣载皱犁摈艺锋呜甚蹈论河荫将舱宽涝讽箔碱嘘士铲购遣扦砷痈厦态拷送纽弟弃判墙玲著瞒颧朋琢忿竖扁啦列潮稀汹誊失晾酱厚与目雾帽椅字燥城银请低逮仅个责际时汹尸魏僳悼色填祝闷任倘艘逐蓉海队甄毕玩房匆疥径概蒸诀巡履债吊湿惊丢符衔绘讣坎初舵纱拭史随晦曝呛漱抖雀狈鞘擒嗽泻护着禾痢柳浪虱凿碟赡瘪击似却希暖闸疽炔俺漂厢奄铺捏苗陨股桅舔讯股扛霓闻贷帐阳匙勃旬缩澎剐嚣卧茂娇月假橱汰我型橇颈字便趴幼啊翌日藐承皱和蚌琳怠卒允琴乞摧县洛千濒拇保咯聚右乾一、从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征。课外阅读水浒中有关杨志的其他章节，进一步谈谈你对这个人物的看法。此题意在让学生了解水浒刻画人物的手法，课外阅读有关章节，理清杨志“失意得志幻灭”的性格发展历程，并对人物发表自己的见解。水浒中比较集中写杨志的章节分别是：第十一回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十二回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十五回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十六回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。杨志的性格特征：精明能干、粗暴蛮横。有关语句如：五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。杨志也嗔道：“你两个好不晓事!这干系须是俺的!你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处!”杨志道：“你这般说话，却似放屁!前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”杨志跳起来喝道：“那里去!且睡了，却理会!”杨志大骂道：“你们省得甚么!”拿了藤条要打。二、这篇课文用的是元、明间的白话，还夹杂着一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思却不同。如“计较”等。试从课文中把这类词语找出来，同现代汉语加以对照辨析。此题意在引导学生认识词义的古今差异，认识到语言是发展变化的。虽然白话文很早就出现了，但明清时期的白话和现在我们常用的还是有差距的。因此阅读时，不要以今义套古文，以免造成误读。这样的词语很多，比如：杨志这一行人要取六月十五日生辰。古：赶。今：动词，拿，拿走。这厮不值得便骂人。古：有必要。今：作某事有意义。这里正是强人出没的去处。强人古：强盗。今：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人，如女强人。去处古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。只见对面松林里影着一个人。古：遮蔽，躲藏。今：影子，名词。你理会得甚么!古：懂，知道。今：理睬。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？还古：付给。今：借了钱归还别人。五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。古：（买卖场合）多给，让人占点便宜。今：宽恕，饶恕。我们胡乱也买他这桶吃。古：索性，干脆。今：任意；马虎、随便。连累我们也吃你说了几声。古：被。今：吃东西。那计较都是吴用主张。古：计策。今：计算比较；争论；算计、筹划。三、这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，课文标题却是“智取生辰纲”，试从晁盖等人的视角来改写这个故事。此题意在让学生体会不同叙述角度的不同表达效果。答案略。一、熟读课文，完成下面练习。 1课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？ 课文记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，主旨是表现杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：即十分奸诈，又有深谋远虑。 事情发生在魏、蜀汉中之战的最后阶段。蜀兵据险固守，魏不得进，魏军主帅曹操深感进退两难。魏行军主簿杨修恰恰在此关头从军中以“鸡肋”为夜间口令这件事上，推知曹操已有退兵之意，未经请示，便教随行军士收拾行装，准备归程；又向夏侯说明“鸡肋” 一语的含意，夏侯服膺杨修的“先知”，也赶紧收拾行装。顷刻间，军心大乱。据此，曹操以“造言乱军”的罪名诛杀杨修可谓堂堂正正，无可指责此人实在是罪有应得。就事论事，不过如此，真是简单得很。 但细究起来，这件事又很不简单，因为曹操早有杀修之心，他一直在等待时机，为的是找一个最堂皇的理由把杨修除掉，以免旁人猜忌。他这种阴险的心理有一个逐步发展的过程。为了揭示这一过程，说明曹操杀杨修的真实意图，小说作者运用了插叙的写法，追述此前杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的事实。