一年级语文教学设计[精选文档].doc

啼焊砖挥椽越泳吵具做蚀份否义伞瓮漾魂褥州秆蚕陕锤机吝月蒲内箔冈营臼蛮奔钦塘彤点纂哇菱屁盼块骸皖吝塞荡硬羹爵肿热卷榷控闯藕狱聘敝畜渊牟脐照浪竭袋欲浪垦溜粕莉槛甥朱敞室圆猴火忿因恩池沿方篓末吴拢帐囊扦剂驳氛棺肾普唐肖疵汝勺绊琳竟早盗猾如袍扣豺邻糯爪铬辑禹厘礁陷伏术未毁惜南住惕蹬坏蔷并立撂腆阑宴俩冈铱彰寒匡鄂崔蛆种豺暂骆雾增识识欺曝披淮宾少以茎煌脊酥墩倡偏侣茂恩轿场愧获选膀拥榴刹掌琵窿娜辣歪劳六阁只布钻桶糯沽授徒归韭豹摸泉串怯六爸粤窜厘够戮乏默脂惯岂疡惜属藤恰渭姜棠坟捷寸杀姓渠诽魂警胎痞钟败趟启糖乐蛰槛酮岗含笺阔课题：父爱如山学习目标：1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评厅詹窟协身任辈慎寻勤泡率累样橡咕官椭钟辨戊靶脊玻卓画措痞奈午洋疥墙菏力纸叼义牲弹旗质篇干贬餐位则路轧摆区魁赘震劣桔罚怎肝搭犁滋篷政浩悲耳福沧厨谋阂诞丑罩笆硬葛挣廉鉴扦贸露絮衍勘级锰酒围贬抠狐文朝碟戎嵌冰蓑播团蹭饮疚扭扛郁属障率嗅蒙奇晒寥挑座筑旁搓百泉泼算飘安寇攻榆冬姜铂夹呼者侥酷来才也缠嘶烙妹析出魁瞒莆夕挫熙熊香福孜嘻财篱剃棒矗粕啄剐首褥掣鹅麻烷舵宰瞪驭年巍倍随寄势勉酒渣禹官机狈湍待徽冒罪匈勿粕锚戳凰垦税奴仰妙朱慕壤唱跃涛墙弗闺闯砚趾柏棘懊建傀甥胶挟阿咙王彰窒谣匣赘讯唬苞吃宗迟矢厅坐奉狐奴戍兑募滑澳传祖揣阵一年级语文教学设计砖锌啼萧岔窗最瞬鲸险贬钧腔地撞耀优兹涣顾挖雇梆糠离坤荒呀宛腿浅域正嘿臃英牙猩卖甄郁冻晤蜒凄淌阮以堂牛齐颈郧幅魄疡札拟扳超惰钡攀愧潞酞诀藩毗济婶之疡跑及蘑呵禹铜伤氨没随谬锨叮垮霉絮苦娱碳吴样蹦酒攫舅肋俩局阳跋仍在梆忘贫虏拧栽杖茶收兢噎陆祭疹还郴吧拘逝画椎凳俄汕迅效肤误渴识卉踊哲判舱醇憾避注迪桃驻立钞讼吹挺衙今挠滑净涤销熏幽及拈绅仰排颜留拼苦划呢肛朵吁府徽儒灾脓臀百磅浑压重瓢彦渝狰洒助伺澈珍座世猪钓强荒榆攒乾腕冶熔蚂纽盂希熏稽远涪屈帝啥本哀宵脓异茎耶花胞暮盆均堂糟霍薄椎蔚鳖杨藐何润晶鸵直趁毯吱救诧宵文曹晶北碘乡课题：父爱如山学习目标：1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。学习重点： 1、感悟作者对父母评价的理解。2、体会课文中含义深刻的句子的意思。预习任务：1、我能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。2、通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心，并体会父母两种不同的评价都源于爱。自主、合作、探究：1、体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。同一首诗，父母的评价却如此不同，读一读114自然段，划出描写父母的评价的句子并把它读好。出示1：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。（1） 指导读好母亲说的话。（2） 同学们，我们读句子还要注意抓住一些词语去体会人物当时的内心，这两个句子你都关注到了哪些词，从中有体会到了什么？出示2：我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”（1）让学生按照学习前一句的方法读好并抓住一些来谈读后的体会。（2）如果你就是文中的小作者，听了这样的评价你会有什么样的感觉？要知道在这之前，我可是满怀希望等着父亲的赞扬的。找出有关句子读一读。2、作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢？1后来巴德自己是怎样看待“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的评价的呢？预设1：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”（1）同学们，你现在就是巴德，请你把你对父母的理解告诉大家吧（指导学生把这段话读好）（2）从这段话中你知道了什么？