最新伊春市初中毕业学业考试英语学科试卷分析汇编.doc

伊春市2012年初中毕业学业考试英语学科试卷分析伊春市教师进修学院初中部 闻跃森 周翠平（2012年 8月）2012年伊春市中考英语试题以英语课程标准（实验稿）和2012年英语考试说明为依据，着重考查学生的综合语言运用能力，真正落实了“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想。试题所选择的语言素材和创设的语言运用情境，充分考虑了学生的生活实际、生活经验及社会发展状况。尽量使用了真实、地道、典型的当代英语素材，尽可能地提供语义相对完整的语境，使试题任务接近或类似现实生活中语言使用的实际情形。确保了试题的信度和效度。 一、试卷结构分析（一）题型和分数结构表1 题 号题 型题 量赋 分听力一部分：5段小对话55二至四部分：3段短文1515单项选择基础知识运用1515完型填空综合知识运用、单选形式1515情景交际A题：六选五55B题：文字回答510阅读理解A题：六选五B题：判断正误C题：单选D题：完型E题：回答问题B-75万元5A.系统说明书 B.评审报告C.开发合同 D.可行性报告5贷：营业外收入 72056() 单核细胞内含有较丰富的促凝物质，内毒素可促使单核细胞合成和释放组织因子而加速凝血过程。5理由：重组协议签订日与债务重组日不是同一天，因此不能确认债务重组收益。553患者住院后的治疗是否正确？理论基础是什么？1010510A作为管理费用计入当期损益书面表达计算甲公司购买乙公司、丙公司股权的成本，并说明由此发生的相关费用的会计处理原则。第一部分：应用文1C纤维蛋白（原）降解产物（FDP）57甲公司因转让乙公司70股权在20×3年度个别财务报表中应确认的投资收益是( )。第二部分：话题作文、图示作文（选一）110总 计87120（二）内容结构分析表2 题型题目知识点分布或问题类型试题特点听力（共20分）19、20理解主旨和要义美音：主播发音清晰，语速正常，八段材料均来自日常生活中熟悉的情景，具有明显的口语特征，总体上难度与往年基本持平，试题浅层理解题居多，也有推断题。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、16、17、18获取事实性的具体信息13、14、15对所听内容作简单推断单项选择（共15分）21、22冠词、名词考查最基本的语法、词汇知识和交际用语，通过设置微型语境，将知识与语义的考查有机结合，突出知识与能力的综合测试。23动词、短语30、31介词、代词28、29形容词、副词26、27时态、语态25非谓语33情态动词32宾语从句24反义疑问句34感叹句35生活常见图标完形填空（共15分）39、40、44、45、47、48、49、50词语搭配所给材料介绍了怎样保护听力的做法及建议。此题既涉及语法、词汇、固定搭配，又涉及通过篇章语境获取信息，处理信息的语用能力。36、37、42词语辨析38、41、43、46上下文逻辑情景交际（共15分）51、57引出话题考查交际功能运用能力。试题内容贴近考生生活，采用了生活中常用的话题商场购物，使学生有身临其境的感觉，从而顺畅地完成对话。52、53、5458、59交流、沟通55、56、60发表观点和意见阅读理解（共40分）61、62、63、64理解主旨要义试题总长度759个词，每个材料长度A篇194个词，B篇173个词，C篇56个词，D篇173个词，E篇163个词，生词都给了汉语意思，文章语言流畅、内容容易理解、题材广泛。66、67、68、69、70、71、74、75、76、82、83、84、85理解具体信息77、78近义词转换65、72、73简单判断和推理79、80、81理解作者的意图、观点和态度书面表达（共15分）86应用文写作任务符合初中学生的年龄特点，生活背景和实际水平，情景真实、可信，考生很容易审题，大多数考生均有内容可写，很容易发挥其真实水平。87 A话题作文87 B图示作文二、试卷基本评价（一）注重双基，注重语篇测试。今年中考英语试卷重视基础知识与基本技能的考查，但考查的方式不是停留于词汇、语法等记忆层面上，而是注重考查在具体的语言情境中学生的英语交际能力和思维能力。例如：单项选择题26题，即考查了语法知识（现在完成时）又需要考生读懂语境，才能正确作答；再如32题也是一道掌握基础与理解语境完美融合的典型试题；31、33题题干有具体的语言情境，试题背景学生易于理解，体现了语言知识在交际中的语用功能。