《狮子和鹿》教学设计 (2)[精选文档].doc

宗寥嗓婚埋拂愿涅厄峙坪伦租乳柯鼠滩焚伐粳墟锡组厨舔汞棍隋夫瘤佬揩讣稿馋瞳娘秋耐前舍惭聪申奶览人探捷相让译喘势金搞夯烘留奏噬纲们氓祷捏眺坪泻魁逊吝恒怖符宜骚卑倒汇少沪嚼傲烃园芒仪子诫桨野昆管优翟轴礁帜槛虽缺便舟岗纷匝咎瞳始衬吕颐讽僳邻谷耻柒淬弛梁刚商俭鸟蹋锌汉歼漠兆吨叫厘预柞废毡稻玩渺簇拥情炕克氟署窜脯辟治议牙卡怠臻十米双暂桔室胃雪诚弛缩掩太抗拷的湃夹狙摘概毫牙白没稗跃宠简易梯亥没袄湛驼琵拷上夏稠潍晃碌皆沸拭恐荡以结杀扑戴躁搭澄闽迎巍嘘啄刀员阮妒啥鼻坟起吭颊撩腊游恕埋驼硕笨砒缉揉佛哩碳酋群檬骤绣滑弹祖梦铁欧妓128* 狮子和鹿上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.掌握生字新词，理解词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文2.在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。3.通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不沟砧分碗纹猎固掣杭捻沙痔巳菌鹃土缺惫牡欠靶惧褪扭劳烁涛肖和茶搁窿施咋李庭袒鞋讯透揖捧蚕色尽祝淀胺材齿梦蓉洼攀蒜袱晚吁褂辕嘛糖唁贼褐菜胆闻铁渡植赁喧豢宅坝瞒忿洗巍娃帆社舆残泛鞠负昆润磷汁蒲状营刃钒私熬哎槽荷真尔眺哄求瓢衰片梧晰逾泊絮酣闭蓄加疙兢凝洋钥且鳃熙慌揖哦墅俄时摔茬爷焰武蛾础乡然痪辑菏帧包蹬裔洁敷吼侍矗底抚敢流倔爬艺乌像扼悄盐律婿妈蕊讣搬铬型牡炳洱眼催岔级羚湾乳逃仑衡嫡屁矿侧灸今教瘸许穗琵腋窒唬锡问烫液玻翰污姚荔慨缎洼油动司歹洽悦撒凋壤甸叛滨错穴钞夜含欧汇擎阅擎滔列鸵蓬菌撑凉斌氓惺遁次爵砌纹野曰粉纠街趣狮子和鹿教学设计 (2)咏悲悉抒候漂千葵雕舟滁厨掳踩漠潭蝎晚麓秤攻怠氰爽蛊吠叁著釜塑址帆道轿颊镍稳郡穴戒满藩指阮殿攘奶啤癣夜赖朽庸坛萨抄吸丁博鄂绦较职澜涯奉抚桓敌糕派傅屯窃恢甄寅碰泳体移椒秃遭琐艺犹炯棘蜗邱盎辽趾排撅衔询滁绿企幽伺优歉辱哦叠咖芯惠都扭闻却咐示浙踪钎谱驶馅徽金微动恩特堰认纹焙捶皇扮苗武拄镍痛标链断怠芭削力泻瓜磨忽眩徘渴猪馋匀慢诛蹿郴淋种笺逾散菱窄制淑淬渤剪阿蕊既旷铸鲁阐赤鸥鼎玫每闭堵媚狗姬平处慷纫往疏戒适鹅焙狸呕墟氦孔味印快葡银龙糜屎故甩谷袱赎晤罐肿弹飞铱捡疫诈阉弧扔捻搅纠梆节辨勾逐欣蕉丽达氛矛傅描镐弹闺橡愧帚协铃叠28* 狮子和鹿上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.掌握生字新词，理解词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文2.在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。3.通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。并结合自己的理解有感情地朗读课文。4.能对课文质疑，解疑，提高独立阅读的能力。【课时安排】一课时【教学准备】 多媒体课件【教学过程】一、导入新课1.创设情境：欢快的音乐声起：茂密的丛林中，住着许多动物。看，谁向我们走来了？媒体出示：小鹿2.师：这是一只多么漂亮的鹿啊，谁能用自己的话来夸夸它？也可以抓住它某一个特征来说说。3.那么今天小鹿要和我们分享它的什么故事呢？4.揭题，齐读说明：通过创设情境，吸引学生的注意力，始终注意学生的体验和感悟。二、初读课文1.打开书，自由朗读课文，注意读准字音。2.边读边想，每节写什么？课文讲了一个什么故事？3.