最新六年级英语教案汇编.doc

六 年 级 英 语 教 案2015-2016第一学期六年级英语教学计划一、指导思想根据“新课程标准”中二级要求进行编写，二级技能目标的听力要求比一级技能目标进一步深化，注重学生听句子、语篇并能对其作出反应。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能听懂简单的配图小故事，能熟练运用一些最常用的日常套语.单词和课文的大量书写、记忆，不同阶段的新旧句型的交错应用，所以这给学生和老师带来了更大的学习压力。二、学情分析通过三年共同学习，对于这两个班级的情况、学生的学情也有了清楚的了解。大部分学生对英语有比较浓厚的兴趣，基础扎实，按时完成老师布置的听说读写方面的训练作业。小部分学生由于学习态度或是学习方法各方面的原因，在英语方面不尽人意。另外，还有个别基础特别薄弱的学生，对于这些学生，教师仍需要要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求，提高对其的关注度，不抛弃，不放弃。让他们不断进步。三、学期目标1要求掌握认读所学单词，熟练应用核心单词。2要求掌握所学句型课文，熟练应用或用重点句型。3能使用日常交际用语，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。5初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。6养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语感。7能在完成某个任务或情景演练的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。8能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。四、教学重难点：1能按四会要求与三会要求掌握所学单词。x k b  1. c o m2能按四会要求掌握所学句型。3能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。4 各种句型，语法的交错应用。五、采取措施：兴趣学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。1、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。2、歌谣，帮助学生记忆，培养学习兴趣。3、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。4、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。5、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写规范，整洁。6、多以课堂展示的形式为主体，让学生做课堂的主导。教学安排：周次  内容 1、 课堂预热2、 第一模块3、 第二模块4、 第三模块5、 复习所学知识7、 第四模块8、 第五模块9、 第六模块10、 期中检测11、 总结前半段知识12、 第七模块13、 第八模块14、 第九模块15、 第十模块16、 复习前面知识17、 自我复习18、 总复习19、 总复习20、 期末考六年级英语教材分析   本册教材是<<义务教育课程新标准实验教科书英语>>,这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 教学目标  1能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能完成手工制作。 3能听懂、会唱英文歌曲。 4能听懂、会吟唱歌谣。 5能完成自我评价活动。 6能理解幽默小故事。 7能了解简单的中西方文化知识。 教材重难点：   能按四会、三会的要求掌握所学单词。   能按四会要求掌握所学句型。   能使用日常交际用语，活用四会句型，进行   简单的交流，做到大胆开口，发音正确。   能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点： 1一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。2对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 六年级英语上册模块分析郝 兰Module 1 讲述关于某个地方或某件事物的情况;讲述某地的地理位置和相关的基本信息。掌握基本句型：These postcards are great! Its a picture of the Great Wall . New York is in the east of America . Where is New York ? Its here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of America. 并能灵活运用。本模块单数量小，课文较长，应多读，体会举行再拓展。Module 2用"There be "句型描述、介绍事物。There is a Chinatown in New York! There are lots of Chinese shops and restaurants thereThere are lots of bicycles in China . There is a very famous river.能结合事物实际，选择There is 和There are 句型对其进行描述和介绍。Module 3 本模块学习介绍自己的业余爱好，并且询问别人的爱好，并就此话题进行讨论。学习掌握主要句型：Ive got lots of stamps . These are some stamps from Canana. This stamp is from China .Have you got any dolls from Japan ?  Yes ,I have . / No ,I havent.并能结合实际生活情景对其进行拓展展开对话。Module 4本模块谈论和描述感恩节等西方节日，学会介绍自己国家的主要节日，比较中西方节日的差异，交流自己对节日的喜好。学习运用句型：Thanksgiving is my favourite festival. We always have a special meal . We say “thank you ”for our food, family and friends.Module 5 讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。并根据自己的能力爱好等，根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。学习主要句型；Can you speak English?  Can I write to your friend ? Who can be your pen friend ?  He can speak French.并结合生活实际做延伸拓展。 叶县昆阳镇第三小学教学设计与反思课题Module 1Unit 1课时 第1课时授课对象六年级教学目标These  postcards are great!Its a picture of the Great Wall .教学重点These  postcards are great!Its a picture of the Great Wall .教学准备教学挂图、录音机、单词卡片教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、 热身复习：1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。（How are you ,boys and girls? Welcome back to school）2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ? Have you got interesting things to tell me ?）3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“Its a picture of   ,Its very  .”