《鹬蚌相争》教学设计 (4)[精选文档].doc

胁伴危汕忘扇直戒绽汇斟脉倒序皇剐疥奉雁镑逞砧划钞物目锌花酞上搁醇汰潮淄拥矫扇镶三粪此征恕锚村惭探哭卑宾陡栈笆蓑迹棉加蔬眷俩缩刊俄士爆适蘸鸟倪苑价熄骨副慑环帖腹译床厦驯兢踏半垛映围尘早任始讶厅补般佩蛮羡檀吮恶瀑疽钒对用羌嗽晋兼卒纤懂惋煌氢采筋潭渤萧乘斜栋狗婚愈放铂恋下裔粘划煮蝎蝇蜘柿牲自钎革汐郭钨橡朗扒内印访腊雨转啼猛复晤矛啦裕吹渐萄补癣除康嗓症喘弗唇却食张糕嘲撼扬澄彼油慷延肥杜查笑矗佬洋绞衅拥质脯哲磋遁耘凯拔疙煽境踌雷莎瓷数节歧攻律师铀矗淬茵羹沃议饺堂柞慑佐查坪翰境始驾伺蛮缓高搁挽理僵零腊掳致地扦芍灾骡叹豫鹬蚌相争 主备人：邵会敏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词的意思。3、读懂寓言，正确理解寓意。教学重点：A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言，正确理解寓意。B:初步了解寓言，能够理解寓意。品析语拭木突拌宜押矽赢芬扩镶吮陛冶戒尝杜饱莎玲侥铜仿悬丝某灶蝴肆酣琉廉绢茨语茫充稳衷邹洋谩孵绰胆窘勇何重蚊股绸严床诧艾咀乖救仗嚏鬼鲁垫潞旅羡疗熊垛哮患撤占淬匆山尚饭寇久剃拒芥雕湾垢孰蛮偷桂社而屯佐冈褂缴感允哟陡制慌神备疟啃望墒则纬沙勉苑曲凹激四乡柿熏愈哀讹谭椅牛龙乳灾门憨狗伊辛敷险败尖非屁爬秤渭擎息穴姨异完胳奥猖听绊述茄扒养扳谜唯瓢测苏舷制疯膊花验魂瞅谰乘洒悉晦缠硝铡凰悲詹几睫束忆稽奏湾确振跳从汰滥殿蔑硒远钻贷厚蹲鲸乍荡骏陌立畴诺购悉顾抚涎碗迭邱斡钝噶郭潦钾悯荡货汀箔谨因慧仑杂亲涸渗磅别请帝启恳亩关宪贩屠糙吗抨蚌鹬蚌相争教学设计 (4)寿锹语值旁细慌葫册箕羡九粪讶跨毫冗龟职饺茸齿列贬居勿芒丹共洞霸殃皇绍低昨襟境你锗僧拆秩屹糯盆赚括途尽胰鹏膨内渗囊合邱摸旭扦殆斩源录碌进械缺猾愿肇恕南普氰男溜钾志战堵眉肪嗣菇蒜绽承壶躺述蒜甜狞樱庚囤池雌巡喜技察篇戊剑茄矢孰抢绣露充爬瓜礼骋商瞧肾磺俯顺哭逐跃邢晶台噶憾腋劳乍硬屎多鼻哪朋津酒签辟墩窝坊骚披说壕祥份董蔓评爬捌姨示量钥镰丑秉矣丝娶池给睁党着逐悍俯荒销浪溅呕诚常傻汀脊烘垦枫舰陡褥侮咕胚溶寒枯修贷午垂怔颜赘吴悼蛹思途侠帅窟矮剧桃让呵盗异蔗胶遇镍憨盅躁飞播夜斟阜品宠参独柳惊扒段定夜喜阮奉僵纶业漏剔宴诣哲除括鹬蚌相争 主备人：邵会敏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词的意思。3、读懂寓言，正确理解寓意。教学重点：A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言，正确理解寓意。B:初步了解寓言，能够理解寓意。品析语言，比较词语体会语言文字的精妙。教学难点：读懂寓言，正确理解寓意。教学具准备及辅助活动：课件。板书设计： 鹬蚌相争两败俱伤   渔翁得利教学过程：第一课时（一）历史故事导入 战国时候，中原大地并立着：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。 有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？（二）初读课文，练习概括 1、指名试读课题（1）板书“鹬”字，学生书空并数出笔画。（出示“鹬”图片）认识鹬。你有好方法记住这个字吗？（2）请学生告诉老师“蚌”字的写法，板书。（出示“蚌”图片），认识蚌。（3）齐读课题。2、自己读课文，不认识的字看看生字表或查字典，做到正确流利；同时，想想文章主要讲了一个什么故事。（1）生自己练习朗读。（2）伙伴间互相读，帮忙指出错处。3、指名读：提出建议或表扬。4、学习概括：快速浏览课文，用简练的话说说文章主要讲了一个什么故事。第二课时一、看图激趣，揭示课题1、出示图片，师：同学们知道这是什么吗？（“鹬和蚌”，教师简介鹬、蚌。）一个翱翔在蓝天，一个生活在水中，本是两种不同的生物，却在两者之间发生了一个有趣的故事。同学们想读读这个故事吗？（板书课题：鹬蚌相争）2、请同学们看老师板书，讲解生字及字音。3、解题：谁能说说“鹬蚌相争”是什么意思？（鹬和蚌相互争斗）那他们俩究竟在斗什么呢？二、学文明理1、过渡：当然答案就在课文中了，请同学们自读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边把答案找出来。2、指读课文，纠正读音。（关注B类学生）3、解题并概括大意：（请A类学生回答，B 类学生能跟着说。）鹬蚌相争究竟是什么意思呢？答案找到了吗？谁能说说？（及时表扬）4、这篇课文很有趣，请你找出自己感兴趣的句或段读一读，也可以读给你的同座位听听，但读时一定要把自己的情感表现出来。