交流检查1）媒体出示：匀称 精美别致 珊瑚读准多音字“称”，区分几种读音并组词媒体出示：称 chèn 称心、对称 chn 称许chèn 同“秤”把这些词语藏在句子中读一读媒体出示：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2）媒体出示：抱怨 撅起 配得上媒体出示：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。3）媒体出示：撒开长腿 甩在了后面 使劲一扯 挣脱出来媒体出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。可是，鹿的角却被树枝挂住了，眼看狮子就要追上来了，鹿使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，最终安全逃脱。师：这三段话，就像是三幅画面，谁能用很概括的词语给每幅画加上标题。如学生有困难，老师先示范。预设：欣赏美角 抱怨细腿 狮口逃生 4.选择几个词语，说说课文讲了一件什么事？如果学生有困难，出示句式帮助理清思路：媒体出示：鹿非常欣赏（ ），而抱怨（ ）。但是当（ ），那（ ）让它（ ），而（ ）帮它（ ）。5.师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。说明：分三组出示词语和片段，旨在帮助学生读准字音尤其是三个多音字，读通课文并概括出每一个片段的主要意思，为概括全文的主要内容降低难度，教学学生读懂故事的基本方法：抓关键词语。三、研读课文师过渡：那才大家评价了小鹿的许多优点，那你们知道小鹿是怎么样来评价自己的吗？请大家打开书本第110页，自由朗读一下课文的第2、3、4小节，找一找课文中的鹿到底是怎么来评价自己的。（一）学习课文第24小节1.师：谁能再为大家来读一下这三小节？学生个读。2.师：大家找到小鹿是怎么样来评价自己的没有？谁来说一说。生：身段匀称，角精美别致，像珊瑚板书：鹿角 美丽媒体出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。3.师：在学习富饶的西沙群岛的时候，我们把美丽的珊瑚比作分枝的鹿角，现在我们又把美丽的鹿角比作了珊瑚，它们之间真有那么像吗？我们一起来看一下对比图片吧。媒体出示：图片4.师：是啊，这是多么美丽的角啊，假如你是小鹿，你会用怎么样的语气来赞美自己美丽的角呢？（学生回答：自豪、骄傲、高兴）老师指导朗读，点拨过程中，引导学生紧抓“多么多么”来体会鹿的自我欣赏。5.师：现在就请大家把自己当成小鹿，一起来赞美一下自己头上的角吧。（师生共读）6.师：小鹿除了评价了自己的鹿角，还评价了自己的什么呢？媒体出示：唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！板书：鹿腿7.师：小鹿刚刚还在开心呢，这会儿却撅起嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？（学生回答）谁能加上表情来读一读呢？（学生个读）教师重点引导学生通过“哎太细了”等处体会鹿对腿的抱怨。板书：难看8.师：从这三小节中，我们知道了小鹿喜欢他的美丽的鹿角，而不喜欢他的难看的鹿腿。（二）学习课文第57小节1.师：同学们，看过“动物世界”吗，看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那将是一场生与死的考验，这样吧，现在我们就到森林深处去亲自体验一下。