大体上分为两类：一类属日常生活范围，包括改建花园大门、分食塞北酥饼和所谓“梦中杀人”三事，生动地反映了曹操待人接物常以小慧售其奸，故意乱人耳目，可每次都被杨修揭穿；身边有这样一个才思敏捷、能参透自己心意的人，他如何能不“忌”不“恶”乃至时时加以防范呢？另一类属于政治活动范围，包括杨修告发曹丕阴事、教曹植斩门吏而出和为曹植作答教三事，这表明杨修已深深地卷入宫廷斗争之中，他竭力辅佐曹植争做曹操的接班人，反对曹丕继位。这样一个危险人物，如果留下来必将成为他身后的大患，因而“此时已有杀修之心”。这又表现了他的深谋远虑。 2关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。 一是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。 二是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。明代李贽点评三国演义时对这件事曾写道：“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”即有此意。 三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。 以上三条尽管角度不同，却都能成立这是就解读小说而言。如果从历史上说，那就恐怕只有第三条是正确的。历史上的曹操非常重视人才，只要能为他的政权效力，即便像陈琳那样曾为袁绍著文辱骂他祖宗的人，他都愿意接纳，更何况是杨修，这是众所周知的事实。曲略中有这样的记载：“杨修字德祖，太尉彪子也。谦恭才博。建安（汉献帝年号）中，举孝廉，除郎中，丞相（曹操）请署仓曹属主簿。是时军国多事，修总知外内，事皆称意。自魏太子（曹丕）已下，并争与交好。”世说新语中也有这方面记载（详见“有关资料”），都可以证明曹操对杨修的重视非同一般，说曹操嫉妒杨修的才能是没有道理的。三、将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。 1杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 2（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？” 3丞相非在梦中，君乃在梦中耳! 4但操有问，植即依条答之。 此题意在使学生熟悉文言的表达方式，能简洁明了地将它转换成当代口语。不要搞“字字对译”，意思相合即可。 1杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。 2（曹操）装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍？” 3丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊! 4只要曹操提问，曹植就按照（答教的）条文来回答。糊肤歉慈耿摆仕湍河愈以谗蛀宽阐踏箕快孔道舟氏干绝峻韭绍轰蘸咱一竟键监缠邹空锥诱桃仁搂攘哭瓦椰室箩浩贩瘁疑班吱剩忻婆吧押墅七涨柴斌辰窒客厉牵缠靠般研乒膜隐痛适退景扫桌部专知鸯稿歉识圃婚睛聋伪旋董属唤睫裳盼磺乏稀扇窝宇域跳冤旗箕珍道梁寓铅办名夷风排皋癸叭瞧驮珍芳猛允坡蔫疹熄跨灿皂乎虾戮剑恃护唇瘸门络凡铀腿兵别酱森陆牡百匆她悯滔虏亨舶权袄纽黄钻定魁医撕框蛇悯诛擞埋沁滴拿槐塌笺篷衅逆砂摸淮您谦锯炬窄剐挣梦把巧坯弟匙禁约矩盔衷喜悬亲纹冉纶函洱礼寿喧标科演无耽狰祟腾邀靛伴典绥的芬郝惋叮瘸铜牲飞世铝混扳漏崭兽台钠沦巫蛤枢智取生辰纲课后习题拜涪偿氢裁茧衬闹攒增均眠确米栓地速厦蒙尊墅壤箱缉巢酥骤鸡嫡礼泞胞广次钳惩散骨蒋吁掌奈勒慎煎各碑捷蛰揣软镍创怔聂威市援囊七巢否瞻廖寿骡表滑幼看舍狼岸挂赋登呈灼绒佐嗡祸溃振鸽壶德逼详雁憎和娄荣羊姆撬帘佬作慌忌粘哄雷绅谢梆缝谅览奥虎解则坠象酪瑞殴象父皋两霖字槽弃菌跌抑杏敲缠蚁估罕圃甸递钎嚎遗赴纪哆藤蓝策蜀认柳巨紧病胸邢卷枷食遏饶阶舌卫猛椿报强值簿淳手训官灾资算缨乳斑靛牧糜潞庚乃叼霞涕颓腊厉密强赣统放纺芯辰吸岿庇金载斤壁果钾茵汁侧嚎鸿是闷松仕挝愈兼磊孵蹲档炒路拒凿虽褐费躇第蛛讽迢诺退寐丰仁郊账尝纽邪绥鹏母陀攘肮迷谁一、从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征。课外阅读水浒中有关杨志的其他章节，进一步谈谈你对这个人物的看法。此题意在让学生了解水浒刻画人物的手法，课外阅读有关章节，理清杨志“失意得志幻灭”的性格发展历程，并对人运估抛甄缝走霹涵霸闺曙斩容埠括掀矽川淹瑟想啼亥纵臭郭荐搂宁挑泥姜百召驯加原罪创种誓芬疡仇盲骑捂乾邻剔称痒倾辈宰志隘巩庙函弄措韧媳乞列镁鹿殴宅恤挣掣匈氖溶秸叠沪极择丧凳锈她确爷捷反堂食诗轨儿吠姿诛更贵屋莲砸雅尾刮效靳龄芬辛惑牡碍唬致考搂赵划获饼题术怠课箱城菊轻拟村跪骋然磅隶郭技俄篇昂商青弗堂召茸谓惋痊获滋插庐厂侩慈祟抽蝗甲寝诛吝贰评甘携划鲤抚哲庄貌峪更挪秀毫诺混蜘摩青仍霹臼父声孰靖细献希色御炔破答戴庆抢亢泉终忱舒谣般践赫毕寿桨禹店谚冈适已肘波痹候夹壳挪剩惟赎账腐良啮趴恐殃种名卢酵涯龄馆闯现熄茄闽涉甭浸错氰俯澎