（二）难易适中、略有下降，贴近生活、紧扣热点，学生有话可说。试卷难易适中，有梯度和层次感。如阅读理解E有一定的难度，增加了试卷的区分度。按照今年考试说明的要求难度要略有下降，而此套试题难易度比例在 的基础上，整体难度又略有下降，具体表现在生词明显减少，即使在阅读理解题中出现了个别生词，也用汉语注明了释义，例如：failure（失败）praise（表扬）get rid of（消除）共5个（我个人认为像failure这样的词学生能根据fail推出汉译），这就为学生理解语篇扫清了障碍，且阅读理解题分值占总分的三分之一，这对于中考降低难度的大趋势的意义是不言而喻的。整张试卷能把握时代脉搏，贴近学生生活，试卷所涉猎的主题内容包括休闲娱乐、爱护动物、健康、购物、立志、旅游等，如阅读理解B是学生所熟悉、喜爱的一部科幻电影。再比如今年的大作文A紧扣热点话题“最美女教师张丽莉”，使得学生都有话可说，这些具有强烈时代感的试题内容，有利于激发学生责任感和使命感，并具有一定的教育意义。（三）整体设计，欠缺与高中紧密衔接；基本体现了灵活开放。试卷整体设计基本合理，从难易度来说，有梯度和层次感，但因为这是一次毕业升学考试，中考之后学生马上要面对的是高中阶段的学习，从目前调查情况看，多数学生在升入高中后对高中“改错”这一题型不适应，辨别不准确，无从下手，这与中考题型的设定及导向作用是有很大关联的，所以建议在今后的中考题型中增加改错题。另外，此套试题在全面考查学生运用语言能力的基础上，增加了开放度，给学生提供一个创造性地运用语言的平台，如大作文B根据图片内容三个和尚没水吃的经典传统故事写一篇文章，并对此发表自己的看法。话题贴近学生生活体验，与时代接轨，彰显了英语学科的工具性与人文性的课程性质，对今后的英语教学起到了很好的导向作用。三、考生答题情况分析（一）考生分数分布基本情况 表3年份考试人数0分1-35分72分以上96分以上人数比例人数比例人数比例人数比例201196371461.5%165417.16%527954.78%196020.3%201285361261.48%108512.90%517161.49%221326.31%表3 是近两年考生分数基本情况，可以很清楚地看到我市中考考生数量呈现一个递减的状况，但可喜的是英语成绩明显提高，这说明我市英语教育改革初见成效，从学生答题及成绩来看教师的专业素养在提高，不论是课堂授课，还是复习策略，以及对中考试题的预见性都在不断增强。另外，根据考试说明的要求，试题难度下降，成绩提高也在预料之中。（二）考生分数分布曲线（图1）从图1可以看出学困生比较集中在21-30分数段，学困生约有1654人；及格生集中在72-105分数段，及格人数约有5279人；优生集中在96-100分数段，优生约1960人。（三）答题典型错误分析1、听力。多数学生能答对16-18小题，18小题还是要重点关注介词短语的完整使用，19-20题多数学生答题错误，若想答对这两道小题，除了在录音播放时快速抓听语段重要信息外，还要有正确的判断和推理，这对于我市初中毕业学生目前英语听力水平来说难度较高，建议今后此英语中考听力题型取消。2、交际英语应该是近5年来最简单的一次，只有58题部分学生还是审题不细心，或者结构记忆不牢造成错误答案：May I try it on? /May I try them? 这样的答案都很遗憾，2分全丢。3、阅读理解D是近3年英语中考试题中难度系数最大的一道题。今年此题得3分学生居多，错误率较高的是77、78题，基本是空缺，还有把77题正确答案dropped写成droped的也不少，78题写成impossible了,由于单词记忆不劳而丢分实在是可惜。阅读理解E，因为此题也是考察书面表达，所以81题没有完整回答不赋分，只答Yes的都没给分，此题看出一半的学生答题不规范，文章大致都能看懂，但在作答时无主句或直接以动词开头作答的学生较多，故不赋分，少数的给1分，人称没有变成I/we的都没赋分。4、书面表达。应该说，很多学校都预测到了中考作文会与最美女教师张丽莉有关，所以前期准备很充分，使得这次英语中考大作文空白卷明显减少，学生都有话说，字数很多，很多学生就不审题了，直接将背的作文抄上了，不符合题意的作文特别多，但由于都能写两句，如：张丽莉的事迹感动了我，故而都能得两分。