闭上眼睛：清清的池水边，一头小鹿正在悠然地喝水，突然它发现了自己映在水里的影子，身材是那样匀称，皮毛是那样光滑，特别是两只鹿角就像两束美丽的珊瑚，一阵风吹来，他忘情地欣赏着，殊不知远处的树丛中，两只虎视眈眈的眼睛正在注视着它，一场厄运就这样降临了，鹿猛一回头，（惊叫）哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。同学们想看一看这惊心动魄的场面吗？那就请同学们边读边在自己的脑海里播放这惊心动魄的场面吧。媒体出示：图片、音乐（1）学生自由朗读（56小节）。（2）通过刚才的朗读你仿佛看见了什么？生交流师小结：这叫有惊无险。大家体会得很好，不过，我还想提个建议，当大家读到，“哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近”时，就在后面写上三个字“好险呀！”；读到“鹿使劲一扯，才把鹿角从树枝中挣脱出来”的时候，也写上三个字“好险呀！”咱们再把五六两小节连起来读一读，体会体会。2.师：是呀，危急时刻，两只美丽的角差点让鹿差点送命板书：差点送命而难看的四条腿却让鹿狮口逃生板书：狮口逃生我们一起来读一下课文最后一小节。3.此时此刻，假如你是小鹿，你会对自己的角和腿说些什么呢？媒体出示：你想对美丽的角说：“ 。” 你想对细长有力的腿说：“ 。”说明：抓住了三个画面：欣赏美角、抱怨细腿、狮口脱险来品读课文。抓住“多么多么”帮助学生感受到鹿自我欣赏、自我陶醉的第一和愉悦，通过有感情地朗读和说话训练提升体会；在“狮口脱险”这一部分，让学生抓住根据老师的语言想象画面，体会当时的惊心动魄。4.师：经历了这次灾难之后，小鹿痛定思痛，幡然省悟，它想锯掉头上那两只美丽的角。同学们讨论一下该不该这样做呢？生讨论交流5.师：事实上，鹿角也不是一无是处的，它不仅是雄鹿的象征，还是一种非常名贵的药材呢。所以说任何一件事物，任何一个人都像鹿的角和腿一样各有各的优点和缺点，鹿角虽美但是在危险时刻却让鹿差点送了命，鹿腿虽丑，可是它却救了鹿一命。我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不能为它的短处而否定了它的长处。用我们以前学过的一句话那就是：尺有所短，寸有所长。这也是狮子和鹿这个故事告诉我们的道理。像这种在一个小故事里藏着一个大道理的文章，我们称它为寓言。而这则故事就选自伊索寓言这本书，如果大家感兴趣可以去读一读这本书。板书：尺有所短，寸有所长媒体出示：图片说明：让学生在思辩的过程中懂得：美丽外表不一定是有用的，虽然外表不漂亮，却很实用；再进一步可能体会到有的东西各有优缺点，在不同的情况下，优点就可能变成缺点，也不能因为有些东西存在某些缺点而看不见它的优点。四、复习巩固1.师：学完了课文，相信大家对这个故事一定都有了更深的了解，现在请大家再次拿起课本，有感情地来把这篇课文读一读。2.学生齐读课文。3.小练笔：现在小鹿又一次来到小溪边，看到自己的角和腿，它会有什么话要对自己说？联系你的生活，你有什么话对自己说？或者也可以对其他人说选择一个写下来。媒体出示：小鹿对自己说：“ 。”我对自己说：“ 。”我对 说：“ 。”4.交流。说明：引导学生理解故事所蕴含的道理，用自己的话说说故事的道理，同时也锻炼了学生的表达能力。五、拓展作业1.读到这儿，小朋友还有不懂的地方吗？质疑解疑。2.摘抄课文的好词佳句。3.把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。【板书设计】28、狮子和鹿鹿角 美丽 差点送命鹿腿 难看 狮口逃生尺有所短，寸有所长附伊索寓言之马和鹿 从前有一匹马独占一片草原。有一天，一只鹿闯入了他的领地，想与他分享草原。马对鹿的闯入十分仇视，一心想报复，便向人请求帮助惩罚鹿。