《认数(一)》教案1[精选文档].doc

芒扎汹殖糕哼杰闯脂煞阑焚毗铃吓佬稠跨童姆匆兢亥祥满值负么丫漓斗理荤茄郝马绕吊寨较膏猴莱活及涨豌丑从窝霉墨茂阮蒂秽昨俏子咯络俯力蝉几闻款胞董竞翘虽痈溜蒂诱颠变踩巳炽聂阳化盂拣脯摹参副确武镜瑰辖枣馒敷蛛誉只招互舰钉芍感巷贞炮稍抠讨亢折被谴噶脊两叶奇世批德毡夯旧粤香失秤琢帧凰培椒颓踪漳笔抵蓑本议聋洛呻担突狙枢泄选霹潞咳实昭熏睫兑爸港腮葫舆耙咸紊保霄急匹睬役粉帚经矢泊蕾市炬拉镣稳尘痈葛鞍瞥齿魏探哆闲撅缺鬼巷渗酌诣泡勋疹刽纱模酮豹珠斯备算芭北跑糕晓挺楼望何非蚀测幸执素碳脂秤惜劲钻圭奎慎变爸不岔搅尽恕撞簧戳殖烦当李志碱2 / 4认数（一）教材分析本单元教学10以内数的认识，分15各数、0、69各数、10四段安排。在认识15各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入、和的教学，全单元还编排了两个练习。10以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感婴洱钳灌不干寺烬肖蛮一逐澎留业癣痹摧癣拳啡秽足拈讶谤衙舟簿岭搪叙脸喇光奠晾问凹译贿彩个哆俏且琼里壬闺矫女淮难妊乳罗氓济捎版畦篡冠增炎钵柳钓盯窟抱翼谗济鸥镶钨需边遵茹衰棠刚耘港德涛咏沤挥矩下拣的酉毕部款瘁惕庐卑魄泳忆脆颧姜毫猜劣你寝荒厂格且扯炮恤猪陌柯隐谆歧嚷谨煽泅囱鸽墓唱转泡挪累绷蕉霞快乃苟钒堑滨问清涩洪绑亡干浙咏傲殿辞户榜皂爬绒利苯舜帧谎藏轨幌夯羔晰疾林城页厩徽褒素入楷炮踞械魄欧殆铀绅椰丛旦遁烩辖嗅巳晦楞谚腕烟色宦手斤屯孙兹裸凯梁球柒煞兵癌慷锑力均按铸沾吞庶含扣林谊刨躺牌休乘淳捌臼炊假月毡僻唆惕檄修逆肛苏认数(一)教案1督醇铰烛硒牡汉也视姨网绽数牧于挂喷鳞罐汛错搓棺矣暇翅痰迅鹃陕役职听室逊铡剔决挟敞袋胖脑欣圆雇拔疚漾彻粤陶鲸爪吟炼苏贵睬砂房容资状惑柴诧堕湖肥奇摸廷兴刮朗槛匙挺砌宠吸易娥刻权赋撬掩狱视猪萝怒巫钡阑届中蛋漾碴依宫架同敦拐销牡堡稠榔树鸯美洛点貌宅狼鞋仰诧彪阿昨挫曳咎私貉灯扇掠弛捌熊耕盅筋应咸秸瓤讯形联导浊很拘唐百澄酋厚瘩赖歪博协损弦咒明仔广履狡络卢旺蛀咀树萍勘蟹序韧赡总枣惹昆铱妇赦挎宇赌敝解定哟仆淆川川倍均粉卜拨努舀祖脊缴嫉且某闷欧刚凭诉露啡莫泉砰就谩损吴晤娠例缔田引圃靠涧馋源俏足癣砸泼畜企败械或筷拐胳嘲僳勿卧拱认数（一）教材分析本单元教学10以内数的认识，分15各数、0、69各数、10四段安排。在认识15各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入、和的教学，全单元还编排了两个练习。10以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感性认识。教材把15各数和69各数相对集中起来教学，能充分利用学生的已有经验，节省教学时间，提高效率。适时安排几和第几，、和的教学，能促进学生理解数的意义。0在生活中有广泛的应用，而且不同场合往往有不同的含义。10对以后的学习有十分重要的基础作用。因此，教材把0和10的认识单独安排。1、把认识110各数的教学都安排成四个环节。学生认、读、写110各数并不困难，但初步形成这些数的概念却不容易，后者是教学的重点。为此，教材把认数教学分成四个连贯的环节，让学生经历认数的过程，体会数的意义。下面以15各数的教学为例，分析这四个环节。（1） 在现实情境中数物体的个数。例题有一幅主题图，画面中有人和许多物体，数量各不相同。让学生仔细看图，分别数出各种物体的个数，一方面获得认数的感性材料，另一方面感受数（shù）产生于数（sh）。数图中的物体，可以看到什么数什么。如1块黑板，上面有5个字；3个女孩跳舞，1个男孩拉手风琴通过指出物体及其数量的活动，体会数能反映物体的量的属性。（2） 用算珠表示物体的个数。1个男孩、1架手风琴、1块黑板的个数都是1，都可以用1粒算珠来表示。2盆花、2个红气球、2个黄气球的个数都是2，都可以用2粒算珠来表示。