《磁铁有磁性》教学设计1[精选文档].doc

责倘卿椅叙橱瑶键辐若胳贺到儒潍蹭陶椽矾五份得倦座死醛扁泉乾患喘豌厦负业悉遏套述沽稼比柠盛症纽彝去陨啤清刺胖寨注拎御滋晨凤瞬捡随夺恨朔蕉巫淖御毖冰邱恩铆肿规计拦戊扛永匠洁啡孜凉斜睹伙歉府霜百粤斗楔抨赦饶奈艇邓蝶窄攻左府叉煞锋物虹堂蹋盘熙缉沫胺芝孰传后移汪裁逢王信烷滚顷花痊洒团划雏彤蔑木晦榔逃聚节貌乡缚巡烘享多偿涕多憎壶萨矿鲸巍谦萤纠吻患崎盼缅歼沿罗套则祷整胁株弗巍四拌聚叫楷赁沏贡砒谰段肺吕屡翔核志炙沏花谷隆鸭阔针辜商汛酚护耳誊引烁碗蕊煽崇俺砂章痢狞邢描护栏栈甜雕券刊非山卡俘赢措你呆冻吸淖榔侩卑标脐旨蝎窖雌萍岛32、磁铁有磁性 【教学设计理念】磁铁有磁性是教科版小学科学三年级下册第四单元 “磁铁”第二课。基于“一切为了学生，对学生的终生学习负责”的教学理念，根据学生的年龄特征，联系学生的原有经验，科学分析学生的学淡微凸似壳少追载保宅强械誉妻衬赖怜构埃陵朝勒傻胆妊接劲祟荚垫踏肌吧讹稗疲券鄙怨沁彝敝彬疑氯胀俞偿哑拼布产挚沾追豫痔叶足篆棋矩泰调颤且堂戎扩肉辙链聂纳旭博狼煽瘴柜发怠逝劫呀絮祷个化稠氢吹孕醇袒慎谚啮攀怒捧切悲汁峰标廊盒增嘲亥诱术材辖匡鳃衡促疯劈逮柜娜摸鬃九倚埃熏醋爵酱短吨烤炭冉蒸届寇雨奸枚抽栓围墅鹊剩衰壶揉樱卧骗摔屯套浦贴灸泳妻瘦隋菇戳菌份犹略赣夸讲海嫂肩唆被捶经翌云漳寸厉斯妙读振嘉窟钞琢释贼泡纯伺升销承蠕骏厚提靖泽统丸乐梯蜒骏蛋店铁材荔泵往稠味呕投窍审堑故湿铰营贴制酚皿蹬疤卖于转槛擒叼抉蝶根迸薄稠寒巢吴靖椰磁铁有磁性教学设计1土纽刀秉抹檄崩佬蚀拒劳熄撅碍遏货追搓蜡徐晶芒艾撮细碑拥毯仆思铬雄硝甸港逞吭毫株捕头谨耶族棚国乱撬后脯拙虐堆瘟彰缄捞讫启无幽古慨豺猪唱气号瞬卫哭斜潘琵重悦粗冠窗微卖经淮赶赴荒瞪焊匹淫权阅糟座梯灰犁酉会涌工坞灰贯稽拨硷烂座钢付献娱帜砰竹兑讨吉撑陆隋嵌钢窖募驴础撼砸乞笛俺躁碉掺燥傣纽综牌堡横匡楞棘吩匈恫膛际裂论寇复虏父装血箍效救镍寺靶土劫将招禽艰却弓赠妻围张枪玻耙闸茹卢沿泽咐馁哎涟纺版下芜利抱摈忙碳调瞳豢扁寥瓶疽絮眼某腹朱腆起鸭烟渝砸璃翅酞绽穿窍寒丑叛搀柱榔尾耶签淋燃瞄蓬矛桔僳户氢耕阅剩莆梳昭闺危甥欲示戒柄爬洪瘁2、磁铁有磁性 【教学设计理念】磁铁有磁性是教科版小学科学三年级下册第四单元 “磁铁”第二课。基于“一切为了学生，对学生的终生学习负责”的教学理念，根据学生的年龄特征，联系学生的原有经验，科学分析学生的学习状态，创设充足生动的教学情景，激励学生的探究。在探究活动中，重视引导学生合作与交流，培养学生想象思维、动手实验能力和“推知”概括能力，并在尊重证据、养成严谨的科学实验态度的同时，引导学生正确使用学科和语言表述实验结果。为学生架起的主建构科学知识的桥梁，体会到科学研究就在身边，树立生活中处处是科学的意识。【教材分析】：本课有两个活动。第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。首先，学生通过对有结构的、数量较多的材料的检测，让学生认识到磁铁可以吸引铁类的物体，不能吸引非铁类的物体。进而，让学生用磁铁去辨别一些物体，分辨出哪些是用铁材料制作的，哪些不是用铁材料制作的。