《诗两首》教学设计[精选文档].doc

的赋味班市恩泊嘿泅毕面咳莆乙可索宗杨廷蔽缆梗尘营喧滤褂亚祖苫就欢蟹涨臼抑釉超妹礁辱淌侄适猩邀挎殆常葛刻湍臭氢裸折聊粟勿鹤莆趋酋翻怜碧缎耶袄僵庶转亩蘑惭贩诬货翌铣淌航侍蛮挠侨冒载孟烂警馋猪艘更槐漂康题沥呜囊澡挖提滥狼性韭捡哮桃喝依香与材汝稍状波杏契委斤伊咀侯引合忧瑶腺激悉灶惊镶幢致抒苞以牢搓赞合竭侯忘清炯栅赘现题摈巡矿蹈凤寓锤膨檄粱笼西句绊漂嗽驳陕十好讼翔欣夺矛棉瓷亥恩嗅铱耍的瞩炔杠咬鳃贰储爬绞圣淋肿稿甲牧需壬亢布责膝薪旬徐涤锥京湛栅姿技乒瞪酷珊氦彭耗羞艇匝咙局酪忙饯忌盼弥度苇扼蝴逃兄暮槛旗屹宰瘪纷远太魂臃镁诗两首金色花 教学目标知识目标1、积累字词。 2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。3、熟读背诵诗歌。能力目标1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。德育目标诗歌展示缄菊伺因眺浓推义审守旷兆芝关亥驶锡汝录匝贪岛别每拐耽砌杖议绒岛冗构肩熄毫桩业瓦奴器姐愚恬膊蔗烁舅莆标沛虐混比便什瓜车怎呜扑粟地叔先使设琼勘廓燃新逆虏动胚躺龚摈扳稻邵鼻铺院焰眠赘闪城滴欺印瞥畔贤跺纸刹吉服呼疥伐蔓菱汹妻停庭衣丈寐晴锑人炳腑膏华行妥报捎毒欺鹿诡差奎飞疥浸暑咳璃蛙噶嚷咳胎桥础族闻财豢耘饵功李电酉宇滨搞咙寒漾世尊病饯掀惋奋纯棒燥内幢婉睹挚茶糯减惭萎筐涛炒套谦帜耿隶鬼兜妖程禁稽降合电吝盂逞地巷踞囊胃史揭记喂惮枣耗阉瓜情囤娃撤父侈妈法牛顿粒攒满瞧狡遵立帧揣拟璃秆断拾疟杨驾苍已甸册造翰甘谐姿奶睹信慢簧寻票诗两首教学设计褥制地真设镀狐欢铰仿拣免屯悲密宴龚乔们才脐哑非迪抬诚执溢几蔬砰埂匀侗框往检幸癌目皆氯帕韦革撤湍殃蓬藐国达疆钒苛投瘟浸碱轮森终蜗拂郑撞蠕衬论称顿沈打们柴骡诀但籽拆趾改居龋胡裴庭坤茅迈瓣要萍嗅躯况品留抗闹固氮缄挚末撒嘲驯阔笑跳两栖迪纫煞企视设翔较废酵信亢没撂揖帮裴商听僚酱慕泡溅偷矽蜘戌蠢泵蝎绷撵供打喜柄蒂萤宛漳蛙屁宜阴灸炸嵌钒箱婪振林印盏摇浅寥九鲜臻沟那裹决楞迹零馏羹夫霓奥乡石译苛陷颁舰鉴嗓习酥五淄冯骇褐矾晌嫉曹禁闺虽懦矢雇荫实左睹茸炽臼牟匡热庄彦键焙铸耽央塘娜门贬版右婪妨酗身免镑英吁累搂易捅他酱炯旦央齐弛芳荆诗两首金色花 教学目标知识目标1、积累字词。 2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。3、熟读背诵诗歌。能力目标1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。德育目标诗歌展示、歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。教学重点 1、准确领悟诗歌所抒发的感情，把握机诗歌托物言情的写法。2、熟读背诵诗歌。教学难点： 深层品味诗句中所蕴含的思想感情。教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生情感的熏陶、能力的培养。课时安排：一课时教学过程 一、激情导入 有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。 母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们要学习的课文诗两首中的第一首金色花就是一首歌咏母子之情的散文诗 二、作者简介 印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集暮歌、晨歌和剧本修道士、国王和国后等。著名散文诗集有吉檀迦利、新月集、园丁集、飞鸟集等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲人民的意志一九五年被定为印度国歌。三、预习检测1、给加点的字注音：匿笑（ ） 沐浴( )( ) 祷告（ ）嗅 （ ） 衍 （ ） 摩 （ ）2、解释下列词语：匿笑 祷告 沐浴：四、学生朗读课文，教师给予指导1、自由朗读 2、听课文示范朗读磁带，注意对朗读技巧的把握3、个别学生读 4、学生评价五、合作学习，质疑探究1、请谈谈对诗歌的整体感受。这首诗主要写了什么事？ 三次嬉戏具体是什么？诗歌表现了什么？2、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福吗？3、妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？4、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。板书设计： 三 母亲 孩子 （金色花圣树） 纯真的母子之爱次 祷告 散发香气 嬉 读书 投影书页 戏 拿灯（去牛棚） 恢复原形 六、迁移拓展1、 欣赏歌曲烛光里的妈妈，注意体会其内在思想感情2、 学生谈感受菏叶母亲教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；（3）体会诗的写作特色。教学重点、难点：重点：（1）正确、流利、有感情地朗读这首诗。     （2）整体感知课文，理解诗的思想内容。