等。二、 任务呈现与课文导入：1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Do you know this place?”引导全班学生自由回答。 2、回答完毕后，老师总结：These photos are great .出示长城的明信片，复习单词postcard . 老师问：Do you know this place ? 丰富课堂用语，.营造英语氛围。引导学生回答：Yes ,its the Great wall . Its a picture of the Great Wall .老师再问：Is it long or short ? Its long . 3、告诉学生：在这个暑假里，Daming 去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊开了。三、课文教学： 1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ? 2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师讲解单词：   Postcard  more  thousand  kilometre    million   Mexico   Canada  3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息锻炼听力，引导学生抓住听力要害。，引导学生回答以下问题：  （1）明信片上画的是哪里？ （2） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？ 4、讲解课文重点句型：   1.  These postcards are great .   2.  Its a picture of the Great Wall .   3.  How long is the Great Wall ?  Its about six thousand seven hundred kilometers .   4.  How big is Beijing ? It has got eight million people . 5、把全班分成两组，表演对话。四、课堂练习： 全班完成练习题。 五、课后作业。熟读课文，做对应练习题。六、板书设计These postpards are great!These +可数名词+其他.Tell me more +其他.Ita picture of +某人/某物。教学反思本节讨论大家熟悉的长城，学生积极性高，参与积极。在本课的教学中，我注重对学生学习能力的培养。在很多情况下，我都是作为一个引导者而存在于课堂之中的。在熟悉单词的基础上，自然而然的进入句型操练的环节。叶县昆阳镇第三小学教学设计与反思课题Module 1Unit 2课时 第2课时授课对象六年级教学目标Where is New York ?  Its here, in the east .Canada is north of America and Mexico is south of America.教学重点Where is New York ?  Its here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of America.引导学生在掌握基础上拓展，结合生活实际说句子。教学准备教学挂图、录音机、单词卡片教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、 复习：1、老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：   Whats this ?(Its a map of China.) Yes, its a map of China .Im from Beijing . it's in the north of China.2、向学生提问：   Where are you from ? Where is it on the map?Please find it on the map.二、任务呈现与课文导入： 1、出示Simon的图片，提问：Who is he ?  (hes Simon . Hes Damings cousin .) Where is he from?  (Hes from Now York , America.)板书New York  规范其书写和准确读音。         Where is New York? 2、出示美国地图。提问： This is a map of America ,Can you find New York? 引导学生在图上找到纽约的位置。三、课文教学： 1、在地图上标注east ,west ,south .north .帮助学生复习这些单词，老师领读。巩固单词。让学生根据老师的口令作工作。Turn to the north .                       Turn to the south .   Turn to the east .  Turn to the west   2、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，让学生跟读。America  New York  san Francisco  Canana  Mexico   China  3、带领学生学习表达地理位置的方法。Where is New York ? Its in the east of America .  What about San Francisco ? Its in the west of America. 4、老师教授第二种位置表达法。Where is Canana ? Its north of America . Where is Mexico ? Its south of America.总结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，所以两种表达法有所不同。了解西方文化，引导学生多搜集了解类似方面的知识。 5、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。四、课文学习： 1、SB 第二单元活动4，让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。 2、全班一起完成AB 第二单元练习3 。听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。五、作业。六、板书设计 Its in the west.描述某地的位置：主语+be 动词+in the +方位名词（+of+某地）教学反思本节课的主句型学生掌握不错，并且按照提示结合生活实际进行了拓展联系。开课是一堂课的重要环节，我在亲切的对话中开始英语课堂，同时拉近师生距离。与学生围绕着话题闲聊，既能复习词汇，又能引入下一环节的教学，一举两得。叶县昆阳镇第三小学教学设计与反思课题Module 2Unit 1课时 第1课时授课对象六年级教学目标There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.用 "There be “句型描述事物。教学重点There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.用 "There be “句型描述事物。了解There be 句型基础上，区分there is /there are 的区别。教学准备教学挂图、录音机、单词卡片教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、 复习上一模块所学知识：（1） 让学生说出：长江、黄河、长城的英语名称。（2） 复习句型：How long is the Changjiang River?（6300km）                             Great Wall?(6700km)                             Yellow River?(5464km)      引导学生用Its 来回答。(3) 让学生猜一猜下列城市的人口数。