最新从现在开始第一二课时图文结构式备课教案汇编.doc

时间：2015年11月20日授课人：刘玉课题：从现在开始 （第一课时）班别：二（1）班课型方式：要素组合课时形态：标准课检查预习，明确要求评议：朗读感悟，想象体验10抓住重点词语，采用不同策略进行教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。演读，加深体会。朗读感悟，想象体验15（3）展开想象，在角色体验中理解“叫苦连天”。词句教学及朗读训练落到实处，形成一个教学亮点。2.本段“以读代讲”，并借助课件让学生展开想象，既有助于理解课文，又丰富学生词汇写字指导 10 5教学目标：1认读9个生字，重点写好“现”和“轮”；初步学会欣赏，感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。2正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读。教学重点：能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。教学难点：能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。 一、检查预习，明确要求。1认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片）2逐段试读课文。（1）正音；（2）注意长句子的朗读。3提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。）4提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。 二、朗读感悟，想象体验。1学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。（1）学习“神气极了”一句。比较：“神气”和“神气极了”。课件演示。观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。指名上台演读。（2）学习“议论纷纷”一句。创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做议论纷纷。 （3）学习“叫苦连天”一句。想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天”。（4）小结。朗读全段。2学习第三自然段。（1）指名试读。生评议。（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。（3）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。） 三、学写生字，初步感受汉字的形体美。1课件：出示生字“现”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置。2指导：撇的不同写法及字的部件处理（伸展与互让）。3课件：字的比较、调整。4范写。师边写边讲解。5生练写；投影展示，评议、欣赏。时间：2015年11月20日授课人：刘玉课题：从现在开始 （第二课时）班别：二（1）班课型方式：要素组合课时形态：标准课复习导入评议：朗读感悟，想象体验3朗读感悟，想象体验13 写字指导10 题解 多种病因造成血管内皮细胞广泛受损，使内皮胶原暴露，因其表面带有负电荷，因此血流中的带正基团的因子与其结合，转变为有活性的因子a，启动内源性凝血途径。 1422关于DIC的治疗，下列哪一项治疗原则是正确的？教学目标：12DIC患者晚期出血的原因1写好剩余的8个生字；初步学会欣赏，感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。调整分录：2正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读。教学重点：能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。题解 妊娠时，随着孕周增加，血液中血小板和凝血因子逐渐增多，纤溶酶原激活物抑制剂增多，胆固醇、磷脂及甘油三酯也均可增加，而抗凝和纤溶活性物质，如抗凝血酶-、纤溶酶原激活物及尿激酶等却减少，故易诱发DIC。E以公允价值进行后续计量的投资性房地产持有期间公允价值发生变动 【答案】一、复习导入。E纤溶酶原激活物活性增加1出示生字卡片，开火车检查学生认读情况。以前年度损益调整营业外支出 3002提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。）C因持有的债券到期收到现金作为投资活动现金流入 二、朗读感悟，想象体验1.学习第四自然段。（1）默读。找出不理解的地方，与同学交流。（2）生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？（3）生讨论、合作解疑。（4）朗读训练。（生试读、评议师范读生练读、体会。）（5）完成课后练习。 2学习第五自然段。（1）齐读。（2）课件演示（将课文插图改造为动态课件，并配乐）。（3）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？ 3.感情朗读全文。 三、学写生字，初步感受汉字的形体美。1课件：出示生字“现”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置。2指导：撇的不同写法及字的部件处理（伸展与互让）。3课件：字的比较、调整。4范写。师边写边讲解。5生练写；投影展示，评议、欣赏。