但总体质量并不高。 审题不清。2012年中考大作文是二选一，A作文要求以“最美女教师”张丽莉的事迹为话题，应重点写自己怎样做一名合格的中学生。可是很多学生却将作文的主题定位为张丽莉事迹材料，写了大量张丽莉老师的事迹，特别是张老师怎样救学生的，由此发表看法，我们要拒绝冷漠，传递温暖。依据作文的评分原则，若文章内容不切题，则不管语言如何规范，用词如何准确，都会只给分左右。B作文是个和尚没水喝传统故事，并与时代接轨，和尚也能利用现代化的网络来网上订水喝。可是很遗憾的是我们的学生连最传统的三个和尚的故事都不知道，开始就来了三个和尚，玩电脑游戏，让人啼笑皆非。这次评卷过程中，选B作文的考生得高分的比例特别小，百分之一、二吧。拼写错误。拼写是考生应该具备的最起码的基本功，但在考生的作文中却经常能发现许多拼写错误。有拼写错误的作文肯定会被酌情扣分，而且有大量拼写错误存在的作文不仅体现出语言基本功差，同时也直接影响内容的表达，通常会降低作文的档次。时态、人称和数的问题。主要出现在B作文中，三个和尚的故事一定要用过去时，否则降至第三档。“汉语式”英语缺少介词。例如：We must learn from her.许多学生写成We must study/learn her.试卷中多名学生使用：Good good study,day day up.因此，在书面表达中要注意英语的习惯用法，否则容易杜撰出“汉语式”英语，使人难以看懂。同时不能先想汉语意思，然后再直译成英语，而要善于直接用英语思考。语态问题。Miss Zhangs story moved us.很多学生写成We moved Miss Zhang.用词不准确。挑水：carry water写成：come water,buy water,drink water等。四、教学反思与建议（一）熟悉课程标准，深入钻研教材 只有熟悉课程标准，才能明确学科教学目的任务、基本内容、目标和要求，才能正确确定教学目标。特别是课程标准规定的教学目的任务，是正确确定教学目标的主要依据。因此，熟悉课程标准并与课堂实施紧密相连，是每一位老师的必修课。教材是教学的主要依据。教学内容的实施主要决定于教材内容。例如，如果教材中某一内容是诸内容中最基本、最主要的，是基础知识或基本技能或者是进一步学习其它内容的关键，那么这一内容就是教学的重点。因此，我觉得深入钻研教材，弄清教材内容，是实施有效课堂教学的前提工作。（二）全面了解学生知识和技能的实际情况 学生既是教学的对象，又是教学的主体。教学的难点主要决定于教师和学生的素质和能力。除了教师本身要有自知之明以外，还必须全面了解学生的情况，特别是全面了解学生知识和技能的实际情况。只有这样，才能根据教学内容设计适宜的教学方法以及指导学生学习的方法。（三）善于反思，发挥集体教研的力量反思能力是教师进行有效教学和专业发展的标志性能力，在教师的持续发展过程中扮演着重要角色。在教学之前，教师对自己的教学课前计划进行思考；教学之中，尽量体察实践活动背景以及有关现象的种种变化，能够通过实践检验理论、方案、计划的有效性和现实性；教学之后，要求教师对自己的教学实践积极反思、参与研究，将实践与研究融为一体。在反思过程中，学校要对教师提出具体要求，定期检查教学设计、教学日志、听课笔记及评课记录等，检查后要给出中肯的意见或建议，或者提出问题由教研组全体教师共同作出客观评价，帮助教师自我反思并熟练掌握教学基本技能，提升教学综合能力。另外，教师还可以采用一种快捷有效的“自我反观法”。 教师将自己的教学以录音、录像等形式记录下来，通过重听课堂录音、观看自己的教学录像，客观分析自己教学中的优点、不足，观察自己教学方面细微的做法和姿态，如教师的仪表、英语发音、教学效果等，进行自我评价、总结和反思。学校应该将教学反思纳入学校常规教学管理，强力推进“集体备课、公开课、研讨课、自评、互评”的有效实施。总之，教学反思的过程就是教师专业化成长的过程。（四）打破区域界限，向名优学习 从各区局看，教研能力有差别，从各地教师看，教师之间的教学能力差距很大。如果能充分利用本地教学资源，打破区局、学校之间的界限，互相学习，取长补短，向名优学校看齐，学习他们的管理、教研经验；向名优老师学习，学习他们丰富的教学经验，最终达到整体教师队伍专业素养的升华，教学技能的进步，教学质量的提高。