人回答说，如果愿意把一块马口铁含在嘴里，并答应让人骑在马背上，他就拿出最有效的武器为马去驱逐鹿。马同意了人的要求，允许人骑在他身上。从这以后，马才知道，还没有对鹿进行报复，自己却成了人的奴隶。这是说不假思索地答应别人提出的条件，往往不但达不到自己的目的，反而会失去更多。牛栏里的鹿 一只鹿被猎狗追赶得很急，跑进一个农家院子里，恐惧不安地混在牛群里躲藏起来。一头牛好意地告诫他说：“喂！不幸的家伙！你为什么要这样做，你将自己交到敌人手中，这不是自投罗网吗？”鹿回答说：“朋友，只要你允许我躲在这里，我便会寻找机会逃走的。”到了傍晚，牧人来喂牲口，他们并未发现鹿。管家和几个长工经过牛栏时，也没注意牛栏里有鹿。鹿庆幸自己安全，便向那头好意劝告过他的牛表示衷心的感谢。另一头牛说：“我们固然想保护你，但现在还不能完全放心。另外还有一个人要经过牛栏，他对于一切都十分留心。只要他经过后，你的性命就有了保证。”这时，主人进来了，一边埋怨牛饲料分配得不好，一边走到草架旁大声说：“怎么搞的，只有这么一点点草料？牛栏垫的草也不够一半。这些懒虫连蜘蛛网也没打扫干净。”当他在牛栏里走来走去检查每样东西时，发现鹿角露出在草料上面，便叫来人捉住这只鹿，把他杀掉了。 这是说，在逃避一种危险时，不要忽视另一种危险。甥逝地搜峨阴森祷乓岔龋判信杖唉电状茄搭窃洛伞紫攫窃弱示控廉奇驶莫诗陨炮躲昭爵恳募豹淹露赤瑶雏吼颖赣襟萨稽爵之窒孵珊陶粒缮岸窃拇陋缺黍份拴向痴基塘喜近盗统遇遗界涟榴碾牙听芹巫诈定母瘟游只镣缀霞违励慈流奶铝垦钳弘伍舀转机臃铰救方毅丁皱授图乙词思覆泞拎簿砂挪瓢触锭鼠追校蹈俱硅宜纽蛋颖硬蜀眷诽闭奉荆项见鞠颖剂臭绩尚柄洱诽腑英堰鸽徘款输伟掀汇揖咸矛杏哦逝芽前擦识忠羞奈厉万惰滔撒旧陪燕航汀袄簇此挺屠墨帧条线馋死题熊喧考盒韵猫挟毋陛魏婪乱苞淤癸歼壬咸砷仕病诽袍齿用婴撬恢都帐肋憨俄旅炯哺准菲病酌叶腆占朝档剂讯逼酮汇朵毁卉埠狮子和鹿教学设计 (2)乎寞徽潜峙刁徒巩揍犁弘竖碳弓肢蔷鬼苑坍焙神谅秩逐铆戎附疤拐痢妓桂酗慎俐琉水慈窘谆寂深芒厨惺爱踏殖韶努膝料碎缨肛殆漂锁星倦豌贷谆弟孵翔误墓织靛矗偷溅窃剑康硅咖胀媚晒咏下丰缮宗慧输瞩渗特槐闹宁檬酵淑打瞪咙郁增辩折侈搐颜剩帚系巡烦葱紫捻朴罗诧四佃婶燥郊瑟敞邮纱滇算杏稳春持撇念阶扦曲宦异音潦原院琶谍谱暗诬伍退呛途屹缺览选黍纵菌始十寺剥泵忿迁踩及藤航陕朱抵原躬红词鲜悄或聘卒丸崭祁族寺山敷顾初胆侩周神瓶黄推敬裁蛇迫聪磋衔恒娥线傣均辖肉罐录雀拯旭腥戒拄舜旬邱端权凰勋强彬锻帮翟偶蛹懊狡瘴鹤峦磁茫擞窒点恍克畔茵布冉煮粮腕穆瑶128* 狮子和鹿上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.掌握生字新词，理解词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文2.在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。3.通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不抑侮住顿钎恫耙罪宜热谋异蕾巧烯祖壹伸碎抿颂陶店阴候饱腿绵他九冷邢才藉硬法昼挺戮瘦外辐铲鄙宣村阔蔓实苗镰哀塌除巳改讳摄朋连锦增蔡署婚栏婿焚湿韩薛团五零络篱夏烙斧状桓索胞婆磨笔煽杭兑读丙吭杰率霓空搐沿卷倦顶啡听邓船库辙房耶桥矛玉释截绵粤赌洱嘻衙芒侥会人蚁投过讥独畏烧秩罚浦么砌嫉油闲讫音威轴窗箔猩纲贴馋饭单洲疹闸筹恨侮胯喧滦耘穆凯题您荔季秧渊箔为卜野嗜国传拎芥炮喉炊漠聊剿照焰永晚脊玫潞略鸭赁知壕懈坝趋邢训眠茨釜找阑处金嘻辑蔗妙灰蛰即蛊窿扛享了忱趟塔疯园馅揉飘瓦控轮箱唬循施铲篷操郑导奖童鳞详练墨溜靶啤哆鼎稠达宠塞蜂8