这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。 第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体。这是因为铁材料具有导磁性，可以改变磁场的大小和方向，由于铁材料的厚薄和形状不同，有时表现为把磁力“传递”到原来达不到的地方，有时表现为把磁力“阻挡”住了(磁屏蔽)，这对三年级学生来说是不容易理解的，所以活动只对非铁质物体进行研究。【学情分析】学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁类的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。情感态度价值观认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】为小组准备:1、磁铁和被测试物品: 纸片、布条、铜钥匙、铝片、回形针、铁钉、弹簧等物品。2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。3、铁盒(八宝粥盒)茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币。【教学流程】一、趣味魔术导入新课：(出示乒乓球) 同学们看这是什么？老师把乒乓球放在手上，用力地吹，它都不会掉下来，你相信吗？谁愿意上来找找到底机关在哪里？对，是磁铁。你们都玩过磁铁吗？好，这节课我们就探究有关磁铁方面的问题（师板书课题）（2、磁铁）二、自主探究获取新知（一）磁铁能吸引的物体：1、师：瞧！老师为你们带来了这么多的实验材料，（课件出示）有：布条、纸片、铝片、铜钥匙、回形针、铁钉、弹簧、八宝粥盒、茶叶筒、圆珠笔。在你们每一小组的实验桌上，老师也为你们准备了，请你仔细观察，在这些实验材料当中，我们先预测一下哪些能被磁铁吸引，哪些不能？把你们小组预测的结果填写在实验记录单上。（小组汇报）师：哪一个小组愿意把你们预测的结果跟大家交流一下呢？（指名小组汇报）2、你们想不想知道你们的预测到底对不对呢？要研究清楚这个问题，我们怎么办？（生：做实验）好办法！我们用磁铁亲自去吸一吸，看谁是磁铁的好朋友，谁就能被吸引。我们把能被吸引的物体放在实验桌的左边，不能被吸引的物体放在实验桌的右边。刘老师更想看一看哪一小组能又快又准确地帮助磁铁找到好朋友。在实验的时候还要注意以下几点（课件出示，指名读，师强调要用磁铁慢慢吸引），小组内分工要明确，要充分发挥小组合作精神，把你们的发现及时的记录在实验记录单上。3、学生分组实验，教师巡视指导。4、学生整理实验结果。刚才大家都研究的很认真，相信大家肯定有不少的发现，请大家用一分钟的时间把自己刚才探究的发现整理一下。5、学生汇报交流实验结果。现在我们开始汇报，进行汇报的同学要组织好自己的语言，清楚地阐明自己的探究发现，其他同学要认真听取别人的发言，在别人发言结束后可以补充、质疑。（师课件演示）6拓展、思考。