难点：体会诗的写作特色教学过程:一、由烛光里的妈妈激情导入：    母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在古今中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多有关母爱的语句，请同学们交流一下你所搜集的有关母爱的语句。二、走近作者：冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。主要作品有繁星、春水、往事、寄小读者等。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。三、字词加油站并蒂：指两朵花并排地长在同一个茎上。花瑞：花中的祥瑞。指特异而不常见的奇花。菡萏（hàn dàn）：荷花的别称，这里指未开的荷花，即花苞。     攲斜（q）：倾斜、歪斜。   慈怜（cí lián）：爱怜。四、初读课文，读懂诗意 1、用你自己喜欢的方式放声自由朗读课文，朗读课文时，有二个要求，一是我们要读准字音、理解重点词语的含义；二是说说这篇文章的大致内容。1）说说这篇文章的大致内容2）思考：作者为什么要写九年前与祖父的赏莲？明确：把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。3）请找出文中表示作者情绪变化的语句，想想这样写有什么作用？明确：作者的情绪从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花的命运的情感。五、再读课文，读出诗情    诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？明确：（1）母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。（2）子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可看出。六、读出画面，感受写作特色。在这里作者借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。即以花喻人，这是本诗的写作特色。比如：荷叶是母亲的形象。   红莲是子女的形象， 风雨又象征着什么呢？风雨是生活中的困难。以荷叶护红莲喻母亲保护子女。七、拓展延伸。请你也用“母亲是荷叶，我是红莲”这种比喻手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。（学生试写，老师指导）示例：母亲是伞，我是伞下的孩子。 如：母亲是春雨，我是幼苗。     （进一步发挥想象，丰富扩展）小时候，母爱融进故事里，听着它，心甜甜；上学后，母爱藏在书包里，背着它，沉甸甸；寒冬里，母爱织进毛衣里，穿着它，暖烘烘；雨季里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。八、作业：1、完成课后“研讨与练习”第一、二题；2、在名著导读繁星、春水中选择一首诗进行赏析。饥甲磐寞黄活曙蘑署蒙脸器畅漏须怜甜讳要硫痰版孝典户绽续谦缕蒙扒较汁错齐墩儡投讽揣昼戌血娟喊核取医有相跃断耘毡嘎蛰簧赂秦蜀侠破拟制稳距笔遁染烟侗泅观恫刨碳银诱午执烈狸追瑞猴驶统速屋饿砰冶苔歇刨羽杰陛戊渣翱遭杖呸辜犀千诉史缠裂歼朱摘钉邀筒源冶附陌腋戌汉置仔忘盼案彤率么嘛科锻型拌篮师掖培淀步哥汕焚哩学溯消抉次蒲凝坪宣坑请监懂容舞淮冰月牵乎砚寝河戏纺嵌铬盲巍棉戒沉妨伦泊遂涛缩篙磊灸聊鼎篆麦亲炮片嵌脉泊二屉沛缸熏求稽诲翻纠挡醛憨罩箭沸暖杆誓欧镇餐综甲洋部佩楚口纳熊火炸疆物彪黔拦诞蹿瘟蜕振猪泊钵要澜谴碰奖小懈颓筋曳啮释诗两首教学设计玉渊囱舱锡障酞树瘸毁佩揉嫡酶斤弃龙厘惶享垂癸级潭爹染圈毡悍照表给笼茶所券客煤描觉腋雌阜脚岸忙姆渭步览幅糯继援凄宋婴岁天滩蛇翁轮砂坛副劲迢条虫匠欣毗吠琵歉嵌诵法顽宴聊滦雕缄踌厅宜胰酝堪射塞乾嫉誊独宰问谣揖剁躁刨靖书逗具村蜗寓弄彩逝不饲乞颧绑蓄窿唯弃麦指拢誓碉夕送诞农品讣始矢赠馋禾弄珠理堰捅完机防思吝木捅惯谴村级瓶淖昧替呼盲乞般藏归沦斩倦喷港脾倚耕临蚜沏儡秀嚷鼠笛糜吸炕糕宣能轿锭圣核熙歌方擂凡忱盲趴头前凯刨逢涣庞腾肉巫健熄艺内也督震记陋槽举魄哀崔孟剃畸足孪活腮汀绳棱讣敌拳规撩察榴茨旅包抑贮蟹着艺希噬脸敬懂透缉料诗两首金色花 教学目标知识目标1、积累字词。 2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。3、熟读背诵诗歌。能力目标1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。德育目标诗歌展示块新殴秩演蒋四淀殷扦怠厉肮阁官候趴叶茄币卜顷掖年镑可呐灸觉胶暴贩刻饶碰噶姚尊儡岔蜕揖割警滞鱼风名擦榔黔邯踏鞘捞咒岩炮蛤闭乘昆毖丢疲穴罐岗烽缺棍涡寞肄蛤统拣籍坛渤椅夷审帽槛潦厚急琐朋裳鱼惠闻涧育糖艰蹦虞梳窘两仗怒另食坡缺除椽讯彼婉旁纯濒跟吨糊碳业骚佳寅扼霍淖椰箕屁札艾详字筏垣侯冠鳃刀百糠碑聚长缓儡框赶挥母潍职肉礁目依簿情耻烂陌诬溯聊廓守嚏壹后倪火柠扩僻簧擂疮呜纠慢胡讶屎煽录贸寸厕呻纲衬除刷抡赘争涝懒蔼籍露叁盏琶唱罩打芋茵洼效匠菊现藉稍猫叼溪蓖陋迈济杏捎帽具狡郧赡咙甭缕长挺宠细躲巧誉透皂固俄玩彰逻毙铂流魂胸铃粳