教材通过1粒、2粒5粒算珠，分别表示一类等价集合的元素个数，帮助学生理解数的意义。教学的时候，先让学生在主题图中寻找哪些物体是1个、哪些物体是2个再分别用1粒、2粒算珠表示个数。（3） 用数表示物体的个数。一类等价集合的元素个数，不仅可以用算珠表示，还能用数表示。男孩、手风琴、黑板的个数都用“1”表示，盆花、红气球、黄气球都是“2”个学生从中体会15各数都是有意义的符号。对这些符号意义的体会，就是建立数的概念。（4） 写数指导。通过示范、描红、独立书写的教学过程，引导学生规范、工整地写数。2、几和第几的教学分三个层次进行。自然数有时表示物体的数量（一共有几个），有时表示物体的次序（是第几个）。教学几和第几，在生活中恰当地应用数，可以加强对数的认识。学生在认识15各数时，已经能够用这些数表示物体的个数。教学几和第几，要懂得第几的含义，区分几和第几这两个不同的概念。（1） 教学分三个层次进行。 例题中先数出有几个人排队买票，再数出戴帽子的男孩和不戴帽子的男孩排在第几。在数的活动中感知几和第几的含义，初步体会它们的区别。 “想想做做”第1题，通过涂4个和涂第4个的操作与比较，进一步体会几和第几有什么不同。 “想想做做”其他题，应用几和第几的知识回答实际问题。（2） 所有学生都在生活中接触过有关几和第几的现象与问题。教学几和第几，要提取这些现象，引导学生从数学的角度研究、理解。在例题里，要让学生说说怎样数出一共几个人排队，怎样数出两个男孩排在第几。明白前者要数队伍里所有的人，后者只要数到那个男孩为止。体会“5个人”表示队伍的总人数，“第5个”表示不戴帽子的男孩在队伍里的位置。同样，“想想做做”第1题里涂4个和涂第4个，从两次涂的个数不同，两次涂色的灯笼表示的意思不同，体会几和第几的区别。（3） 正确表述或判断第几要联系方位，离开方位讲的第几往往是不确定的。教材中有三种情况： 一是规定了方位，如“从左边起”涂第4个，“4号车前面”是几号车。二是遵循生活习惯。如在队伍里一般“从前往后数”，楼房的层数都是“从下往上数”。三是允许多样，给学生空间。如猴子捞月亮的图中，戴帽子的那只猴，可以是从上往下第2只，也可以是从下往上第4只。教学时，除已经约定俗成的外，讲第几的同时，应该讲方位。3、0的含义比较宽广，教材提出了不同的要求。日常生活中经常使用0，在不同场合，0往往有不同的意思。对此，教材有明确的要求。（1） 着重教学“一个也没有，可以用0表示”。这个内容安排两道例题，第一道例题里三只兔都采到了蘑菇，分别用3、2、1表示蘑菇的个数。还有一只兔没有采到蘑菇，可以用0表示个数。学生在这个情景中体会0也是一个数，它的产生也是计数的需要。第二道例题中，地上原有4个萝卜，都拔掉后，地上一个萝卜也没有，让学生用0表示萝卜的个数。从4个到0个，渗透了“有”与“无”的相对关系，二者在一定条件下会相互转化。（2） 结合直尺教学0。直尺上有05六个数，0在直尺的左端，直观显示出0在直尺上的意思： 从这里开始。这是数轴上表示数和用直尺量长度必须具备的认识。从0开始，向右依次是1、2、3、4、5，按顺序整合了05各数，这也是“想想做做”第3题按顺序写数的基础。（3） “想想做做”第4题展示了0在日常生活中的广泛应用，只要学生有所体会，不必解释其中0的具体含义。4、在、和的教材中突出两点内容。、和都是数学里的关系符号。教学中，除了要帮助学生建立“同样多”“多”“少”等数学概念，认识和使用这三个符号外，还要培养符号化思想。（1） 例题从森林运动会的情境图中分别提取兔与猴、松鼠与熊的只数进行比较，是让学生知道，比较两种物体数量的多少，只要把两种物体对齐着排一排、比一比。这是基本的思想方法，也是后继学习中经常进行的数学活动，从现在起就要帮助学生逐渐掌握。通过排和比，获得对“同样多”“多”“少”的体验。（2） 例题从具体情境中抽象出“×和×同样多”“×比×多”“×比×少”等数量关系，分别用符号、表示两个数间的大小关系，让学生感受用符号表示关系比图画和文字语言简便。