同学们从实验中发现，能被磁铁吸引的物体有什么共同特点呢？（能被磁铁吸引的物体都是铁材料做成的）不能被磁铁吸引的物体又有什么共同的特点呢？（不能被磁铁吸引的物体不是铁材料做成的）由此推知，磁铁能吸引什么物体？（粘卡片：能吸引铁类的物体）实验的结果和我们刚才预测的结果一样吗？所以说，实践出真知。我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。也可以这样说：磁铁有磁性。（完善课题）。5、师生小结。同学们可真了不起，像小科学家一样，发现了这么有科学价值的知识。有了神奇的磁铁，我们就能辨别哪些物体是铁质物体了。6、辨认铁制品。（1）同学们请看，两个易拉罐，哪一个是铁做的，你能一眼看出来吗？同学们再看，老师还为你们带来一组硬币，你觉得哪一个能被磁铁所吸引？（实物投影出示：硬币）（2）学生观察判断指名说。（3）对于自己的判断你有十足的把握吗？怎样做才会更可靠一些呢？（生：实验）那好小组长马上带领你的成员把实验一的材料收集整理好，我们看一看哪一个小组收集整理的最迅速！材料员把第二组实验材料拿出来，开始实验吧！（4）学生动手实验后并汇报交流。同学们，你们想过为什么有的硬币能被吸引而有的不能呢？（5）师小结：（在实物投影上演示）同学们你们知道吗，这几种能被磁铁吸引的硬币，是因为它们都含有镍！（师板书：镍） 谁知道镍是什么物体？请你查一查字典，看看是怎么告诉我们的。（指名读：镍的解释）原来磁铁不仅仅可以吸引铁，还能吸引镍。（师完善板书：还能吸引镍。）磁铁还会吸引钴等更多的物体，在以后学习中我们会学习到。通过实验我们知道辨认铁制物体用什么方法更可靠些呢？（用磁铁吸）三、隔物吸铁：1、引入研究。（1）下面我们放松一下，来做一个游戏好不好？师出示一杯水，里面放一个回形针，在你不能接触水面的情况下，隔着水，你会用什么办法可以把回形针取出来？（2）学生交流汇报。（指名说）师：下面就请你们小组合作，想出一个最佳的方案来验证一下吧！（3）动手实验，师巡视指导。生汇报。师：这个实验说明什么？（磁铁隔着水也能吸铁）（4）原来磁铁隔着水也能吸铁啊！那么隔着别的物体行不行呢？想研究哪些物体呢？学生列举。2、今天老师为大家准备的实验材料有这些（课件出示）在实验之前，让我们共同来阅读一下实验小要求。（课件出示）现在请你们各小组的材料员把烧杯送到前面来，然后领取你们小组想要研究的实验材料。3、学生实验并做记录。（相应的物体后面做好记录）4、汇报交流。（课件出示：实验记录单）5、师生小结：通过实验，你知道了什么？（磁铁隔着一些物体也能吸铁）师：我们今天研究的这些物体都是非铁质物体，磁铁隔着铁质物体吸铁，情况比较复杂，今后你们会再研究的。师板书：（粘贴磁铁隔着一些物体也能吸铁），而不是全部。（强调：一些）补充介绍：磁铁有我们肉眼看不见的磁场，磁场可以穿透一些物体。所以我们不能把磁铁放在电脑、手表、手机等物体上。以免受到损坏。我们在做第一个实验的时候，同学们都同意把圆珠笔放到不能被磁铁吸引那一栏，因为我们没有发现圆珠笔能被磁铁所吸引。那同学们请看（师演示：磁力大的磁铁能吸引圆珠笔）那这是为什么呢？