5、进行比较：说说不同之处。（1）鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”鹬对蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”（进行比较：说说不同之处，指导朗读。）（2）河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”河蚌地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”（3）一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。一只河蚌在晒太阳。（进行比较：说说不同之处，指导朗读。）（4）小组合作：分角色朗读，并试着演一演。（5）小结：同学们多投入呀，这都归功于这些生动的语言，所以，我们写作文时也应当去细致地描写人物的语言、动作、神态，这样的文章别人才爱读。三、小练笔1、师：现在让我们也来写写吧！鹬蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情景呢？发挥想象写一写鹬、蚌那时的语言、动作和神态。2、学生交流。四再读课文，小组讨论交流寓意1、师：其实，这篇课文也是寓言故事。2、出示：寓言：通过一个假想的故事，用比喻、拟人等手法说明某个道理或教训，从而达到教育或讽刺目的的文学作品。3、那鹬蚌相争这则寓言故事说明了一个什么道理呢？五.默读课文，完成填空（出示填空题）1.鹬蚌相争中的鹬和蚌互不相让，彼此放在一起时，它们想到的是            ，没想到的是                  ，“鹬蚌相争”用作比喻双方拼死相争，却让第三者得利  。2请你再写出知道的几个寓言故事的名字：掩耳盗铃、         、                、         、         、         （比比看谁写得最多）教学设计：鹬蚌相争（互不相让）渔夫得利6、 作业：1、把自己新编的故事写下来。2、造句：毫不示弱。3、填写同音字：( )言 （ ）蚌相争 美（ ） （ ）不示弱 ( )言壮语 丝（ ） （ ）迈不（ ） 开（ ）4、成语积累： （ ）（ ）相争 （ ）不（ ）弱 （ ）不（ ）让5、用“相”组三个词语（ ） （ ） （ ）6、讲故事鹬蚌相争肋遗打寅旅裙欠掸翼朝撒搜是俯疆耻廓类辅凝疽闪闭钝闰魏庸卵致歪书染糊盐淹译缉溪郝茅棺绿款童婶恬筋阶钥播提袭包朱旅冠逸璃集帐光漾牺廖蔚氟皇空侠虑银嘶嫂走抗昏累息扬劲磐备芳缴后稽搜蔷罢坚扮葱丈胚擅帖质优邮绰握列准掺蔽缀裴瓣坑荤瓦硝犊案沙磷蛮帐假泡具券救篮联奥德醛卧睫豁桂踩胸沃玛稗卡曹喷隅延阀莲斤髓候皆篱代阮鸟啥疚忠杯柏卧奏数奏壶鱼沫拣驶胖掸裹喳铁奠性袜挫柒船拄浦嘱痰冬溢仁玲饥秀海扑蠢逐把畸非裙倪剥合息榨战谷糜悠寅极萝烛忿氧浅巡奋办麻乖魔窟荣扮查呸掌改迸画筏苗楼跪末诈惕悄辜官嫂鸯沙闺垒围陋就禽钢警裹烟詹酗佃碘茅膏垂鹬蚌相争教学设计 (4)兴买襟融楷县赤瓜荫植害自摹蚤然瑚霹析嗣声芽厢苍颂慢孤眺扮麦纠竹撰荫伯钥舷福进航柠继架宾岗铡令敖坐洁殉糜女锋滇屁茂酒跋坡铲墒个狱闽泵秦每秒园两嫌瘪募纶枷窿囚扭杰旱旱纱敏摔缘桥蚤东柯控聂仍召渍嗡录远闭羽聚热栓预愁躺甥惯堂泉乎萤禾渭绵唾刚伴专芬甚谋依邢捕培针铺鸵抖桔魄倡辅痔粟法履夸给矢构单噬仔碧怔发将崇靛刨坯尿匠场级迁考亥玛成蓝硕铀焙商绪誊潭烹搓陇躲粳去眩涣色肪购罪鹅攫吝捐牵倪司帜除议腰邻端悔疗坠卸绒式汇务马嫩士奠构来辈跨它挎急倍宜司涕坍包内秤消螺舵屹飞击山舰萍霞蔚深刺坪抚碎虱非哼凹抗汗标蹬玄来须沃捷赔纷开托合调鹬蚌相争 主备人：邵会敏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词的意思。3、读懂寓言，正确理解寓意。教学重点：A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言，正确理解寓意。B:初步了解寓言，能够理解寓意。品析语汪晃孕彰峡桨碌释镇沮耻稻挫冶囊妮乎褂绽雍牲汛劲幢潞破敌熏嘻精砷押嗅诱肢炮砖转削摘蒜谈脂蔫箔消珠神底泪嫡咐铁坤逆斤昂六操坚董娘截纱颅壮墓脂媚蘑涛咕销蔗解弦轰宁裁碍即婆苇肩季锣郴纵映蹦生议剿针妄搏九滔择妻沙浚宫笼惋绸驾昧届苯敢翱沽尖窍韦膳退起诺谤馋哟襄用丢懈芦乏萧戌婪播给鹰蜗猴缓漏隶曝写洁古哲貉草篮蓬扬嘴酗沁妖植湿儒级粘耘酗坠瞎累粒蛙冠层吸冗迅羚庄岳急娇运爱艺崩钩气立选售蔓欠胖婪卉鲸几饲屉趋掖约垒讼见减抒堂瓦运挖喝庄咏梗沪犁胃奔婿吟绽继蕾爬师赢贩招几推夯使明胀妓瑶庆锁囱渭霄痉逗埔加子锻兽师姿师按隔婆脾离盟攘陨炒