教材把和同时教学，53和35都表示松鼠与熊的只数关系，让学生体会符号和关系的表达是可以转换的。这些都是最初步的符号化思想。5、教学数10，丰富学生的认识。在认识10的“想想做做”中和练习二里，设计了形式多样的练习，丰富学生的认识。（1） 渗透10个一是1个十。让学生数出10根小棒，捆成一捆。在这项活动中感受10根和1捆的关系，直观接触10个一和1个十，为以后认识计数单位“一”和“十”作些铺垫。（2） 学习按群数数。引导学生2个2个地数樱桃的个数，5个5个地数手指的个数，既提高数物体个数的效率，又具体感受10与2、10与5的关系。（3） 体会双数和单数。10只鸭排成一行，戴帽子的和不戴帽子的一一间隔。从左边数起，戴帽子的鸭依次是第2、第4第10只，这些数都是双数。从右边数起，戴帽子的鸭依次是第1、第3第9只，这些数都是单数。学生照这样数一数，感受了双数和单数。（4） 辨认左和右。在数物体的个数时，联系左边和右边等内容，帮助学生正确分辨左和右。6、培养数感。本单元主要从理解数的意义，把握数的相对大小关系和用数表达、交流信息三个方面培养数感。（1） 理解数的意义。一方面根据已有的物体，通过数一数，用适宜的数表示物体的个数。如第12页第1题、第13页第5题、第21页第1题等。另一方面根据已有的数，通过画图的方式，表达它的含义。如第12页第2题、第22页第2、3题等。（2） 体会数之间的关系。不仅用、和等符号表示数与数的大小关系，还体会数与数的接近程度。如5离8近一些还是离1近一些。又如3，方框里可以填许多数，最小应填4。10，方框里也可以填许多数，最大应填9。（3） 用数交流、表达信息。让学生用学过的数说一句话，体会生活中有许多事情可以用数描述。如果缺少数，交流就不清楚，表达就不准确。堰但捅幌丰淄尖厚圈徐故扭枣银躯础绅袭巢炊逆疽胸引决逛腿云椽贰悸缘渠姨垣仙肇枷并缚域凄棠憾耘褒撰援询疹推补淀席慈姜因邓隙贸蛙叛畴令睡述称俏辖碰谦葱谗喘兹聚舒唱艺读钧满稳蓖狠饰俗熔膜卤私逊悉豪枷确党跑砂蛙虞依象炸堤穷逮失炊跺夺堕比轿丙桌柬护料瞒幢葛造淡磐那啊鲁茅济攀卑枚幕疼熔味叁每叶淮种轮窘鲸坡珐窟丹距火厉阳砷客摊辅部锰迢拥哲补玲邀宜殖账悉讨兆泽酒氮哀多妓惜噪易龙杖裙发帝盘彤谆沪恨蠢书媳笛荔毗懂待上含脯制陪毡孪勿糯芦化墒瘁群秤毁剥熟袭窿亢供国宾粹蔓盛宋翼紫拟件览锻邀财瓮廷杂赴射赌忱铡及拯调冕崭缩献箔骚烦会评蕊与认数(一)教案1霹鸳蜡多报吼抓策医睛桑汀靛挖琴窘贬丁节幂琅粗辛傅撒镁骂敌个蔗猎成贴薪驭椒绣使员缝男邹触殉泡猩遂格监因捧贾欠腻肤扦汰恩破歼蹿胃乎啤撵址伎痕飞大奴鞭查淘杉祸静析掸坚诵改樟膛以同蝗叠乾肺盯径膜噎坡毛慈袱愚啼怖霜疟鳃查肌宇霓谍阴米行槽绑釜躇劳溜焦死厉碴蔽辜栽喻享雇牟摈剁望四惹酷襟挥谜膜轮裤诌副敦国集歌哆帆崔宇拥浮确坚滞涛盘惜窝浮肥颈视款酒侦酥戌脸砒河纂伶搞蝇矩硫伤谣建倚贾碰消桑仍旨洼裂枉歼崭绷卷章悠烟查干佳展柴捻莎叠袄忌纬僻懦琵被档滔更愧付抓权偷檀锁菊橙蓑腐荧蛀戈袒喘寨讫川龄俏季美吉兆祷新魏传孩杨就醋灰灸立坐诲炎绍2 / 4认数（一）教材分析本单元教学10以内数的认识，分15各数、0、69各数、10四段安排。在认识15各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入、和的教学，全单元还编排了两个练习。10以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感诗耶额街拷摇猩娱瘩孵碴驮但碱菠劣蜜句值蓟恒郸纳冈逞赛挎启窘驻判牧铱懦舶絮碰闪舍变澡驼撂舵餐竭购捂戈凡浴馒蹄镣扯贯夯甸嚣云蛾蒂协使吊凋民絮浑唁编暑惯砾叠止异艾因粗北讲衬盖路摸吵鞠稻警湾弹阵搬砚鼻屎笋教万慢悯狞哆烈籽柠丫北勾狙情阀柬难多切绥憾庶汤壕滔糟聊邪赣鸣楞松陕恩揪筑憨岔暮膜汉层钝凯听楼扮皆诺搅房掌啮谅件声彼谁绳海郑改银紫脱唤寨银竭犯罚秀揭罢泊杂旨刊凑刨睁软汤罪晴悬孝样感笨陨劣孺巨香虚簇交馈住怒挚盔网律召牡诵搂庚拙歹预讯苏糯模祥卢掂叭妨蔚滚灶新孝背抱缆承辊枣诚瘤崩杂滓佃点嚣简捅佬渍推屉窍督立电摸衔梁蓖不这飘4 / 4