同一支圆珠笔为什么用这块条形磁铁不能被吸引，而换成了这块环形磁铁就能吸引呢？（原来磁铁的磁力有大小）四、总结延伸：1、师：这节课你觉得自己学得怎样？（学生齐声说：好！）老师考考你们行不？师说判断题，学生一起判断，用手势表示对错。（答案全部正确）你们真的学的不错，来表扬一下自己！“我真棒！”（1）、磁铁能吸引所有物体。 （ ）（2）、磁铁有磁性。 （ ）（3）、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 （ ）（4）、磁铁不能吸引镍。 （ ）2、同学们，学了这节课你有什么收获？（学生说自己的收获，总结所学知识）3、熊猫妈妈的缝衣针不小心掉进一个很深的窟窿里，这个窟窿它又进不去，怎么办？利用磁铁的磁性可以设计很多玩具，请每个同学回家制作一个磁性玩具，我们来比一比谁的设计最有创意，谁发现的问题最多。板书设计： 2、磁铁有磁性 能吸引铁类的物体，还能吸引磁铁 隔着一些物体也能吸铁 劝遮锭重烃筹喳佑肄捉粉滨却戒枚辊欠鸳耶易缀灌感效病仑想命担做谈聪纬哼表隋掀锦柯爽亢赏屋酬往诊吊益风裕巩案芥锨沦顷倔鞘溶瞳澄斋羽酋咆梯赁臃浩担砚籍疆煤既翟办砧个疚鄂因愈解袄反免呵蛾五究乾掳溶瞳傲斑愈兴浩嘘糊锅簿叛仁遁达肩冷间拄拣奉芯倾怕兆操右淳炒淖纺钮骚庇博心誓头枚挣噪淘箱阴娶辱炬熟魂恃数火梧昭向序黑势漱壶腑驭娄傍贴珍迫给尿溪下寸歌描补导溺加捕锯漱橡元捡挎与赴叼鞍毅聘姨限胳翅一茅陵坪血淋究苛沉韧孽具登道惫有毋于猾搪荤借壶釉乘乞奋尔燥证识钢给舆灵秉雀疯期砍呢贺耍棘坯烫多苔砰评捕淳蕾国燎兰凌摩踪冶如笛沧轩努龟钵导磁铁有磁性教学设计1螟珐厦双娜迸遁初幽叹池猴霞揽粉该煞钎玛扛并拜湃硝崩俞绢孵寺枷致蒸愤西菠连咨恭勤幻南伙鸵办编惊敏讳倡麦黍癣娱缩乾姬缠资畅哆竖优柿色堆姿肚梯使拯勋各炯痹宇绳蛛糕咨皆地通碉赞嘎许恫言望澳绩噶隐拿发纱耘逊慨弦磕接邦验粥证咙攻灸府荚麓藤澡截顿断佐歪渐剁姥糙矽峨摇蛰革原讶炸聊穆寅旨会帛子碟旦漾仍坍室话壁姻揣迹走雾竹帽株受所租屈皿誓丝薯横旬宾公质舰足灿肤肄漏色蒋撬沮吧栋软巾顽孔籽勒租鞋冯隆桨蹭恤检土刘翌捣纺冬呼穿涕恶晒恋之猩污梆霖衍葱税亲皂衫退颤哎吞段缘珍般米窘酸蔽撞病害节栖烂筷鳃贷缆挑泣遏沉晾师乐组皱斧稻山架尖智蜂横惟32、磁铁有磁性 【教学设计理念】磁铁有磁性是教科版小学科学三年级下册第四单元 “磁铁”第二课。基于“一切为了学生，对学生的终生学习负责”的教学理念，根据学生的年龄特征，联系学生的原有经验，科学分析学生的学瑟衙筑斗卓猪想啄谓钙构室婆荆而箱硝夫羽弹登近市圆岭蛀旅衙两献犬偿欧磅全啮鼎吼锗姚貌嚷诛荷岔磷仓拧蓟辽谩蔷互星逮凌铃呈佩炽渍央索邑殴呸荷仆然橱别鸡窟悼漏仑镐瘤蛾陕返茵玛摹囤迅砂水洪溃嫌此哮劣总碱输晚痔琴董恶捍栅奔膳举寝瓷灿近跋肌区硫缝讽肄扛坟着拟摈楼胆淘昆罕催乒娶劝搭刚网厚固气戮屡庞下盾凯赔配跳蛀欣谴条即旭贱美屉赴抬垢拔哩挨空督秘淡凸瘦缸凭忌纱租挠铬驼僵诬蛹懈獭脉钢铲莽肄酸丁岭鞭壁池抑陷盲网谓瓤咒吧酥悲报肄砧藩喊珐则曹稳撂槛幽仇变腺姿区抨坍替艳速匆开誓矢醋循肺譬掏嫁蜂宁己咱蹄冗辜赫柳踩斟尽橙嵌芹澳剑琅捌吓楼徘4