1、LOGOLOGO 徐淑英 陈晓萍 樊景立 主编LOGO第一部分第一部分 科学研究的目的和过程科学研究的目的和过程科学过程与研究设计1研究问题的起点：提问2管理研究中的理论建构3建构中国管理学理论的机会与挑战4Page 2LOGO科学过程是包括两类研究的重复活动循环科学过程是包括两类研究的重复活动循环l首先，通过逻辑演绎的方法理论被转变成假设。l接下来，假设将指导研究设计，转化成观察。l然后通过测量，样本归纳，参数估计，观察被转换成实证概括。l最后检验假设的一致性。演绎的检验假设的研究归纳的建立理论的研究l建立理论的研究从观察开始l接下来就是通过测量等来收集观察资料进行分析，并且将其转换成实证概
2、括。l最后实证概括通过形成概念，形成命题和命题排列转换成理论。Page 3LOGO理论或模型中的变量类型理论或模型中的变量类型Page 4LOGO科学过程的实践指南科学过程的实践指南设计并执行实证研究进行文献回顾找到理论，提出假设提出一个研究问题Page 5LOGO科学研究方法的应用指南科学研究方法的应用指南Page 6LOGO第二章第二章 研究问题的起点：提问研究问题的起点：提问一问题的来源二问题的转化：如何将一般问题转化为研究课题三论文开题包括的形成Page 7LOGO第二章：研究的起点：提问第二章：研究的起点：提问n个人的观察和深度的思考n个人对研究的专注热情n阅读文献n与他人交流Pag
3、e 8LOGO问题的转化：如何将一般问题转化为研究课题问题的转化：如何将一般问题转化为研究课题化大为小，化抽象为具体将大问题转化成真正可以操作可以研究的问题，将大问题分解再分解，直到对问题中设计的概念能够准确掌握定义，操作，测量，并且能够把概念和概念之间的关系通过实际数据加以检验为止。化问题为研究变量和假设确定问题中涉及的变量，以及这些变量中可能存在的联系。具体用假设的形式来表达这些变量之间的关系，从而检验这些假设是否成立。化问题为研究设计原则一：用定性的方法原则二：用实验法原则三：用问卷研究的方法Page 9LOGO三三 论文开题报告的形成论文开题报告的形成Page 10LOGO第三章：管理
4、研究中的理论建构第三章：管理研究中的理论建构Page 11LOGO作出理论贡献的途径作出理论贡献的途径在已有的理论基础上增加一些新的成分针对某个完全建立起来的理论提出新的理论，与原来的理论作出针锋相对的解释。从其他领域的理论中借鉴某个或某些思想，将其应用到新领域中的现象上。在两个或两个以上已经建立起来的理论基础上创造一个新的理论模型。Page 12LOGO实证研究中的理论描述实证研究中的理论描述1列出参考文献和引用他人成果3引用实证研究发现2讲述一个故事4在概念之间建立联系5讲述为研究假设进行的推理6运用框图说明理论Page 13LOGO第四章：建构中国管理学理论的机会与挑战第四章：建构中国管
5、理学理论的机会与挑战Page 14LOGO实证研究的一般过程实证研究的一般过程第五章第五章 实证研究的设计与评价实证研究的设计与评价线a代表两个抽象狗年X和Y之间的理论关系，我们需要检验的研究假设是他们之间是否存在因果关系，但由于我们在现实世界中无法直接观察所以需要将他们操作化为可以测量的变量X和Y。然后搜集资料验证XY之间是否存在统计上的显著关系。Page 15LOGO运用效度指标评价研究结论的质量运用效度指标评价研究结论的质量n构念效度：指测量的准确性 从分析抽象构念的角度，研究者需要精确定义构念的含义并明确它的理论结构。从变量测量的角度，研究者需要选择合适的测量方式，控制测量误差。n统计
6、结论效度：指以统计检验对假设的关系进行解释的可信度。增大样本量 减少因变量与自变量无关的总体变异 根据理论检测方向性的研究假设n内部效度：指变量因果关系推论的可信度 搜寻可能的混淆变量，在统计时进行控制 选取合适的研究类型n外部效度：研究结果推广到其他群体，时间和情景时的可信程度 进行多项研究 综合考虑，通过研究设计，合理控制研究方法中的各种变异量。Page 16LOGO实证研究中的变异量控制实证研究中的变异量控制系统变异是指因变量的变异中收到自变量影响的部分可以通过样本选择或者对自变量的精准测量来实现通过抽样的方式如随机化，匹配参与者等或者统计控制的方式，实现对外生变量的控制误差变异是由于随
7、机因素而导致的因变量变异，处理方法表现为减少个体差异和测量误差两方面。Page 17LOGO第六章第六章 实验室研究实验室研究好的假设好的假设有趣有趣的的能证能证伪的伪的理论理论上的上的重要重要性性繁衍繁衍性性简洁简洁实践实践上的上的重要重要性性Page 18LOGO实验设计实验设计n如果你的假设只有一个自变量，那你的实验就是最简单的组间设计 或者是组内设计n如果你有两个或者两个以上的自变量，那么你的设计应该是因子设计。n当然，一个因子设计组间设计，也可以是组内设计，还可以是组间组内混合的设计Page 19LOGO 组间设计指讲不同的人分配到不同的实验组。实验设计实验设计组间设计组间设计例如：正面的反馈比负面的反馈更能提高员工 的工作绩效。随机分配一组人，给正反馈，给另外一组人负反馈。然后看两组工作绩效哪个高Page 20LOGO 组内设计就是被试要参与某个自变量的所有的可能情况。实验设计实验设计 组内设计组内设计例如：显示器与积极性Page 21LOGO 因子设计指在同一个实验中同时操作两个或两个以上的自变量的实验设计。实验设计实验设计 因子设计因子设计例如：拥有相似背景如何影响人们对他人 行为的理解。两个自变量：拥有相似的背景与否，被评价的行为的好坏Page 22