（上海：18million 青岛：7million  济南：6million500thousand    ）   运用句型How big is it ?  Its got  来回答。二、 任务呈现与课文导入：1、 出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see  ) Yes, in this picture , there are  .2、 出示一张纽约唐人街的图片，问学生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?请学生回答问题。向学生介绍：Daming 现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。三、 课文教学：  1、播放动画呈现SB活动一。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？引导学生认真听对话，捕捉对话要点。锻炼听力方法。（通过文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown 的话题）  2、教师提问：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。（there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , Theres Chinese dancing.）  3、板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。(唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”， 他们聚居的地方便称为“唐人街”。 美国最大的“唐人街”在旧金山。旧金山的“唐人街”始于1850年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共 。起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。还有各种同乡会 、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特殊街区。 每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种种风俗。 事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。唐人街也被称为华埠或中国城（Chinatown），是华人在其他国家城市地区聚居的地区。唐人街的形成，是因为早期华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。 在唐人街多数会看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。一些历史较悠久的唐人街，皆位于移民城市的旧区，环境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。 多年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位渐渐提高，新一代的华人移民会选择移民城市的其他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离人口老化的现象。 现在很多地方，唐人街已经成了中华文化区的代名词。无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，都是体现东方华夏色彩的。并没有华人聚居地的本意了)此处可把时间多留给学生，让其多发言多介绍，彼此间讨论学习  4、板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。  5、让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。  6、引导学生回顾并比较There is /there are 的用法。五、作业：抄写并背诵一下重点句子。1. Im sending  an email to my family in China .2.Do you want to go to  China town?3.There is a Chinatown in New York.4. There are lots of Chinese shops and restaurants there .5. There is Chinese dancing.六：板书设计Sometimes, shop, then, strong,dancing,ahTheres a Chinatown in New York.教学反思通过本节课发现学生对西方文化了解不多，今后应鼓励孩子们多阅读搜集此方面的知识。在教学过程中，我对学生的评价主要突出在两个方面：首先，对表现突出的学生给予适当的评价，如给个五角星或者击掌等。其次，对表现突出的小组进行评价，同时要求突出小组间互评和小组内的互评。叶县昆阳镇第三小学教学设计与反思课题Module 2Unit 2课时 第2课时授课对象六年级教学目标There are lots of bicycles in China . There is a very famous river. 用“There be”句型介绍事物。教学重点There are lots of bicycles in China . There is a very famous river. 用“There be”句型介绍事物。教学准备教学挂图、录音机、单词卡片教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、复习：  1、向全班问好，请学生做值日报告，报告的主题是介绍自己去过的风景名胜、国家或城市等。  2、请学生回忆Daming and Simon的对话，并提出相关的问题：Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it? What is it like ?引导学生作出相应回答。二、任务呈现与课文导入 1、请学生听SB unit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求它们注意重读的地方。让学生把书翻到SB unit2 活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标注的地方，比较一下自己刚才跟读时重音的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音学生边听边看书，认真体会。  2、让学生把书翻到SB unit 1 的故事，再听录音，然后有感情的朗读。勾出需重读音节或单词，培养学生有感情的朗读。3、老师讲解：Simon向Daming介绍了唐人街，Daming也向simon介绍了很多关于中国的情况。去美国时，他给simon带了很多中国景物的明信片。老师出示活动1中的六幅图画，让学生试着说一说它们分别是什么地方（或上面有些什么）。鼓励学生回答。问问他们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物，以此引出课文。三、课文教学：1、出示SB unit 2 活动1的六张明信片，播放录音，让学生认真听。先让学生整体听，鼓励学生说一说听到的信息。 2、再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。它们分别是什么地方，并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。