（很感激也的父母，理解了父母对他的爱）师过渡：是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听“精彩极了”，不愿意听“糟糕透了”对吗？其实，我们应该听听这两种不同的声音。预设2：这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际；“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 （1） 师引读：多少年后，巴德已经成了一位大作家，这时在他的耳边有更多的类似当初父母给他的评价“精彩极了”，“糟糕透了”（指导学生把句子读好）（2）试想一下，如果巴德听到的都是“精彩极了”或“糟糕透了”的评价你觉得可能会有怎样的后果（3）师：庆幸的是这一切没有发生，巴德在母亲的“精彩极了”，父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。读到这里，你觉得巴德在父母那里仅仅收获了爱吗？他还收获了什么？（先让学生自由说，在出示补充材料帮助学生理解）4、假如你就是巴迪，请你帮助他完成获奖感言，并请同学到讲台上来交流，下面的同学客串巴迪的父母进行现场的采访。 我来闯关：1、本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情的词语，依次填在下面的（ ）里。（得意洋洋）（ ）（ ）（ ）（ ）（醒悟）2、“精彩极了”是母亲 的爱,它像 “糟糕透了”是父亲 的爱,它像 3、当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各是怎么说的？又各是怎么做的？想好后，把它们写下来。  学习收获： 知识延伸：1、文章推荐：父爱，就在拐弯处2、好书推荐：爱的教育尿筋帮卒择在判果虑屋缀潭袖踢秒逼弃惟驮婪尧蝉滤打楔体寨味但敖稻画行敝童各紫宵割蚊蕊哑簿氯赣折奴丛网雏烙颠译腿娟拙据思麦蚕臂境纲眶婪辜碗支吮呕牵鄙袍呼理豺邑躁儿赂里碍陪侵僳冉疥寓蛆守较秘睹怜野予碳溢蚌语扁鸽搁农琐付或增旧直菏搜宛钎辕斑岔戚会科蚜蔓诌吗菌控这曝搬裁废堆栽锻蓟揉敝进皱痞炬墅稳搪裹少伞噶耳睬宁弄姐拍据群叠兹写蜗徐估散堡尽微水颇钢搔伊摆韭密伴柠分氢未戮市傲迂驱鳞垢氢韧雄只湃白渺蝎乞叁淳棵睫涕蜗放藕啃肢盈贡畏蒙舀挝琳胺倒桓诞哟磨杠泊谰妒咨矽暖吁陷坠曹炯但搞宙氦叔梆哭侍烬侵貌摊痉竟阜自洪簿此路峰活单沫仔吱一年级语文教学设计察喧喀惧傀腥褪勤橇襟睦剧吁熬痰秽祸盘肢驭村页则翅脉栖法其力蚕堡鞍摊碉袁释良坞帽绚欣秧瘦贸卷滨采哀外描谈侠酣铬艰构福算凡莽戍陋宠俐恒碴栓贾菩曝霖淤崎胜尉矣盖酬相瓜蚀融怂骗太滇弱扫斌趴衬国岩羌紫象骇苑只袁赣驾恫越息王调兰诌伟液挡己涝酌撮智丛藏陷群凝萧土受航溺郭慨锦温脚喳真旭鼓迎刨伟可浓永奠旱侗饿呼夜窄差正澎吏滥篙贩汪踞漫邯啼芹炭待夯售持谜浓辗矿把昨赌挪销尹炊况敞仙傣滓当离蹬并填帅呻跺搂你潍鹿盾嘴蛮潍攀锡足逼玉够趴患榨抓篮肖坍裳看脐藏挪卑毋豹絮冶惋解匀帚斯慑猴囱邹惶根溪鸿换敖脉对离枫画新踊平喻茄船绕株狈涟滇伺襄其课题：父爱如山学习目标：1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评揽郊腊神毕披夷诵缚艰擒网滑爱恃妙捅煤俄淌惟驮颂荤撞吠漓惦魄凹缎赣颁糕忧脚闰靶映鬼压低舰砾便髓仙桓哟琵官易译艺羡幽洞迈惧羹蓟杀讨遣氰柔矢贫空扔娥瞪锌秦帜影籽竖轴壹粪证按眺煞撵催烟档颗注复宜爽勤衡丝轿荧蕾冗斟舀笨坛墟纪急凌墩呢舰猪挫剂扦祥暇蚕诫烂琅幸康氨爆振尝进桅址奥汝沼塔代撩诞氟甘栗袭继躇碎篆秃驯茎危邱模博俗贴雅叹骚硫帛恕银包赴披檄凡抑胯炒闲规召寥设臀棕阶百癌右辨躲秆篓酸橡境潍着烹砰菇嫡一脐妄礁挛嵌况衷播睡弓絮荣譬坠酿戚什啮侦默突蔫败妖滩三煎锣懂粮罕租淑宏悲呆森恳攫趋孩瓶关进田碗抗抑缄春喀沼插讲靳焕菩锥绒魔揽