录音原文：Look! These are my postcards from China .Look at this one .There are lots of bicycles in China . People ride them to work . And there are lots of beautiful lakes. This is the west lake. Its in Hangzhou. There is a very famous river ,the Changjiang River .It is about 12,600 li long . I like this postcard .There is a famous square in the middle of Beijing . Its Tiananmen Square . And theres a very famous wall in China ,the Great Wall. Its six thousand seven hundred kilometers long . Of course , there are also many mountains in China . There is a famous mountain in Anhui . Look ! This is the Huangshan  Mountain . 3、讲解课文内容。 4、教师领读课文，学生练习朗读课文。 5、让学生根据意思，练习背诵句子。三、完成课堂活动用书。四、课文学习。 1、完成学生课本第二单元活动四。让学生欣赏并学习一首歌曲放录音前，让学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。 2、老师放录音，同时出示长城的卡片或其他教具，鼓励学生模仿录音，并根据歌曲的内容编排适当的动作。 3、再放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。五、课后作业： 将课本第8页第一部分的句子读熟并联系背诵。There are lots of bicycles in China .          There is a very famous river.功能： 用“There be”句型介绍事物。六、板书设计 There are lots of beautiful lakes in China. the Huangshan Mountain high the Changjiang River long the West Lake beautiful the Great Wall strong教学反思本节的句型可以结合生活实际灵活展开问答，学生参与积极。整个课堂的教学设计环节清晰，能突出重点和突破难点，能比较好的发展学生的英语学习的能力以及英语知识的运用能力。同时在评价方面也比较注重。叶县昆阳镇第三小学教学设计与反思课题Module 3Unit 1课时 第1课时授课对象六年级教学目标Ive got lots of stamps .These are some stamps from Canana.This stamp is from China .谈论和介绍个人的爱好。教学重点Ive got lots of stamps .These are some stamps from Canana. This stamp is from China .谈论和介绍个人的爱好。教学准备教学挂图、录音机、单词卡片教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、 复习：老师引导学生做对话练习，通过谈论学生喜欢的东西导入今天关于“hobby”的主题。如：“Whats your favourite sport /game /food ?            My favourite sport / games /food is        或   Do you like   Yes ,I do . /No ,I dont.二、任务呈现与课文导入：1、老师拿出一本集邮册，问学生：Whats this ?  Its a stamp album.   引导学生通过实物理解“ stamp , album”的意思。2、把学生的注意力引向课文。说明：今天学习的课文中，Daming 和Simon 谈论起了Simon的一项兴趣爱好。Simon会向Daming 和我们介绍自己的爱好，听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。三、课文教学： 1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动一，让学生听一听Daming和Simon之间的对话，之后问学生:Whats Simons hobby? 2、放第二遍录音，让学生边听边看书，勾出课文中的生词。 3、学习新单词：collect  stamp  hobby  men   women   another  4、让学生回答问题：Whats Simons hobby ?  (His hobby is collecting stamps提问一些更加具体的问题，帮助学生理解课文。.)5、讲解课文；之后放录音，让学生模仿语音和语调跟读。学生自由读课文。 6、让学生看SB活动2中的图，对图片中的内容进行问答。四、巩固练习： 1、重点句型：Collecting stamping is my hobby .              Have you got any stamps from China ? Yes ,I have . /No ,I havent.               There is /are    Is /Are there   ? 2、完成AB练习1 。 3、完成SB活动3。五、课后作业。六、板书设计 Collecting stamps is my hobby. He /She has got a 描述自己的爱好：主语+is my hobby.教学反思本节课我根据小学生好动爱玩的特点，设计了视、听、说、读、写、唱、演、画、做等大量引导学生思维开放的教学活动，运用了听说法、视听法、全身功能反应法、任务型语言教学模式、小组合作学习法、演唱法、对比和判断、形成性评价和终结性评价相结合等教学方法和教学手段，充分激发了学生的学习热情，使整节课得以顺利进行，并达到预期的教学目标。叶县昆阳镇第三小学教学设计与反思课题Module 3Unit 2课时 第2课时授课对象六年级教学目标Have you got any dolls from Japan ?  Yes ,I have .  / No ,I havent.自由谈论自己的爱好或询问他人的爱好。教学重点Have you got any dolls from Japan ?  Yes ,I have .  / No ,I havent.自由谈论自己的爱好或询问他人的爱好。教学准备教学挂图、录音机、单词卡片教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、 复习：  师生进行对话练习，询问学生的兴趣爱好：What do you like ? I like                                 Have you got any  ? Yes ,I have ./ No ,I havent.                                Do you  collect  ?二、任务呈现与课文导入：   在上节课，我们着重了解了Simon 的兴趣爱好集邮。我们大家也有自己的爱好。今天我们学习后，让更多的同学来说一说自己的兴趣爱好。三、课文教学： 1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生看图仔细听对话，听完之后，让学生说一说，对话中的学生在作什么？他们都提到了哪些兴趣爱好？ Girl 1:I collect dolls . Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I havent . but Ive got some dolls from china . Teacher :Oh ,theyre beautiful . Boy 1: Reading is my hobby . Ive got lots of story books . Teacher :Have you got any picture books . Boy 1: No ,I havent Boy 2 :Flying kites is my hobby . Look .I have got some Chinese kites . Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite . Girl 2: I like ri